淺析微寫作在小學(xué)高段英語教學(xué)中的應(yīng)用

高淑芳

摘要：伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人民的生活水平得到了相應(yīng)的提高，素質(zhì)教育越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。英語是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)課程，寫作是語文老師在教學(xué)過程中的重要內(nèi)容之一，處于小學(xué)高年級階段的學(xué)生，他們有了一定的英語基礎(chǔ)，英語老師需要培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的英語寫作水平。

關(guān)鍵詞：微寫作;小學(xué)高段;英語教學(xué);策略探究

引言：

微型寫作可以有效提高學(xué)生的英語寫作水平，因?yàn)槲⑿蛯懽髂軌蚝芎玫腻憻拰W(xué)生的寫作思維和寫作訓(xùn)練模式，不斷提高學(xué)生的英語認(rèn)知水平，增強(qiáng)學(xué)生的英語和新素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對英語知識(shí)的靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。英語老師在寫作教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容制定相關(guān)主題，提高學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)。

一、根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定針對性的教學(xué)策略

想要有效提高小學(xué)生的英語寫作水平，英語老師在設(shè)計(jì)寫作教學(xué)方案的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛好以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況，提高英語寫作教學(xué)的針對性，讓學(xué)生在課堂上能夠及時(shí)消化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，不斷提高自身的英語核心素養(yǎng)。英語老師在設(shè)計(jì)相關(guān)寫作主題時(shí)，應(yīng)當(dāng)與同學(xué)們所學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容相掛鉤，英語老師在授課過程中，同學(xué)們可以學(xué)到相關(guān)的英語知識(shí)點(diǎn)，為了提高同學(xué)們對英語知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，英語老師的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠在寫作過程中將英語知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用出來，不斷提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。這也能讓同學(xué)們在寫作過程中不斷樹立自信心，讓他們有一定的英語基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，有效提高寫作效率。采用微型寫作的模式，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，在寫作過程中注重細(xì)節(jié)。

例如，陜旅版六年級下冊Unit7 Shanghai is in the southeast of China這個(gè)單元，英語老師在教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)明確該單元的教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)們需要掌握新詞匯，了解一些方位名詞的用法，讓學(xué)生能夠掌握相關(guān)的語法知識(shí)。通過該單元的學(xué)習(xí)，英語老師可以讓同學(xué)們靈活運(yùn)用該單元的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)寫一篇自己的家鄉(xiāng)，運(yùn)用到該單元中的相關(guān)方位名詞，這不僅能夠提高學(xué)生的英語寫作能力，還可以有效鞏固課堂上學(xué)習(xí)的相關(guān)英語知識(shí)點(diǎn)，從而有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，達(dá)到理想的教育教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。英語老師在寫作教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣愛好，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，想要讓學(xué)生認(rèn)真地完成微型寫作任務(wù)，英語老師就要讓學(xué)生感受到寫作是一件輕松愉快的事情，激發(fā)學(xué)生寫作的積極主動(dòng)性。所以英語老師在設(shè)計(jì)寫作主題時(shí)，要符合學(xué)生的年齡段。

二、為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的微型寫作興趣

我們可以從孟母三遷的故事中得出環(huán)境，對一個(gè)人的成長發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如今的我們處于信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與我們的日常生活息息相關(guān)，英語老師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，尋找相關(guān)寫作資源，不斷提高自身的寫作水平。想要有效提高學(xué)生的英語寫作水平，關(guān)鍵在于提高學(xué)生的閱讀理解能力，英語老師可以向同學(xué)們推薦，符合他們年齡階段，適合他們閱讀的英語課外文本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀寫作能力，讓他們在閱讀過程中能夠?qū)W習(xí)到作者的行文思路，提高英語思維模式，從而有效提高自身的英語寫作水準(zhǔn)，在模仿中進(jìn)步，不斷提高自身的英語核心素養(yǎng)，從而在寫作的道路上樹立強(qiáng)大的信心，從而激發(fā)微型寫作的興趣。英語老師可以利用多媒體電子設(shè)備向同學(xué)們播放一些英語視頻，讓學(xué)生直觀的感受英語的魅力，充分利用英語資源，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的英語寫作水平。

例如，陜旅版六年級下冊Unit8 What’s your Dream？這個(gè)單元，為了有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，英語老師在講解該單元之前，可以先問問同學(xué)們的夢想是什么？激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，自主判斷，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生之間進(jìn)行英語交流和討論，提高學(xué)生的英語口語交際能力，增強(qiáng)英語核心素養(yǎng)。英語老師在教學(xué)過程中，可以利用多媒體電子設(shè)備向同學(xué)們播放有關(guān)談?wù)搲粝氲挠⒄Z視頻，讓同學(xué)們從視頻中學(xué)習(xí)到相關(guān)英語知識(shí)，不斷提高同學(xué)們運(yùn)用英語知識(shí)的能力，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然后英語老師讓學(xué)生根據(jù)自己的夢想寫相關(guān)的英語作文，為了提高同學(xué)們對微型作文的重視，英語老師可以適當(dāng)?shù)呐耐瑢W(xué)們的作文，根據(jù)同學(xué)們的寫作情況，做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，針對優(yōu)秀的文章，可以在班級中進(jìn)行分享，激發(fā)學(xué)生們的寫作熱情。

結(jié)束語

總而言之，想要有效提高小學(xué)高年級階段的英語寫作水平，英語老師可以采取微型寫作模式，讓學(xué)生對寫作上心，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極主動(dòng)性。積極引用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，英語老師要重視學(xué)生的英語寫作，這樣才能讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自身的英語和心素養(yǎng)，增強(qiáng)閱讀理解能力，從而有效提高自身的寫作水平。

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大荔下寨鎮(zhèn)張家小學(xué) 715104