現(xiàn)代學徒制背景下汽車類專業(yè)課程建設研究

沈桓宇 羅 偉 任 為 佘占蛟

南充職業(yè)技術學院 四川 南充 637000

一、現(xiàn)代學徒制發(fā)展

現(xiàn)代學徒制堅持服務發(fā)展、促進就業(yè),通過企業(yè)實踐開展技能水平訓練,重視綜合能力發(fā)展,是職業(yè)教育改革的主要趨勢?，F(xiàn)代學徒制試點工作開展以來,學校和企業(yè)在聯(lián)合招生、專業(yè)設置、課程建設、就業(yè)指導等方面積極合作,有效推進了產(chǎn)教融合的成功實施。教育部于2019年發(fā)出《關于全面推進現(xiàn)代學徒制工作的通知》,對現(xiàn)代學徒制工作在職業(yè)教育中進一步推進提出了要求,在課程建設方面上要深化產(chǎn)教融合,加強校企合作,并深入推進教師、教材、教法改革,研究課程建設模式的創(chuàng)新,全面推廣政府引導、行業(yè)參與、社會支持、企業(yè)和職業(yè)學校雙主體育人的中國特色現(xiàn)代學徒制。因此,在現(xiàn)代學徒制背景下研究專業(yè)課程建設對職業(yè)教育改革具有重要意義[1～4]。

二、專業(yè)課程建設重要性

課程建設是學校開展專業(yè)教學建設的主要內(nèi)容,其主要內(nèi)容就是課程模式和教學模式建設。加強課程建設是學校提升整體教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要舉措,針對教學模式、教學內(nèi)容、師資力量、教材選擇、教學運行等方面進行調(diào)整,是一項綜合性任務。專業(yè)課程建設好壞影響著學生學習專業(yè)知識、鍛煉操作技能,同時也是學生提高綜合素質(zhì)能力的有效途徑,要不斷優(yōu)化專業(yè)課程結構,培養(yǎng)一部分有專業(yè)特色的精品課程,努力提高課程教學質(zhì)量。通過加強專業(yè)課程建設改革創(chuàng)新,結合專業(yè)特點選擇切合實際情況的課程建設模式,激發(fā)學生學習興趣,提高學生分析和處理實際問題的能力,增強學生的團隊意識,培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力[5～6]。

三、現(xiàn)代學徒制汽車類專業(yè)課程建設

汽車類專業(yè)是集理論和實踐于一體的綜合型專業(yè),通常設置有汽車機械基礎、發(fā)動機構造維修、汽車機械基礎、汽車營銷基礎、汽車故障檢測技術等課程,課程綜合性強,要求學生具有力學、材料學、電子學、自動化控制、測試與信號處理等方面的基礎知識,具有一定的實踐操作能力。因此,如何做好汽車類專業(yè)課程建設并不斷進行改革創(chuàng)新,對學生掌握專業(yè)知識和提高專業(yè)能力特別有意義[7～8]。

在現(xiàn)代學徒制模式下,汽車專業(yè)課程應注重學生企業(yè)實踐,進行汽車制造、裝配、銷售、服務等方面實際的操作和訓練,學生只有通過加入企業(yè)生產(chǎn)流程親身體驗,才能對汽車結構、功能真正了解和認識,真正體現(xiàn)現(xiàn)代學徒制的意義。汽車行業(yè)發(fā)展迅速,離不開諸多高技能、高素質(zhì)應用型人才的貢獻,而生產(chǎn)制造、加工工藝、技術指導、設備維修等工作崗位,對員工能力提出更高的要求。因此,汽車專業(yè)課程建設除了對學生的實際操作能力和汽車制造相關理論的培養(yǎng)外,還注重學生綜合素質(zhì)能力,以便為汽車行業(yè)的發(fā)展提供綜合型人才[9～10]。

四、提出建議

1.加強校企合作,理論結合實踐。在現(xiàn)代學徒制背景下,學校和企業(yè)聯(lián)合起來加強汽車類專業(yè)課程建設,將企業(yè)模式、企業(yè)經(jīng)驗、企業(yè)實踐與學校書本理論知識、學校實訓相互結合,有力促進專業(yè)課程學習效果,達到現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)目的,為企業(yè)、社會培養(yǎng)更多應用型技能人才。在汽車專業(yè)課程體系設置中,緊跟國家汽車行業(yè)發(fā)展趨勢,不斷完善現(xiàn)代學徒制汽車類專業(yè)培養(yǎng)方案,促進專業(yè)課程建設,打造現(xiàn)代學徒制特色專業(yè)課程。聯(lián)合企業(yè),加強專業(yè)實踐課程建設,側重能力訓練,提高學生實踐動手能力。轉(zhuǎn)變汽車專業(yè)課程傳統(tǒng)教學思想,突出現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)優(yōu)勢,改革創(chuàng)新教學方法,增加企業(yè)人員課堂講課、實訓操作課時,堅持理論知識與實踐教學相結合,提高專業(yè)課程教學效果。

2.加強師資隊伍建設,培養(yǎng)雙師型教師。擁有一支師德高尚、治學嚴謹、學術水平和教學水平高的“雙師型”的教師隊伍是提高課程建設質(zhì)量,實現(xiàn)課程建設可持續(xù)發(fā)展的重要保障。由于國內(nèi)外汽車制造工藝差異大,智能制造、機器人、3D打印、大數(shù)據(jù)和5G等新技術廣泛應用在汽車制造業(yè)中,且新能源汽車已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略,因此,汽車制造工藝發(fā)展很快,學校專業(yè)教師要多去汽車生產(chǎn)制造企業(yè),深入了解汽車生產(chǎn)的實際情況,不斷學習新工藝技術,提升專業(yè)水平,提升教學能力。現(xiàn)代學徒制汽車類專業(yè)課程建設,師資隊伍建設非常重要,不僅指學校汽車專業(yè)任課教師,也包括來學校講課和在企業(yè)指導學生實訓的企業(yè)員工。學校跟企業(yè)協(xié)商,根據(jù)企業(yè)基礎條件和培訓資源,充分利用企業(yè)設施條件,對汽車類專業(yè)教師進行相關培訓,擴大“雙師型”教師隊伍,幫助專業(yè)教師在實踐中成長,促進汽車類專業(yè)課程教學質(zhì)量有效提升。

3.擴展線上教育資源,突出專業(yè)優(yōu)勢。隨著教學改革持續(xù)進行,現(xiàn)代學徒制學生學習方式發(fā)生改變,學習內(nèi)容不斷擴展,教師教學方式也經(jīng)歷著變革和創(chuàng)新,網(wǎng)絡線上教學開始推廣。以“理論知識+企業(yè)實踐+線上資源”結合的模式來進行汽車類專業(yè)課程改革,促進專業(yè)課程建設,有效提高現(xiàn)代學徒制學生學習效果。汽車類專業(yè)教師或企業(yè)員工在進行線上教學時,需要改變心態(tài),積極學習新的網(wǎng)絡技術,利用網(wǎng)絡資源實施有效的網(wǎng)絡教育。其次,汽車類專業(yè)課程學習除了理論知識和實踐操作外,還可以結合一些現(xiàn)場操作視頻資源建立資源庫,鼓勵學生在利用課外時間主動學習,積累專業(yè)知識。

4.融入課程思政,培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)要求畢業(yè)生有高水平的專業(yè)能力,又有一定的職業(yè)素養(yǎng)。因此,在現(xiàn)代學徒制汽車類專業(yè)課程建設中融入思政元素,顯得十分重要。汽車專業(yè)課程除了學習專業(yè)知識和技能之外,通過精心設計,融入企業(yè)文化和思政范例,弘揚工匠精神,樹立民族自豪感,強化對學生品質(zhì)、道德、素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。在現(xiàn)代學徒制汽車課程教學中,適當加入思政內(nèi)容,以汽車企業(yè)里成就顯著的行業(yè)模范成長經(jīng)歷為基礎,號召學生向他們積極學習,從側面角度讓學生主動接受思想政治教育,進而實踐思政教育理念,幫助學生培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、精益求精、一絲不茍的職業(yè)精神。

五、總結

現(xiàn)代學徒制背景下的汽車類專業(yè)課程建設并不是短時間完成的,而是一個持續(xù)性過程,需要根據(jù)汽車行業(yè)發(fā)展情況不斷變化。汽車類專業(yè)在課程建設的過程中要結合學生特點和專業(yè)特點,利用現(xiàn)有學校教學設施基礎和企業(yè)生產(chǎn)制造設備,加強校企融合深度,邀請汽車企業(yè)參與專業(yè)課程建設,發(fā)揮企業(yè)實訓優(yōu)勢。通過學校和企業(yè)在現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式上的合作,加強校企融合,增強企業(yè)對學生在專業(yè)技能方面的培養(yǎng),提升學生的實踐能力,為將來的就業(yè)發(fā)在打下良好基礎。