精益管理理論下的高校工商管理課程教學分析

溫業(yè)勝

廣州工商學院 廣東 廣州 510000

精細管理是新型的管理方法,可以讓高校教育教學創(chuàng)造出更多的價值。對于高校工商管理課程教師而言,應(yīng)該積極學習和掌握精益管理理念,熟悉精益管理理論的基本內(nèi)涵,要盡量結(jié)合學習課程標準不斷研究教材,除了要重視每個學生的發(fā)展也要重視少數(shù)學生發(fā)展,就算是板書以及教案設(shè)計,也要重視,這樣才可以明顯提升教學效率,做好教學工作。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念,認真落實以人為本教學策略

就以人為本來講,不僅是現(xiàn)代教學改革的核心內(nèi)容,而且是現(xiàn)代高校教學的關(guān)鍵。要想將高校工商管理教學課程重要意義和價值真正落實到位,教學單位必須要重視以人為本的教學理念,在任何時候都必須要加強知識應(yīng)用能力?；诰毠芾砝碚摻虒W特征,高校教師需要注意以下幾個方面：第一,創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學價值觀以及教學思想,注重人才培養(yǎng),確保學生今后進入社會可以靈活運用所學知識,滿足社會對高素質(zhì)工商管理人才的基本需求,為社會帶來更加重要的價值以及意義[1]。第二,創(chuàng)造良好的教學管理環(huán)境,科學維護師生之間的關(guān)系,構(gòu)建和諧的環(huán)境,盡量從根本是哪個實現(xiàn)學生自主管理,使師生都能正常相處。第三,創(chuàng)造彼此改進的溝通環(huán)境,教師應(yīng)該為學生建立可以提出意見的環(huán)境,而且學生也能充分發(fā)揮基層領(lǐng)導管理以及班委組織的作用,充分尊重學生群體以及教師,以保證教學的科學性。

二、完善教學資源,壯大師資力量

將精益管理理論合理應(yīng)用在高校工商管理課程教學中,必須要不斷完善教學資源,在最大限度上發(fā)揮出精益管理理論的效用。高校缺乏豐富的人力資源,所以高校應(yīng)該積極促進本校的師資團隊建設(shè),只有這樣才可以確保其站在長遠的角度科學制定發(fā)展規(guī)劃。首先,高校應(yīng)該建立和健全相應(yīng)的人才流動制度,不斷優(yōu)化現(xiàn)行的教師評價體系和獎懲制度。其次,將培養(yǎng)每個學院專職教師團隊當做根本目標,而且聘用一些高級兼職教師,結(jié)合專業(yè)需求對教師工作崗位進行合理設(shè)置,盡可能做好將自己的分內(nèi)工作做好[2]。然后,確保高校師資團隊時刻都具有較強的發(fā)展性以及穩(wěn)定性,進而從根本上實現(xiàn)自身的發(fā)展規(guī)劃,避免大量的人才流失,為實現(xiàn)高校可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。最后,創(chuàng)新教育機制,積極鼓勵各級教師參與到不同類型科研項目以及教研項目中,使教師具有較強的科研能力以及教學技能。

三、科學構(gòu)建創(chuàng)新型工商管理綜合實訓體系

在實際教學工作中運用理論知識的主要形式包括實踐教學,因為工商管理專業(yè)知識的空泛性相當強,導致實踐活動設(shè)計難度較大。要想學生可以在工商管理專業(yè)課程綜合實訓中將所掌握的知識充分掌握,而且使學生運用先進的信息技術(shù)輔助管理活動進行課程教學實訓,制定出將場景模擬和信息化相結(jié)合的實驗教學模式。

(一)場景模擬實驗教學模式。就場景模擬實驗教學模式來講,提出教師在實驗中建立相應(yīng)的企業(yè)管理環(huán)境,可以進行高度模擬仿真,此綜合實訓體系對校外實習培訓基地建設(shè)的不足進行彌補。在該綜合實訓場地內(nèi),教師合理設(shè)計企業(yè)管理實例,學生采用手工處理的解決措施進行企業(yè)經(jīng)營管理。結(jié)合高校學生的生源特征,有些學生畢業(yè)后進入企業(yè)單位或者事業(yè)單位的管理工作崗位,此類工作崗位對其專業(yè)素質(zhì)的要求是重視實施而忽視決策,利用處理實訓仿真環(huán)境的手工業(yè)務(wù),能夠使學生在熟練掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,也了解企業(yè)平時處理業(yè)務(wù)的流程,此實驗教學模式可以獲得顯著的教學效果。

(二)管理信息化實驗教學模式。就管理信息化實驗教學模式來講,其要求學生不僅要學習基本工商管理專業(yè)知識以各項業(yè)務(wù)操作流程,而且要在處理有關(guān)業(yè)務(wù)中合理運用先進的信息技術(shù)以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以確保學生專業(yè)實踐有更強的操作技能[3]。企業(yè)信息化處理軟件是常用的業(yè)務(wù)處理工具之一,可以使工作效率得到大幅度提升,讓學生進入社會工作前就可以將各個業(yè)務(wù)處理工具了解,而且教師在課程教學中通常要完成很多信息化模擬實驗,這樣可以在實驗教學中加強學生綜合能力。

結(jié)語

總而言之,精益管理理論是教學課程改革的必要手段,將精益管理理論滲透在高校工商管理課程教學中,可以不斷創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)的教學模式和教學方法。作為高校教師,應(yīng)該在明確教學目標的前提下,將工商管理課程和精益管理理論相結(jié)合,認真落實以人為本的教學,完善各種教學資源,提高教學質(zhì)量,而且改善教學管理模式,構(gòu)建創(chuàng)新性工商管理綜合實訓體系,只有這樣才可以確保培養(yǎng)出的專業(yè)性人才符合有關(guān)標準,并且通過對高校工商管理課程教學中有效運用精益管理理論,也可以為保證高校教學工作順利開展打下良好的基礎(chǔ)。