淺談信息技術(shù)和幼兒園教育的融合

李 萌

河北省唐山市樂亭縣直屬機關(guān)第二幼兒園 河北 唐山 063600

1 兩者相互融合的實質(zhì)

所謂信息技術(shù)與幼兒園教育的有效結(jié)合,就是不要在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中盲目使用信息技術(shù)。建立一個有效的教育體系不是停頓,不可能是烏托邦式的,因此我們必須系統(tǒng)地將計算機技術(shù)引入幼兒園教育,并不斷完善。優(yōu)化整合教學(xué)實踐。為適應(yīng)幼兒園教育發(fā)展的需要,必須不斷完善幼兒園教育體系。將科學(xué)正確的信息技術(shù)與幼兒園教育相結(jié)合,使幼兒在科學(xué)合理的教育模式中學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。

2 兩者融合創(chuàng)新的具體措施

2.1 教育方式活躍化 在之前的幼兒園教學(xué)中,教師起著主導(dǎo)作用。雖然教師經(jīng)常使用毛筆、彩畫紙等看著比較新奇的東西來吸引幼兒的注意力,但實際上呈現(xiàn)出的狀態(tài)并不好,孩子對課堂活動的興趣、積極性都不高。提高教育效果是一項艱巨的任務(wù)。信息技術(shù)的應(yīng)用讓幼兒的圣經(jīng)感官系統(tǒng)有了強大的興奮性。通過播放電影、視頻等方式讓原先死板的事物與人物瞬間鮮活起來了,這讓幼兒突然對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,他們都自發(fā)的愿意加入到學(xué)習(xí)、活動當(dāng)中去,并且還會很活躍的來完成老師布置的作業(yè)。因此,在實踐中,幼兒園教師應(yīng)結(jié)合幼兒發(fā)展的需要,合理運用信息技術(shù),在相應(yīng)的ppt課件和flash動畫中制作將要教的東西。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對這種方式的教學(xué)有了感覺的時候,就應(yīng)當(dāng)注意并長期關(guān)注,這對提高教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的作用。

2.2 充實課堂教學(xué)內(nèi)容 在對幼兒的教學(xué)上,要尤其關(guān)注教育內(nèi)容的多樣性和簡潔性,幼兒理解能力都偏低,過于復(fù)雜的東西他們不懂,而且還會厭倦,設(shè)置簡單的內(nèi)容,這保證了他們能夠積極參與學(xué)習(xí)。幼兒教師可以通過音樂、舞蹈、游戲等方式提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。大多數(shù)孩子對節(jié)日都有著特殊的喜歡,教師可以利用信息技術(shù)為孩子們提供節(jié)日娛樂活動和游戲方面的教學(xué)。這些信息技術(shù)不僅豐富了教材內(nèi)容,而且還可以利用信息技術(shù)為孩子們提供娛樂和游戲設(shè)施。在一個班里,教師要注意增強與孩子的感情,并不是所有的孩子都能集中精力學(xué)習(xí)知識,信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高兒童對忽視的注意,讓孩子能夠更加集中注意力來聽課。

2.3 教師多積累幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗 作為幼兒教育的一部分,教師可以嘗試將信息技術(shù)融入兒童的日常活動中。需要指出的是,信息技術(shù)的應(yīng)用并沒有完全取代傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,比如在美術(shù)領(lǐng)域,老師可以給孩子提供彩紙、畫筆、畫筆等,讓他們在自己的學(xué)校里學(xué)習(xí)。電腦為孩子們提供了合適的繪畫軟件,讓孩子們可以根據(jù)自己的意愿在屏幕上畫畫,為了讓孩子們在電腦繪畫中畫出自己喜歡的東西,信息技術(shù)的應(yīng)用可以為孩子們提供一個環(huán)境,提高他們的自我發(fā)展和自我表達(dá)。

3 兩者結(jié)合對幼兒學(xué)習(xí)的作用

3.1 提高幼兒學(xué)習(xí)興趣 它們以其自己特有的技術(shù)功能,為課堂的順利開展提供了寬廣的空間,為學(xué)生的自由學(xué)習(xí)建立了很好的環(huán)境。在教學(xué)過程中,對比教師采用之前古老的教學(xué)方法,對孩子講著煩燥的故事與用有趣的課件向孩子們展示教學(xué)內(nèi)容。這兩種教學(xué)方法的影響和效果如何。前者讓人疲憊不堪,枯燥乏味,而后者則大不相同,使教師勝任,富有挑戰(zhàn)性,給孩子一種緊張的分為緊張。此外,也會發(fā)現(xiàn)孩子們的態(tài)度也會轉(zhuǎn)變的不一樣。運用信息技術(shù),可以讓孩子積極參與,發(fā)表自身的看法與建議,通過現(xiàn)實中的實施,來顯現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,把幼兒作為教學(xué)思想的主要目標(biāo),促使老的教學(xué)方法和教學(xué)模式的改變。

3.2 增強幼兒的自信心 新課程要求老師注重幼兒學(xué)習(xí)評價的改革,重視過程性評價,通過對教師和學(xué)生的評價促進(jìn)兒童的積極發(fā)展。在課上,教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢,正確、及時地評價孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。比如用漂亮的卡通形象來評價,用搞笑的聲音來評判,用搞笑的微笑來評判,這樣孩子們就可以在鼓勵和鼓勵中體驗自己進(jìn)步和成功的喜悅。

4 結(jié)束語

幼兒園電腦化是提高整體教育質(zhì)量的必要條件,“互聯(lián)網(wǎng)+”教育已成為兒童教育發(fā)展的補充因素。作為一名教師,我們必須深刻地認(rèn)識到,學(xué)前教育不能走傳統(tǒng)的道路,而必須不斷地進(jìn)行改革,它是不斷更新的,它確實提供了信息。因此,教師首先要不斷更新教學(xué)觀念,加強綜合訓(xùn)練,積極參與課堂學(xué)習(xí)。只有這樣,才能真正認(rèn)識到學(xué)前教育的意義。另外,教師要明白,雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”范圍內(nèi)的信息教育有其優(yōu)勢,但一切都是雙向的。因此,教師應(yīng)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),加強自身的信息技術(shù)培訓(xùn),避免不足。