教育信息化20行動(dòng)計(jì)劃的推進(jìn)

邱麗

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?小學(xué)語(yǔ)文 ?教學(xué)整合

在當(dāng)前信息技術(shù)被廣泛的用于教學(xué)中，是較為普遍的教學(xué)方式之一，將其用于語(yǔ)文教學(xué)中，可更好地為語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)使得課堂變得更加具有多元化，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中語(yǔ)文教學(xué)更加充滿(mǎn)時(shí)代感，進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)課本中的知識(shí)可以通過(guò)不同形式進(jìn)行呈現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的全面發(fā)展。因而我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就需要進(jìn)一步了解信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文的深度融合，開(kāi)展高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力為學(xué)生，打造現(xiàn)代化課堂。

一、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合存在的問(wèn)題分析

在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用實(shí)際把握不準(zhǔn)確，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所涉及到的內(nèi)容較多，老師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，其最主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂，但是大多數(shù)的老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中而忽略了一些問(wèn)題，沒(méi)有準(zhǔn)確的把握信息技術(shù)使用的時(shí)機(jī)。在小學(xué)階段我們需要對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用方法以及應(yīng)用策略進(jìn)行有效探究，以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有序開(kāi)展。借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并不是簡(jiǎn)單的播放PPT，而是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間里引入信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師頻繁的使用信息技術(shù)會(huì)造成學(xué)生的疲倦感，千篇一律的教學(xué)方式，并不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

其次在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師課件制作能力較低，上課時(shí)難一點(diǎn)將信息技術(shù)的教學(xué)效果進(jìn)行有效展現(xiàn)，無(wú)形中影響了課堂效率。

二、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效整合基本策略

將經(jīng)濟(jì)技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有效整合的過(guò)程當(dāng)中，我們需要進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到其中所存在的問(wèn)題，并形成有效解決對(duì)策對(duì)其進(jìn)行解決，以開(kāi)展高效教學(xué)活動(dòng)。

（一）依托信息技術(shù)，開(kāi)展多元化教學(xué)

繼續(xù)技術(shù)的有效整合可更好的提高教學(xué)效率，在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)可以以更為直觀形象的方式，將相關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)于學(xué)生名稱(chēng)，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，進(jìn)而全身心的投入于整個(gè)學(xué)習(xí)中。小學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)課本知識(shí)的呈現(xiàn)，主要以文字為主，較為生硬，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中并不能夠觸摸到語(yǔ)文知識(shí)的美，無(wú)法近距離的感觸，將信息技術(shù)融入于整個(gè)課堂當(dāng)中，能夠讓學(xué)生更好的感受語(yǔ)文知識(shí)的美妙之處，利用信息技術(shù)的視頻播放和圖片展示功能，讓學(xué)生深刻的感悟語(yǔ)文之美。

當(dāng)我們?cè)谥v解《鄉(xiāng)下人家》這一節(jié)課時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家講解的是鄉(xiāng)村的生活故事，因而我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就需要帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)視頻圖片的形式共同了解鄉(xiāng)村景致。不同地區(qū)的鄉(xiāng)村是不相同的，我們可以將北方和南方地區(qū)的鄉(xiāng)村的圖片通過(guò)視頻的形式呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生更好的感受鄉(xiāng)村美景。

（二）利用信息技術(shù)延伸語(yǔ)文課堂

課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是有限的，為了能夠更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有序發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們則需要借助信息技術(shù)對(duì)于相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于教材。因此我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就需要利用信息技術(shù)巨大的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)其進(jìn)行有效的擴(kuò)展。當(dāng)我們?cè)谥v解詩(shī)歌時(shí)，老師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的調(diào)整，讓學(xué)生了解詩(shī)歌寫(xiě)作的背景。以《四時(shí)田園雜興》為例進(jìn)行知識(shí)講解，本首古詩(shī)是由范成大所做，范成大在進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用了哪些手法呢？同時(shí)我們可以借助信息技術(shù)了解范成大的生平經(jīng)歷，更好地了解古詩(shī)的創(chuàng)作背景。

（三）逐步培養(yǎng)老師課件制作能力

課件在進(jìn)行制作的過(guò)程當(dāng)中，需要符合學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，課件在使用的過(guò)程當(dāng)中也需要具有良好的操作性，當(dāng)我們?cè)趯?duì)其進(jìn)行操作的過(guò)程當(dāng)中，操作方法較為簡(jiǎn)便，能夠快速的重新課件。老師需要合理的把控時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行課件的播放，逐步的提高課件的使用能力以及使用效率更好的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

在整個(gè)教學(xué)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，我們逐步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合的重要性。信息技術(shù)具有著較強(qiáng)的可視化功能，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中借助信息技術(shù)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展有著深度的影響，因而我們需要進(jìn)一步的探究信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的必要性，開(kāi)展高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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