倡導文明家風 共育時代新人

賈會杰 王利杰 張麗

鄭州航空港區(qū)實驗小學在“上善共生”的區(qū)域德育理念和“1146”德育工作模式的指引下，結(jié)合學?！皾櫺膯⒅恰钡霓k學理念，以“培育有愛的創(chuàng)造者”為育人目標，堅持實施“潤心”德育課程，持續(xù)開展“樹立新文明家風、培育新文明家庭”協(xié)同育人活動，探索出一些好經(jīng)驗，取得了一定的效果。

一、引導家庭確定和傳承家風

家風是每個家庭的精神支柱，代表著中華民族的傳統(tǒng)美德。為了調(diào)動學生及其家長培育家風的積極性，我校從“知家風、定家風、寫家風、掛家風、亮家風、傳家風”六個方面引導全校師生開展家風傳承活動。

“知家風”即了解家風的重要性和價值。我校利用班會課帶領(lǐng)學生了解名人家風，觀看中央電視臺中文國際頻道《謝謝了，我的家》欄目，關(guān)注一些名人大家的家風故事，還原中國人的家庭風貌，讓學生對家風的作用和價值有一定的認識和了解。

“定家風”是指全家人通過家庭會議的形式，明確家風對家庭的影響、自家缺失什么、努力的方向是什么、需要什么樣的精神鼓舞等問題，通過討論和商議，確定家風的內(nèi)容并賦予其特別的涵義。

“寫家風”是比較講究的一個環(huán)節(jié)，一般是寫在宣紙上，然后裝裱出來。有的學生自己用毛筆書寫，有的學生在書法老師的指導下書寫，還有的學生以繪畫的形式完成，無論哪種形式，寫家風的過程都是學生參與其中并且有更深體驗的過程。

“掛家風”即是在家里合適的位置將裝裱好的家風懸掛上去，一般掛在比較顯眼的位置，既能起到裝飾的作用，又能起到警示、激勵家人的作用。

“亮家風”即是和自己的家風一起合影或者全家人和家風合影。我校鼓勵各班通過多媒體播放每個學生的家風以及學生與家風的合影，讓同學們相互了解誰家有家風、某家的家風具體是什么、其涵義是什么等等，從而起到相互促進、相互影響的作用。

“傳家風”是告訴每一名同學及其家長，家風并不是確定好了、掛在墻上就結(jié)束了，還需要全體家庭成員用自己的實際行動踐行家風。我校通過開展“我的家風故事”演講比賽，讓學生將自己的家風故事講給全校每一位學生聽，校園里蕩漾著濃厚的家風建設(shè)的氛圍。

二、支持建設(shè)民主型家庭

在每周一升旗儀式和班會課進行之后，我校要求每一位學生在當天晚上組織家庭成員召開家庭會議，會議主題與白天升旗儀式及班會課的主題保持一致。學校倡導家庭會議人人參與，最好是三代同堂，帶孩子的老人更應(yīng)該參與。家庭會議講求人人分工、民主協(xié)商，有主持人、記錄人員、后勤人員等，會議最后還可以設(shè)置游戲或節(jié)目表演環(huán)節(jié)。剛開始，有些家庭對于家庭會議感到拘束、沒有方向感，到現(xiàn)在已經(jīng)游刃有余，并且把家庭會議列為全家的重大活動。為了將優(yōu)秀的家庭會議樣板在全校宣傳推廣，我校還堅持將優(yōu)秀的家庭會議拍成視頻，供全校學生學習效仿。

父母好好學習，孩子天天向上。不斷成長的孩子需要家長不斷學習、不斷更新教育理念，這樣才能跟上孩子成長的步伐。新文明家庭培育首先要培養(yǎng)新時代的父母、有教育智慧的父母。在這方面，我校倡導父母嘗試這樣的教養(yǎng)方式：一是給孩子自由，讓孩子有自主選擇的權(quán)利和自由支配的時間。二是給孩子積極正面的影響，無論何時何地都不把壞情緒發(fā)泄在孩子身上、不說挖苦諷刺的話，努力站在孩子的角度換位思考問題。三是希望孩子做到的事情家長應(yīng)該先做到，比如，希望孩子每天堅持閱讀，家長就要帶頭堅持閱讀;希望孩子遠離電子產(chǎn)品，家長就不要在家里打游戲;希望孩子熱愛運動，家長就要堅持運動。四是爸爸積極參與孩子成長，媽媽保持良好情緒。

三、攜手創(chuàng)設(shè)宜居家庭環(huán)境

家校攜手創(chuàng)設(shè)宜居家庭環(huán)境包括學會家務(wù)勞動、建設(shè)書香家庭和堅持整理清潔三部分內(nèi)容。

我校依據(jù)河南省中小學《勞動與技術(shù)》教材整理出《鄭州航空港區(qū)實驗小學勞動技能表》（見表1），積極開展學校勞動教育、家庭勞動教育、社會勞動教育，勞動內(nèi)容設(shè)計從低到高、層層遞進，中間開展“勞動技能大比拼”活動，最后輔以小組評價和家長評價，以此促進學生勞動能力的形成。

愛閱讀的孩子才是有前途的孩子，愛閱讀的家庭才是幸福的家庭。培養(yǎng)愛閱讀的孩子，帶動每一個家庭愛上閱讀，使學校教育與家庭教育深度融合，這才是真正的協(xié)同育人。

一是引導學生堅持閱讀。每天閱讀半小時是實驗小學自建校以來一直堅持的傳統(tǒng)做法，我校指導每一位學生根據(jù)必讀書目和推薦書目，每天堅持閱讀。

二是引導家長閱讀。我校倡導每位家長每年閱讀五本書，學校會帶著家長一起讀。《陪孩子走過小學六年》《發(fā)現(xiàn)母親》《正面管教》《愛和自由》《培養(yǎng)樂觀的孩子》都是首選的家長閱讀書目。在家委會和班主任的共同引導下，將家長分成小組，推選小組長，采用線上打卡、線下分享的形式，帶領(lǐng)家長學習提升。

三是引導親子共讀。我校一、二年級每周五下午都會舉行“親子讀寫繪”，老師講繪本，孩子畫繪本，家長根據(jù)孩子的描述寫上文字，從一、二年級開始引導家長養(yǎng)成親子共讀的習慣。

協(xié)同育人的關(guān)鍵期是小學階段，養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵期也在小學。我校倡導學生及其家長積極美化家庭環(huán)境，創(chuàng)造一個良好的學習氛圍和環(huán)境。

一是干凈。做到家里地板、窗臺、廚房、衛(wèi)生間、臥室均干干凈凈，一塵不染。每天起床將被子疊整齊。

二是有序。把家里打掃干凈容易，保持有序卻很難。我們建議每個學生做到六個有序：書本擺放有序、物品收納有序、衣服疊放有序、鞋子擺放有序、碗筷歸置有序、食物儲存有序，將有序滲透到生活的點點滴滴。

三是溫馨。我校引導家庭設(shè)置照片墻，將孩子的逐年成長、每一次旅程、每一個重要儀式以照片的形式貼在家里的照片墻上;引導每個家庭設(shè)置計劃墻、留言墻，將家庭的閱讀計劃、家務(wù)勞動分工、家庭出行計劃記錄在上面，相互督促和提醒。

四、助力新文明家庭評選

新文明家庭評選包括小組評價和“潤娃爭章”兩個方面。

在小組評估方面，班主任將同一個小區(qū)的學生組成評價小組，學生小組有組長、記錄員、聯(lián)絡(luò)員、紀檢員，他們各自履行自己的職責，在責任與擔當中成長。他們相互學習，當他們走進不同的家庭看到不同的教育方式、不同的家庭環(huán)境會有深切的體驗。同時，家長與家長之間通過溝通交流，也會相互影響。

在“潤娃爭章”方面，為了充分調(diào)動學生的積極性，我校將新文明家庭評比的六個方面與我們學校的潤娃徽章相結(jié)合，設(shè)計了六種徽章：良好家風徽章、家庭會議徽章、家教方式徽章、家務(wù)勞動徽章、家庭環(huán)境徽章、書香家庭徽章。通過小組評價，某位學生在某一方面做得特別優(yōu)秀，就可以頒發(fā)相應(yīng)的徽章，這份榮譽帶給學生和家庭的改變作用越來越大。

自“樹立新文明家風、培育新文明家庭”活動開展以來，我們看到越來越多的家庭參與進來，越來越多的家庭在參與中改變，這堅定了我們開展這項活動的信心和勇氣。未來，我校將繼續(xù)扎實推進這一活動，深入探索、積極創(chuàng)新，努力將協(xié)同育人的工作落到實處，發(fā)揮最大的育人效果。

【賈會杰，河南省鄭州航空港區(qū)實驗小學執(zhí)行校長，一級教師;王利杰，河南省鄭州航空港區(qū)實驗小學德育主任，一級教師;張麗，河南省鄭州航空港區(qū)實驗小學教務(wù)主任，一級教師】

責任編輯丨趙 庭