幼兒園課程游戲化的教育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑探討

史海婧

【關(guān)鍵詞】幼兒園;課程游戲化;教育價(jià)值;實(shí)現(xiàn)路徑

引言

基于當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育教學(xué)模式的優(yōu)化發(fā)展而言，課程游戲化成為比較重要的發(fā)展方向，課程游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用同樣也確實(shí)發(fā)揮出了較強(qiáng)的作用價(jià)值，有助于提升幼兒教育教學(xué)效果，應(yīng)該引起幼兒園教育工作者的高度關(guān)注。為了最大程度上優(yōu)化提升幼兒園課程游戲化的教育價(jià)值，教師往往需要重點(diǎn)明確其實(shí)現(xiàn)路徑，掌握好當(dāng)前常用的一些游戲教學(xué)活動(dòng)和方式，促使課程游戲化的踐行效果較為理想。

一、幼兒園課程游戲化的教育價(jià)值

（一）有助于提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園課程游戲化教學(xué)過(guò)程中，其最為直接的教育價(jià)值就是提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，解決原有幼兒學(xué)習(xí)中存在的明顯抵觸情緒。因?yàn)橛變荷硇陌l(fā)展特點(diǎn)，其往往對(duì)于直接講解的知識(shí)以及訓(xùn)練內(nèi)容并不是特別適應(yīng)，很容易產(chǎn)生逆反心理，無(wú)法形成良好的積極參與效果，最終必然也就會(huì)影響到教育教學(xué)實(shí)效性。但是在課程游戲化模式應(yīng)用下，幼兒學(xué)習(xí)興趣往往能夠得到有效提升，絕大部分幼兒都比較喜歡參與游戲活動(dòng)，在參與相應(yīng)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，必然也就能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)知識(shí)和技能，成為當(dāng)前不容忽視的重要教學(xué)發(fā)展模式。另外，針對(duì)現(xiàn)階段幼兒園教育教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的明顯小學(xué)化傾向，更是可以借助于課程游戲化模式予以應(yīng)對(duì)，促使相應(yīng)課程教學(xué)和小學(xué)階段存在明顯差別，能夠充分借助于游戲活動(dòng)予以靈活設(shè)計(jì)，以此提升了幼兒學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)出較為理想的幼兒教學(xué)條件。

（二）有助于優(yōu)化教學(xué)效果

幼兒園課程游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用同樣還可以表現(xiàn)出較為理想的教學(xué)效果，這同樣也是在幼兒園教育教學(xué)中推行課程游戲化的重要目標(biāo)和原因?；诋?dāng)前幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看，其往往面臨著更高的要求，不僅僅需要幼兒掌握一些基本的知識(shí)和技能，往往還需要注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，尤其是對(duì)于積極心理品質(zhì)以及思維能力，更是需要作為幼兒園教育教學(xué)重點(diǎn)。為了促使幼兒綜合素質(zhì)得以優(yōu)化培養(yǎng)，課程游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用極為必要，幼兒在積極參與各類(lèi)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，不僅僅可以直接學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也能夠有效鍛煉自身身體素質(zhì)以及思維品質(zhì)，且能夠促使幼兒更為積極向上，解決了傳統(tǒng)填鴨式課程體系對(duì)于幼兒形成的明顯壓抑，應(yīng)該予以推廣運(yùn)用。

二、幼兒園課程游戲化的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）確立課程游戲化理念

在未來(lái)幼兒園課程游戲化教學(xué)模式實(shí)施中，為了形成較為理想的優(yōu)化落實(shí)效果，往往需要首先從教學(xué)理念著手，要求確保所有幼兒園教師能夠充分認(rèn)識(shí)到課程游戲化教學(xué)的必要性和重要價(jià)值，進(jìn)而才能夠圍繞著該模式予以深入研究和實(shí)踐，形成良好的課程游戲化實(shí)施條件?；谠擁?xiàng)工作的優(yōu)化落實(shí)，應(yīng)該針對(duì)所有幼兒園教師進(jìn)行必要培訓(xùn)教育，引導(dǎo)其明確傳統(tǒng)課程教學(xué)模式的缺陷，對(duì)于幼兒園教育教學(xué)提出的新要求予以準(zhǔn)確掌握，能夠準(zhǔn)確掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律以及對(duì)于幼兒教育的訴求，進(jìn)而也就可以確定課程游戲化教學(xué)模式的必要性，利用課程游戲化教學(xué)模式取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡量減少課堂說(shuō)教式教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中形成良好學(xué)習(xí)效果。

（二）五大教育領(lǐng)域中融入游戲活動(dòng)

在幼兒園課程游戲化教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)中，教師往往還需要重點(diǎn)關(guān)注于五大教育領(lǐng)域的優(yōu)化調(diào)整，力求將游戲活動(dòng)恰當(dāng)引入運(yùn)用到這些重要教育教學(xué)領(lǐng)域中，最終必然也就可以發(fā)揮出較為理想的作用價(jià)值，成為課程游戲化實(shí)現(xiàn)的重要路徑。在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域以及健康領(lǐng)域的教育教學(xué)中，往往均可以結(jié)合自設(shè)教育教學(xué)要求，恰當(dāng)融入運(yùn)用一些相匹配的游戲活動(dòng)，由此更好增強(qiáng)相應(yīng)教育教學(xué)活動(dòng)的趣味度，促使課程游戲化特點(diǎn)更為鮮明。比如在藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中，幼兒園教師就可以靈活引入運(yùn)用一些游戲活動(dòng)，避免直接針對(duì)幼兒進(jìn)行呆板地藝術(shù)技能傳授和培訓(xùn)，讓幼兒在相關(guān)游戲活動(dòng)中更加喜歡相關(guān)藝術(shù)類(lèi)型，同時(shí)可以達(dá)到較為理想的教育教學(xué)效果。在語(yǔ)言領(lǐng)域的教育教學(xué)中，往往傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用存在明顯缺陷，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，實(shí)現(xiàn)課程游戲化轉(zhuǎn)變更是極為必要。比如教師可以靈活運(yùn)用一些角色扮演游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒更多的語(yǔ)言表達(dá)，可以定向?qū)W習(xí)相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)和技能，成為幼兒園課程游戲化教學(xué)中不容忽視的重要內(nèi)容。

（三）豐富游戲活動(dòng)

在幼兒園課程游戲化實(shí)現(xiàn)中，教師往往還需要重點(diǎn)落腳到游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)上，要求借助于靈活多樣的游戲活動(dòng)方式，促使相應(yīng)課程游戲化具備更為理想的落實(shí)效果，解決相應(yīng)游戲活動(dòng)過(guò)于單一帶來(lái)的明顯局限問(wèn)題。伴隨著我國(guó)幼兒園游戲教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新發(fā)展，可供幼兒園教師選擇的游戲活動(dòng)越來(lái)越豐富，要求教師能夠密切結(jié)合不同教育教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，選擇最為匹配的游戲活動(dòng)方式。比如自主游戲活動(dòng)就是當(dāng)前較為常用的手段，教師可以借助于自主游戲活動(dòng)，在明顯提升幼兒參與游戲活動(dòng)積極性和主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，鍛煉幼兒的自主能力，確保其綜合素質(zhì)得到有效培育。團(tuán)體游戲同樣也是當(dāng)前幼兒園課程游戲化教學(xué)中不容忽視的重要方式，其可以讓幼兒依托團(tuán)體開(kāi)展相應(yīng)游戲活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園課程游戲化成為未來(lái)教學(xué)工作優(yōu)化發(fā)展的重要方向，為了優(yōu)化幼兒園課程游戲化教學(xué)效果，教師應(yīng)該在重點(diǎn)明確課程游戲化教學(xué)價(jià)值的基礎(chǔ)上，結(jié)合原有五大教育領(lǐng)域進(jìn)行游戲化轉(zhuǎn)變，同時(shí)豐富游戲活動(dòng)方式，解決原有幼兒園課程教學(xué)存在的問(wèn)題。

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