小學(xué)數(shù)學(xué)高年級課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)問題研究

胡婕

摘要：數(shù)學(xué)是一門非常重要的科目，貫穿著我們學(xué)習(xí)生涯的始終，對我們的成長起著至關(guān)重要的作用，可以幫助我們解決生活中的一些問題，服務(wù)于我們的日常生活。尤其是在小學(xué)高年級階段，學(xué)生們具備了一定的思考能力，可以主動地接收知識，也形成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了幫助學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)，教師們采取了一系列措施來開展教學(xué)，也取得了較大的進步，這一點是毋庸置疑的。在今后的教學(xué)中，教師們要再接再厲，不斷地創(chuàng)造教學(xué)新輝煌。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)高年級;課堂教學(xué);情境創(chuàng)設(shè);問題研究;教學(xué)策略與方法

引言：

近些年來，我國正在大力推進教育改革，這一切都是源于經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，國家為了實現(xiàn)經(jīng)濟與教育的均衡發(fā)展，高度重視教育的發(fā)展。在這種情況下，我國提出了“情景教學(xué)”這一教學(xué)方法，這是我國教育改革上的重要創(chuàng)新，為教師們開展教學(xué)活動指明了方向。接下來，筆者將介紹幾種情景教學(xué)的方法，希望能夠?qū)V大教育工作者產(chǎn)生一定的幫助，幫助教師更好地開展教學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高年級課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的重要性

情境創(chuàng)設(shè)是一種新穎的教學(xué)方法，對教師們開展教學(xué)活動提供了很多有價值的建議，可以對開展教學(xué)活動產(chǎn)生很多的好處。接下來，筆者將分析情境創(chuàng)設(shè)有哪些好處，幫助教師認(rèn)識到這些好處，在今后的教學(xué)中更有動力地運用這一教學(xué)策略。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在運用情景教學(xué)這一方法之后，課堂的教學(xué)氛圍可以變得更加活躍，學(xué)生們也可以參與到課堂中，在課堂上有一個思考的機會和空間[1]。這樣一來，學(xué)生就可以體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，進而對數(shù)學(xué)這一門課程充滿興趣，能夠以飽滿的精神態(tài)度來學(xué)習(xí)知識。

（二）促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在以往的教學(xué)中，教師們一味地講解知識點，深受“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)理念的影響，經(jīng)常會在課堂上滔滔不絕地講授知識。在運用這一教學(xué)方法之后，教師們拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再是一味地講解，而是在課堂上做到多引導(dǎo)少講解，增加課堂的互動交流環(huán)節(jié)。由此可見，教師們的教學(xué)方法發(fā)生了很大的變化。

（三）提高課堂的教學(xué)質(zhì)量

在實行情景教學(xué)法之后，學(xué)生可以參與到課堂中，充分地吸收知識點，爭取在課堂上把每一個知識點都消化透徹，這樣教師的授課就是有效的?？傊?，情景教學(xué)法對于提高課堂的教學(xué)效率起著不可忽視的作用，教師們要積極地嘗試運用。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做到情境創(chuàng)設(shè)

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境

要想學(xué)好數(shù)學(xué)這一門課程，教師們要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成一些思考問題的好習(xí)慣，這將會成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的一筆寶貴財富[2]。在今后的教學(xué)中，教師們要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些問題情境，給學(xué)生思考的空間和機會，進而高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。就比如說在學(xué)習(xí)人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元的“分?jǐn)?shù)乘法”和第三單元的“分?jǐn)?shù)除法”時，教師可以把這兩個單元的知識點結(jié)合到一起進行講解，這樣學(xué)生就可以對分?jǐn)?shù)有一個更加深刻的印象。除此之外，教師還可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，如“9/17×6/15、8/22÷3/14”等題目，教師可以一邊教一邊提出一些題目，讓學(xué)生進行當(dāng)堂練習(xí)，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境

數(shù)學(xué)是一門貼近生活實際的科目，它來源于我們的生活又高于我們的生活，它是對一切生活現(xiàn)象的高度概括。為此，教師們可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些生活情境，把所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，做到教學(xué)生活化，這樣學(xué)生才可以做到學(xué)以致用。就比如說在學(xué)習(xí)人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第七單元的“扇形統(tǒng)計圖”時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個生活情境?！霸谛瞧谝贿@一天，總共有2000個人要去參觀博物館，其中500人騎自行車、300人走路、400人坐公交車、800人開私家車，試畫出這一天有關(guān)出行方式的扇形統(tǒng)計圖，并運用扇形統(tǒng)計圖解決一些問題”。這是一個非常貼近生活的題目，學(xué)生們可以利用所學(xué)知識來解決問題，進而做到學(xué)以致用。

（三）創(chuàng)設(shè)游戲情境

小學(xué)生都還非常地貪玩好動，教師們要充分地抓住這個特點，在課堂上組織學(xué)生開展一些游戲，一邊玩一邊學(xué)習(xí)，進而做到玩在其中、學(xué)在其中，深刻地體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。就比如說在學(xué)習(xí)人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元的“圓”時，教師可以組織學(xué)生們玩一個叫“算一算”的游戲，游戲規(guī)則大致如下：學(xué)生們圍成一個圈，教師說出圓的直徑，學(xué)生們迅速反應(yīng)出圓的周長、面積等，先算出來的同學(xué)就要搶答，最后看看哪一位同學(xué)算得又快又對。對于表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，教師可以頒發(fā)一份精美禮品作為獎勵，對于其他同學(xué)，教師可以給每一位同學(xué)一顆棒棒糖作為鼓勵[3]。通過這樣的方式，學(xué)生們就會有滿滿的收獲感和參與感，還可以鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)能力、計算能力等等，讓學(xué)生們一邊玩一邊學(xué)，沉浸在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，愛上數(shù)學(xué)這一門課程。

結(jié)束語

小學(xué)是一個非常特殊的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們都還處于貪玩好動的階段，對一切新鮮事物都充滿著強烈的好奇心，教師們要充分地抓住這個特點，嘗試運用情景教學(xué)這一方法。但是，情景教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，很多教師并沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，在運用時往往會遇到很多困難與挑戰(zhàn)，經(jīng)常會感到束手無策。作為教師，不可以輕易地說放棄，一定要慢慢探索這種教學(xué)方法的運用策略，提高自己的教學(xué)實力，發(fā)揮情景教學(xué)法的最大價值和最大作用，推動教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]王佳瑤.基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)設(shè)計研究[D].上海師范大學(xué)，2019.

[2]郝倩.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的現(xiàn)狀研究[D].上海師范大學(xué)，2019.

[3]吳穎.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實踐研究[D].湖南師范大學(xué)，2019.

黑龍江省黑河市第五小學(xué) 164300