新時(shí)期沈陽(yáng)市新型產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍培養(yǎng)模式研究

劉瑩 吳國(guó)秋

產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)是我國(guó)當(dāng)前工人隊(duì)伍建設(shè)所面臨的主要問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)趨勢(shì)的分析及產(chǎn)業(yè)工人現(xiàn)狀的調(diào)研，研究全產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)要素的內(nèi)容構(gòu)成，給出各個(gè)要素所對(duì)應(yīng)崗位工作涉及的技能要求要素。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)引入現(xiàn)代職業(yè)教育的理念，制度等方面構(gòu)建沈陽(yáng)市新型產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍培養(yǎng)模式。

黨的十九大報(bào)告指出：建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足于新的發(fā)展理念，建立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)行供給側(cè)改革而做出的重要舉措。這也為我國(guó)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型期加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)提供了方向指引，引領(lǐng)了新時(shí)代“勞動(dòng)最光榮”的風(fēng)尚。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革方案》指出：要把產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)作為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐和基礎(chǔ)保障，納入國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，造就一支有理想、守信念、懂技術(shù)、會(huì)創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)、講奉獻(xiàn)的宏大的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍。

新型產(chǎn)業(yè)工人是新時(shí)期勞動(dòng)者的代名詞。面對(duì)新時(shí)期的挑戰(zhàn)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型迎來(lái)了新趨勢(shì)。在大數(shù)據(jù)、智能制造、智能物流、“互聯(lián)網(wǎng)+”等新技術(shù)和新模式下，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)主要依靠三大因素：科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新。而這三大因素也都主要依賴于人才支撐。人才不但能夠滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，更能引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展。由此，根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的發(fā)展需求，研究新型產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)逐漸成為社會(huì)熱點(diǎn)。

研究現(xiàn)狀

當(dāng)前，部分學(xué)者已做了一定的調(diào)研工作，分析了產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，并了解了產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)的成長(zhǎng)訴求。關(guān)于產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)的研究主要有：

產(chǎn)業(yè)工人的技能培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提升方面

對(duì)這部分研究主要有以下幾點(diǎn)：①部分學(xué)者認(rèn)為產(chǎn)業(yè)工人的技能和綜合素養(yǎng)是促進(jìn)和諧勞動(dòng)關(guān)系與建設(shè)和諧社會(huì)的關(guān)鍵，是新時(shí)代改革的重點(diǎn)工作。②研究了中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人的技能培養(yǎng)體系，破除了中國(guó)新產(chǎn)業(yè)工人的技能培養(yǎng)難題。③產(chǎn)業(yè)工人素養(yǎng)提升的路徑與評(píng)價(jià)方法。

產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)與職業(yè)教育

對(duì)這部分研究主要有以下幾點(diǎn)：①?gòu)漠a(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)與高職教育的耦合路徑角度出發(fā)，研究產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍與職業(yè)教育的統(tǒng)籌發(fā)展。②如何通過(guò)與職業(yè)教育的融合建立職業(yè)培養(yǎng)體系，以改善勞動(dòng)力的質(zhì)量和數(shù)量的結(jié)構(gòu)布局。③建立科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，為職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。

產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)的模型

構(gòu)建關(guān)系模型、邏輯模型和數(shù)學(xué)模型，分析產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)中的各類影響因素。此外，還有部分學(xué)者研究了通過(guò)建立控制模型的方法，分析產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)中的幸福感構(gòu)成。

產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)與供給側(cè)改革的關(guān)系

對(duì)這部分研究主要有以下幾點(diǎn)：①供給側(cè)改革與中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)系。②在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下，中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向與路徑及轉(zhuǎn)型目標(biāo)。③弘揚(yáng)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的工匠精神，促進(jìn)中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

綜上所述，當(dāng)前比較缺乏產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型如何協(xié)同發(fā)展的研究，缺乏理論、政策與實(shí)踐做法的支撐。尤其是，加強(qiáng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的融合，建立何種產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍培養(yǎng)模式，建立新型產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，是產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題，同時(shí)也是本課題研究的重點(diǎn)。

存在的主要問(wèn)題

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)協(xié)同發(fā)展

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型是新時(shí)期的重要發(fā)展需求。這個(gè)過(guò)程中，產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)何種方式能夠使二者協(xié)同發(fā)展，是當(dāng)前亟待解決的突出問(wèn)題之一。

新型產(chǎn)業(yè)工人的人才培養(yǎng)及政策制度制定

首先，要對(duì)新型產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍進(jìn)行定位，尤其是針對(duì)沈陽(yáng)市的現(xiàn)狀，何種產(chǎn)業(yè)工人符合沈陽(yáng)市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。其次，要進(jìn)行深入的理論分析和實(shí)踐探討，建立良好的培養(yǎng)模式和政策制度，這是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題之二。

新時(shí)期沈陽(yáng)市新型產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍培養(yǎng)模式研究

沈陽(yáng)市構(gòu)建符合裝備制造業(yè)發(fā)展需求的新型員工培養(yǎng)體系，就要在全產(chǎn)業(yè)鏈視角下，使產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與員工的崗位能力達(dá)到高度匹配。

沈陽(yáng)市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)趨勢(shì)及方式

對(duì)國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型方式進(jìn)行調(diào)研分析，結(jié)合沈陽(yáng)市的情況，給出沈陽(yáng)市的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的方式。當(dāng)前，沈陽(yáng)市整體上呈現(xiàn)向高端制造業(yè)、高端服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)服務(wù)化、綠色化、高技術(shù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)等特點(diǎn)。在這種轉(zhuǎn)型過(guò)程中，研究物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)和智能制造、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等模式，能夠最終給出沈陽(yáng)市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的趨勢(shì)和方式。

產(chǎn)業(yè)工人技能要求要素

基于上述的趨勢(shì)分析，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)程中所需的產(chǎn)業(yè)工人技能要求要素。第一，利用BPR理論，對(duì)全產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行流程優(yōu)化分析，并對(duì)各個(gè)要素進(jìn)行分析，并以此匹配能力要素內(nèi)容。第二，對(duì)各個(gè)能力要素進(jìn)行整理分析，形成知識(shí)內(nèi)容體系。第三，加強(qiáng)對(duì)高等院校及高職院校的引導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)模式改革，以當(dāng)前所急需的崗位及相應(yīng)能力為目標(biāo)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革。

新時(shí)期沈陽(yáng)市新型產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)模式

分析職業(yè)教育為全產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)要素包括崗位環(huán)節(jié)、流程，并對(duì)于其工作過(guò)程進(jìn)行分析處理，重新梳理課程體系結(jié)構(gòu)，從而打破原有的按學(xué)科體系設(shè)計(jì)培養(yǎng)內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式。

1.全產(chǎn)業(yè)鏈裝備制造業(yè)工作過(guò)程分析

第一，在上述理論分析的基礎(chǔ)上延用BPR理論，對(duì)全產(chǎn)業(yè)鏈的裝備制造業(yè)工作過(guò)程進(jìn)行分析，調(diào)研沈陽(yáng)市裝備制造業(yè)的發(fā)展情況，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)與資料的調(diào)研與分析。第二，對(duì)裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)程中所需要的人才技能進(jìn)行研究。第三，分析高校在裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)程中所扮演的角色和功能，要能提供高素質(zhì)職業(yè)技能人才和相關(guān)的管理咨詢服務(wù)。

2.員工培養(yǎng)內(nèi)容分析

根據(jù)全產(chǎn)業(yè)鏈下裝備制造業(yè)的任務(wù)流程進(jìn)行分析，并結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行研究，分析人才應(yīng)具備的能力。可以將人才分為兩大類。第一類，高技能型員工。這里要加強(qiáng)訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、現(xiàn)代學(xué)徒制、資源共享、對(duì)口支援等方面的建設(shè)。第二類，高技術(shù)研發(fā)型人才。這里要加強(qiáng)產(chǎn)教融合、資源共享、科技服務(wù)、橫向咨詢、成果轉(zhuǎn)化等方面的內(nèi)容建設(shè)。

3.員工培養(yǎng)模式研究

改變以往的員工培養(yǎng)模型，調(diào)整員工招聘和培訓(xùn)方案。分析職業(yè)教育為裝備制造業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)要素包括的崗位環(huán)節(jié)、流程，并對(duì)所有的工作過(guò)程及流程環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，重新構(gòu)造和梳理課程體系結(jié)構(gòu)，打破原有的學(xué)科性課程培養(yǎng)模式。

第一，要改變培訓(xùn)方法，通過(guò)崗位技能引領(lǐng)培訓(xùn)手段的變化去改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。第二，與遼沈地區(qū)的相關(guān)職業(yè)院校進(jìn)行深度的校企合作，創(chuàng)新職業(yè)教育理念，探索裝備制造業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制方案，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的高技能型人才。第三，與遼沈地區(qū)的知名高校和科研院校展開深度的產(chǎn)學(xué)研合作，從培養(yǎng)高精尖人才的角度提升企業(yè)的高端技術(shù)研發(fā)能力。

結(jié) 論

第一，豐富新時(shí)期產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)理論，為沈陽(yáng)市新型產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)提供理論依據(jù)。本文運(yùn)用過(guò)去的生產(chǎn)制造理論、供應(yīng)鏈理論，結(jié)合全產(chǎn)業(yè)鏈管理思想，以全產(chǎn)業(yè)鏈的視角考慮當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。通過(guò)對(duì)全產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)要素的分析，尋求各個(gè)要素轉(zhuǎn)型過(guò)程中所應(yīng)具備的競(jìng)爭(zhēng)要素，突破以往研究的局限性。第二，豐富了產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)理論。本文在對(duì)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的現(xiàn)狀調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)的核心在于培養(yǎng)新型產(chǎn)業(yè)工人。新型產(chǎn)業(yè)工人主要培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型期的高技能的復(fù)合型人才。全產(chǎn)業(yè)鏈中各個(gè)環(huán)節(jié)要素都面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)產(chǎn)業(yè)工人的技能要求要素也隨之增大。這是對(duì)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)理論的進(jìn)一步豐富。第三，完善職業(yè)人才培養(yǎng)理論，建立新時(shí)期沈陽(yáng)市新型產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)模式。在對(duì)產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的問(wèn)題分析中，本課題引入職業(yè)教育的相關(guān)理論，以建立符合沈陽(yáng)市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求的產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)模式。這對(duì)人才培養(yǎng)方法及職業(yè)教育理論做了進(jìn)一步拓展。

[本文系基金項(xiàng)目：本文系沈陽(yáng)市2018年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題青年基金項(xiàng)目（18059Q）階段性研究成果。]

（遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院）（沈陽(yáng)師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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