在美學(xué)習(xí) “公共演講”課程的經(jīng)歷過(guò)程和成長(zhǎng)

劉峙岳

從社會(huì)生活和人際交往角度來(lái)說(shuō)，談及為何要學(xué)習(xí)“公共演講”并進(jìn)行演講，離不開三個(gè)社會(huì)性話題，即表達(dá)、傾聽和溝通。在“公共演講”中，通過(guò)縝密思考和自由表達(dá)，調(diào)動(dòng)思維和知識(shí)積累在演講中填補(bǔ)自己的表達(dá)空白，能夠有效提升表達(dá)能力和溝通思維。這對(duì)于在美學(xué)習(xí)的特殊語(yǔ)言和生活環(huán)境來(lái)說(shuō)，是具有極高價(jià)值的。

而從自我發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，在“公共演講”課的實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅需要進(jìn)行演講表達(dá)，還應(yīng)該耐心傾聽他人的演講。這在本質(zhì)上來(lái)講就是一個(gè)向他人進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，可以彌補(bǔ)我們自身在演講中存在的不足。尤其是在美學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，我們必須要面對(duì)一些演講挑戰(zhàn)，這一時(shí)期的演講難度遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)高中英語(yǔ)演講的難度，我們不僅需要將內(nèi)容準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)，還要做到在眾多聽眾面前毫不怯場(chǎng)、流利自如。這一時(shí)期的演講主題涉獵知識(shí)范圍十分廣泛，我們自身已有知識(shí)體系往往難以滿足其表達(dá)要求，難以幫助我們找到清晰的論點(diǎn)和豐富的論據(jù)，同時(shí)也無(wú)法形成更加清晰的思維邏輯。因此，我們必須參與“公共演講”課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中掌握演講的方法，在實(shí)踐中鍛煉自己的能力和思維邏輯，同時(shí)提升自身表達(dá)勇氣和溝通自信。此外，在“公共演講”過(guò)程中，我也擁有了一些其他收獲。獲得了自我評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)他人的能力，獲得了簡(jiǎn)化問(wèn)題和語(yǔ)言的能力、獲得了在特殊場(chǎng)合進(jìn)行演講的能力，以及獲得了分化觀眾與危機(jī)溝通的能力。

在Ms.Ashley的第一堂課上，她曾和我們做過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)。她讓我們每個(gè)人輪流走到講臺(tái)進(jìn)行一分半的演講，而演講的內(nèi)容需要我們從她手中隨機(jī)的紙條中抽取。隨機(jī)的紙條中有著許多無(wú)厘頭的物品名稱，比如說(shuō)圖釘，雨傘，曲別針以及訂書器。她要求我們做一段演講可以談?wù)摵统橹械奈锲酚嘘P(guān)的任何話題。目的是鍛煉我們的臨場(chǎng)表達(dá)能力，語(yǔ)言組織能力和強(qiáng)大內(nèi)心。許多同學(xué)在講臺(tái)上支支吾吾，甚至一度尷尬。而Ms. Ashley則微笑鼓勵(lì)我們說(shuō)在演講臺(tái)上最重要的就是隨機(jī)應(yīng)變的能力以及不怕尷尬，能夠化解突如其來(lái)問(wèn)題的能力。Ms.Ashley老師的課使我到現(xiàn)在仍舊受益匪淺，她所教會(huì)我的演講準(zhǔn)則也幫助了我出色完成了我演講歷程中的所有演講。在每一類型演講學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們都需要利用3-5分鐘的時(shí)間進(jìn)行自由表達(dá)，同時(shí)在教師的指導(dǎo)下通過(guò)自我反思和集體評(píng)價(jià)分析問(wèn)題所在和不足之處，并對(duì)自身不足進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化處理。這實(shí)際上，就是一個(gè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和在集體中認(rèn)識(shí)他人的過(guò)程。不僅讓我的“公共演講”能力得到了進(jìn)一步的提高，也為我的在美學(xué)習(xí)和學(xué)校生活創(chuàng)造了更多便利。在2019年秋季學(xué)期結(jié)束時(shí)，作為宿舍學(xué)生委員會(huì)的一員，我在國(guó)際學(xué)生送別晚宴上的演講獲得老師和同學(xué)們的一致贊許。所謂的晚宴是我們學(xué)校寄宿生獨(dú)有的晚餐，在晚宴上所有的學(xué)生需要正裝出席，餐廳會(huì)鋪上白桌布，提供菜單以及美食。學(xué)生們會(huì)和同宿舍的宿管以及舍友共坐。晚宴之前的一天我深思熟慮地完成送別演講稿，并請(qǐng)演講老師和我一起檢查修改稿子。我運(yùn)用演講課所學(xué)會(huì)的練習(xí)方法，畫出斷句，研究文章段落并且判斷演講時(shí)要表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)氣，還有最重要的是要熟練反復(fù)大聲朗讀，并且背誦抒發(fā)感情的部分。在演講當(dāng)天，我正裝出席，自信地走上演講臺(tái)為即將畢業(yè)的兩位韓國(guó)學(xué)生進(jìn)行送別演講。在演講過(guò)程中，我提到了許多關(guān)于韓國(guó)學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的趣事，其效果非常好，學(xué)生老師們都深深地產(chǎn)生了共鳴，我留給同學(xué)老師們合適的間斷，在觀眾們笑聲漸漸消退后提起新的話題。最后我真切地表達(dá)了學(xué)校對(duì)于他們的思念，感謝他們一整個(gè)學(xué)期的貢獻(xiàn)以及優(yōu)秀表現(xiàn)。我在公共演講課上的收獲提升了我的演講能力，同時(shí)也為我提供了便利。

而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的學(xué)習(xí)方法也是較為自主的，通常會(huì)先傾聽一段與課程主題相關(guān)的演講材料，再對(duì)材料的語(yǔ)言特征和表達(dá)邏輯展開分析。在這樣的狀態(tài)下，先是通過(guò)自主分析掌握思維邏輯、理解演講內(nèi)容和重點(diǎn)，再根據(jù)實(shí)踐任務(wù)要求選擇主題演講方向，根據(jù)教師提供的特定情境自由搜集對(duì)應(yīng)問(wèn)題和答案、組織信息，再通過(guò)有意識(shí)的分析和有感染力的語(yǔ)言將自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。尤其是在演講中面對(duì)一個(gè)比較有爭(zhēng)議的主題時(shí)，首先需要明確自己的社會(huì)立場(chǎng)和想要支持的觀點(diǎn)，再分析聽眾、觀眾的所持立場(chǎng)，盡可能選擇與立場(chǎng)一致的觀眾的思維和認(rèn)知相符合的論點(diǎn)支持自己的演講，先獲得源自他們的支持和理解。其次，想象觀眾中還存在對(duì)立的部分，試圖從他們的立場(chǎng)出發(fā)分析其思維邏輯，再結(jié)合其思維邏輯反向設(shè)計(jì)演講語(yǔ)言，讓論點(diǎn)更能被他們接受，利用同理心和共情能力與其建立情感聯(lián)系。這樣的一個(gè)復(fù)雜演講過(guò)程，使我在個(gè)人評(píng)論中能夠?qū)懗龈啻_切的觀點(diǎn)、展現(xiàn)更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，在極大程度上提升了我的演講能力和思維水平，也使我理解了什么是精神層次的交流溝通。

綜上，對(duì)于在美學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，參與“公共演講”課程極有價(jià)值，能夠讓我們成為一個(gè)更優(yōu)秀的表達(dá)者和傾聽者，能夠促進(jìn)我們的思維發(fā)展和人際溝通，最終通過(guò)“說(shuō)得好”得到更理想的知識(shí)回報(bào)。因此對(duì)于“公共演講”課程，我們應(yīng)加強(qiáng)參與和實(shí)踐思考。