農(nóng)村初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)研究

樊琳娜

摘要：在新時(shí)代的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與自主探究中總結(jié)知識(shí)和技能，進(jìn)一步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀念。道德與法治課程本身是一門集思想、人文、實(shí)踐于一體的綜合性學(xué)科，在教學(xué)中僅僅只是依靠教師的教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)學(xué)生很難完成教學(xué)目標(biāo)，因此對(duì)于道德與法治課程中的作業(yè)，教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，改變當(dāng)前道德與法治課作業(yè)布置的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;道德與法治課;自主設(shè)計(jì)作業(yè)

新的課程改革中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，而作為任務(wù)性和多元化統(tǒng)一的道德與法治課作業(yè)，應(yīng)該由學(xué)生來自主設(shè)計(jì)，進(jìn)而改善當(dāng)前道德與法治課作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)其全面的發(fā)展。因此，在這種形勢(shì)下，如何能讓缺乏輔助學(xué)習(xí)資源和條件的農(nóng)村初中生自主設(shè)計(jì)道德與法治課作業(yè)，讓他們縮小與城市初中生的學(xué)習(xí)差距，享受到教育公平，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得更好的發(fā)展，是當(dāng)下農(nóng)村初中教師亟待解決的問題。

一、農(nóng)村初中道德與法治課堂教學(xué)中學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)的特點(diǎn)

學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)是與傳統(tǒng)作業(yè)的相對(duì)而言的，傳統(tǒng)的作業(yè)是教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)以及學(xué)生在上課中對(duì)于知識(shí)和技能掌握的情況，進(jìn)行作業(yè)的內(nèi)容的設(shè)計(jì)和布置。但是，傳統(tǒng)作業(yè)的學(xué)習(xí)模式，主要是有教師向?qū)W生單向地傳遞知識(shí)，教師向?qū)W生布置同樣的難度和數(shù)量的作業(yè)，沒有注重到學(xué)生個(gè)體之間的差異性，對(duì)于學(xué)生而言沒有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性沒有得到發(fā)揮。因此，在道德與法治課程中讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和自己的興趣愛好以及所長(zhǎng)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。此外，學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)是需要在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，設(shè)計(jì)作業(yè)。其中，學(xué)生的自主設(shè)計(jì)的作業(yè)可以有三種的形式進(jìn)行表達(dá)，可以是書面的形式、口頭的形式以及演示的形式，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的作業(yè)要充分地體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性和設(shè)計(jì)的自主性以及獨(dú)特性。

學(xué)生設(shè)計(jì)自主設(shè)計(jì)作業(yè)的特點(diǎn)：1.系統(tǒng)性：學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)化的過程，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自身在學(xué)習(xí)中知識(shí)掌握的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析。2.目的性：學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)作業(yè)，達(dá)到教學(xué)的目的，加強(qiáng)對(duì)于所學(xué)的知識(shí)的鞏固。3.能動(dòng)性：學(xué)生在自我設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，可以有效地發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，學(xué)習(xí)本身就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的過程。自主設(shè)計(jì)作業(yè)需要學(xué)生能夠認(rèn)真地分析作業(yè)，整理知識(shí)和技能，更加關(guān)注學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生自身的成長(zhǎng)。

二、農(nóng)村初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)策略

1.通過養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是由教師將道德與法治知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是道德與法治教學(xué)的主題，而學(xué)生是被動(dòng)接受者，而這樣的教學(xué)是效率不高的，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，將枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的新的教學(xué)方式，有趣的課堂教學(xué)可以有效地提高學(xué)生興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的接受度，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。在學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和調(diào)控，正確把握學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)跟蹤學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的情況，對(duì)于學(xué)生遇到的困難能夠及時(shí)地及時(shí)地進(jìn)行解決。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要加強(qiáng)學(xué)生的自律性。自律性就是學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)的過程中。實(shí)際上，在初中階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力就是自律，就是要求教師重視對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)。其次，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，就是要求學(xué)生在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，多主動(dòng)與同伴或者教師交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師可以構(gòu)建以學(xué)生的自主、合作探究學(xué)習(xí)為主體、以教師為引導(dǎo)，師生共同共建高校課堂。通過小組合作探究式學(xué)習(xí)讓初中政治課堂有教師為主導(dǎo)的課堂，變?yōu)橛蓪W(xué)生合作完成的教學(xué)課堂，使得學(xué)生能夠自主參與到道德與法治的課程的學(xué)習(xí)中，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓初中道德與法治教學(xué)更有意義。因此，教師可以在設(shè)計(jì)的作業(yè)的過程中，小組同學(xué)之間可以一起商量和設(shè)計(jì)，聽取同組的同學(xué)之間的意見和建議，使得學(xué)生可以不斷的改善自己設(shè)計(jì)的作業(yè)。此外，教師還可以在小組的設(shè)計(jì)作業(yè)中挑選出優(yōu)秀的作業(yè)，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。最后，加強(qiáng)學(xué)生的反思和改進(jìn)。實(shí)際上，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個(gè)不斷反思的過程，教師要求學(xué)生在設(shè)計(jì)作業(yè)的之前要對(duì)所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行思考，思考什么樣的作業(yè)才能更好地提高對(duì)自身對(duì)知識(shí)的掌握，在自主設(shè)計(jì)出了作業(yè)內(nèi)容之后，還要根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行改進(jìn)，在這里強(qiáng)調(diào)的不僅是對(duì)作業(yè)的內(nèi)容還有對(duì)自己學(xué)習(xí)的一種改進(jìn)。

結(jié)語：

總之，在農(nóng)村中學(xué)道德與法治課程，因此，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，改善教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而縮短城鄉(xiāng)之間教育之間的差距。自主設(shè)計(jì)作業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，因此，教師在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，全面發(fā)展學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸星. 農(nóng)村初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)研究[D].昆明：云南師范大學(xué)，2019.

陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣第六中學(xué) 723500