提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的探討與研究

李文

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);教學(xué)質(zhì)量;初中課程

引言：隨著現(xiàn)在通訊工具的普及，家家戶戶都有計(jì)算機(jī)，我們國(guó)家對(duì)于這方面的人才需求量非常大，所以在現(xiàn)在的學(xué)校都會(huì)設(shè)置信息技術(shù)課程。通過設(shè)置信息技術(shù)課程可以讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)并且能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作，并且可以讓一些學(xué)生通過計(jì)算機(jī)課程找到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，從而愿意鉆研。而要想學(xué)生能夠找到興趣，教師在教學(xué)時(shí)要注意自己的教學(xué)方法，要通過新型教學(xué)方式提升學(xué)生的認(rèn)知，引起學(xué)生的注意。教師還要對(duì)自身不斷進(jìn)行反思，能夠及時(shí)做出調(diào)整，提升自己的專業(yè)能力，在教學(xué)時(shí)能夠提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生擁有良好的課程體驗(yàn)。

一、注意科學(xué)的進(jìn)行分層

信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是需要培養(yǎng)學(xué)生一定的動(dòng)手實(shí)踐能力和操作能力的，但是有些學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力不夠靈活，造就一些學(xué)生在信息技術(shù)課的操作時(shí)存在一定的難度，教師在教學(xué)時(shí)要做到因材施教，要對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行逐步深入的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生也要進(jìn)行分層教學(xué)，并且要注意科學(xué)性。

例如：初中信息技術(shù)需要學(xué)生能夠掌握一定的簡(jiǎn)易操作，能夠?qū)τ谝恍┺k公軟件進(jìn)行運(yùn)用，為以后打下基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在教師在教學(xué)中“一鍋煮”的現(xiàn)象非常普遍，造就有的學(xué)生跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，教師在進(jìn)行內(nèi)容時(shí)也比較籠統(tǒng)，沒有進(jìn)行細(xì)致的分層。教師在講解Word的操作方法時(shí)，需要先將知識(shí)進(jìn)行梳理，制定一個(gè)合理的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，保證適用于全體學(xué)生，教師可以先從最簡(jiǎn)單的入手，讓學(xué)生先了解Word有哪些功能，然后再讓學(xué)生觀察各個(gè)功能所處位置，并通過功能能夠解決哪些實(shí)際問題，進(jìn)行逐步教學(xué)。教師可以讓學(xué)生之間互幫互助，讓學(xué)生互相觀摩和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，找到自己的不足，從而讓學(xué)生能夠得到進(jìn)步。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，初中階段的學(xué)生已經(jīng)逐步擁有了自己的想法，主觀意識(shí)也有說加強(qiáng)，在這個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，需要教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生感興趣的事物下手，來集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些信息技術(shù)，能夠?qū)φn程產(chǎn)生興趣。

例如：對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，他們身心處于半成熟半幼稚階段，在這個(gè)時(shí)期教師在教學(xué)時(shí)需要發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。對(duì)于學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)最好的用處就是可以打游戲，大部分學(xué)生都喜歡玩游戲，教師就可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。教師可以為學(xué)生講解一點(diǎn)關(guān)于VB程序設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，并且可以設(shè)計(jì)一款游戲讓學(xué)生進(jìn)行操作，并且可以鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)程序，通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)知。

三、開展課外實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)教育提出要提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師在教學(xué)時(shí)不僅要讓學(xué)生在課上能夠掌握信息技術(shù)，要通過一系列的課外實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操開對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，通紅課外實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生能夠進(jìn)行鞏固。

例如：對(duì)于信息技術(shù)來說是當(dāng)今的熱門話題，現(xiàn)在的科技進(jìn)步離不開信息技術(shù)的發(fā)展，所以學(xué)校要培養(yǎng)一系列的科技人才，能夠發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生的技術(shù)得到開展。學(xué)?？梢蚤_展一系列的計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。在初中生中有很多學(xué)生對(duì)于編程非常感興趣，學(xué)校就可以成立一個(gè)編程小組，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐增強(qiáng)自身的能力。

四、注意課堂教學(xué)手段的靈活性

學(xué)生的學(xué)離不開教師的教，教師在教學(xué)時(shí)要注意自己的教學(xué)方式，教師要讓教學(xué)手段更加靈活，可以在課堂上利用更加新型的教學(xué)方法，教師和學(xué)生之間可以進(jìn)行互動(dòng)，通過互動(dòng)讓學(xué)生能夠進(jìn)行思考，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

例如：信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生的操作能力有著一定的要求，教師在教學(xué)時(shí)需要通過利用新型教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加貼近生活，教師要將學(xué)生放在主體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師在教學(xué)時(shí)可以設(shè)定一些生活化的情境讓學(xué)生從生活中的現(xiàn)象出發(fā)進(jìn)行操作。教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)Excel的操作時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)于家中一個(gè)月的用電情況進(jìn)行操作，讓學(xué)生通過將數(shù)據(jù)進(jìn)行摘錄，用計(jì)算機(jī)來計(jì)算和實(shí)操。通過創(chuàng)設(shè)情境可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)重要性。

總而言之，提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量需要教師對(duì)待學(xué)生有全面的認(rèn)知，在教學(xué)時(shí)能夠?qū)⒅R(shí)合理規(guī)劃，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于課程產(chǎn)生一定的興趣，開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行技術(shù)練習(xí)，教師在教學(xué)時(shí)要注意課堂教學(xué)手段的靈活性，通過運(yùn)用新型教學(xué)手段來提升學(xué)生的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

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