新時(shí)代背景下中職學(xué)校音樂教育的創(chuàng)新和優(yōu)化研究

李強(qiáng)

摘要：時(shí)代的發(fā)展和變化也在直接推動(dòng)著教育教學(xué)的變革，新時(shí)代背景下的中職教育也給我們賦予了更多的要求和內(nèi)涵。為了能夠促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足時(shí)代的需求，我們必須充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代背景下對(duì)中職學(xué)校教育教學(xué)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)新并優(yōu)化我們的教學(xué)理念和方法，以提高中職學(xué)校學(xué)生的核心競爭力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景;中職學(xué)校;音樂教育;創(chuàng)新優(yōu)化

引言：

音樂教育是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要教育課程，在新的教學(xué)理念下，以培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)為目標(biāo)的音樂課堂教學(xué)，對(duì)我們的課程教學(xué)提出了更高的企盼和要求。傳統(tǒng)的中職學(xué)校音樂課程教育極大地制約了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這種教學(xué)思想及方式早已不能很好的適當(dāng)新時(shí)代背景下的音樂教學(xué)要求。因此，我們必須針對(duì)當(dāng)前音樂教學(xué)的變化，提出必要的創(chuàng)新和優(yōu)化策略，以期能夠高質(zhì)量的完成音樂教育任務(wù)。

一、新時(shí)代背景下對(duì)中職學(xué)校音樂教育的挑戰(zhàn)

新時(shí)代背景下對(duì)中職學(xué)校音樂教育的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，在新的教學(xué)思想及理念的指導(dǎo)下，對(duì)我們的課堂教學(xué)提出了更高的要求。音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的提出更是直接豐富了我們音樂教學(xué)的涵義，傳統(tǒng)的教學(xué)思想及方法無法充分滿足新時(shí)期的教學(xué)要求，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和發(fā)展。第二，信息技術(shù)給音樂教育帶來的沖擊。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在當(dāng)前社會(huì)生活中，互聯(lián)網(wǎng)及多媒體終端設(shè)備早已成了我們生活學(xué)習(xí)必不可少的元素。尤其在智能手機(jī)高速普及以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，學(xué)生們能夠利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地的獲取新的資源。在音樂教學(xué)過程中，相較于傳統(tǒng)、高雅的音樂課堂教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生們更喜歡流行性音樂，這些音樂資源中不乏低俗、惡俗等作品，這就對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美感知帶來了巨大的困難。

即為挑戰(zhàn)，必然也存在機(jī)遇。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，音樂課程教學(xué)的形式和內(nèi)容也更加豐富，只要我們積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，以新的教學(xué)方法開展課堂教學(xué)活動(dòng)，必然能夠帶給學(xué)生全新的求學(xué)體驗(yàn)，提升我們的教學(xué)效果。與此同時(shí)，信息技術(shù)的高速發(fā)展極大地豐富了我們的精神生活，各種形式的音樂類綜藝節(jié)目讓我們大快朵頤，在音樂教學(xué)過程中，只要我們善于利用互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍，必然能夠讓我們的課堂教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、新時(shí)代背景下中職學(xué)校音樂教育的創(chuàng)新和優(yōu)化

1.以新的教學(xué)理念構(gòu)建課堂教學(xué)

在教學(xué)過程中，教授學(xué)生掌握必要的知識(shí)并不難，難的是培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力。尤其是在音樂課程教學(xué)中，對(duì)音樂的審美及鑒賞能力相對(duì)來說更加抽象，這些特點(diǎn)是語、數(shù)、外等學(xué)科所不具備的。所以，在中職學(xué)校音樂教學(xué)中，我們要充分考慮音樂學(xué)科的這一特點(diǎn)，以新的教學(xué)理念構(gòu)建契合音樂屬性的課堂教學(xué)，以保證我們課堂教學(xué)的有效性。構(gòu)建課堂教學(xué)的思路方向，我們可以立足于音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合考量[1]。比如，通過交響樂來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，在初期階段，通過交響樂引導(dǎo)大家能夠分辨相關(guān)的樂器及特點(diǎn)，以此豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)。

2.以新的教學(xué)方法開展課堂教學(xué)活動(dòng)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展讓學(xué)生能夠接觸到的音樂也越來越多，各種流行音樂充斥于他們周邊，在這樣的環(huán)境下，就對(duì)我們的音樂教師提出了更高的要求。為了能夠充分了解學(xué)生的音樂動(dòng)態(tài)，我們也要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富我們的音樂經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生喜愛的音樂導(dǎo)入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。與此同時(shí)，我們還可以以多元化的教學(xué)方式優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)輔助課堂教學(xué)，將聽覺與視覺相結(jié)合，帶給學(xué)生全新的音樂體驗(yàn)，讓他們在對(duì)音樂的鑒賞中，提升自身的審美意識(shí)。例如，我們在學(xué)習(xí)《小河淌水》時(shí)，我們可以利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)為大家展現(xiàn)一個(gè)充滿詩情畫意的深遠(yuǎn)意境，讓大家在聆聽這首云南民歌時(shí)，結(jié)合畫面，盡情地發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，讓大家能夠更深層次的理解該曲。

3.以多種途徑完成音樂教學(xué)

音樂教學(xué)的主陣地在課堂，但是音樂學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地，高雅的音樂能夠陶冶我們的情操，凈澈我們的心靈，在教學(xué)之余，我們可以與學(xué)生建立新的交流學(xué)習(xí)渠道，為大家分享自己的收獲和感想。我們可以建立微信群等，在大家遇到自己喜愛的音樂后，可以通過群分享給其他人，這樣既可以增進(jìn)大家的情感，又能夠在群內(nèi)針對(duì)該音樂進(jìn)行交流探討，提升大家的音樂鑒賞能力。與此同時(shí)，我們還可以甄選一些優(yōu)秀的音樂類綜藝節(jié)目，在大家欣賞之后，針對(duì)各個(gè)歌手的特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，我們還可以嘗試著對(duì)這些歌曲進(jìn)行改編，以自己的形式表現(xiàn)出來，提高我們的音樂實(shí)踐能力。

結(jié)束語：

綜上所述，在新時(shí)代背景下，只有積極創(chuàng)新并優(yōu)化我們的中職學(xué)校音樂課程教學(xué)，才能保證課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)過程中，我們要充分結(jié)合當(dāng)前學(xué)生對(duì)音樂的興趣熱點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)導(dǎo)入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展我們的教學(xué)途徑，充分利用互聯(lián)網(wǎng)及多媒體，打造新的音樂教學(xué)渠道，使學(xué)生在潛移默化中提高自己的音樂核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余國瓊. 中職音樂教學(xué)中欣賞課教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J]. 考試周刊， 2017（35）.

[2]劉曉利. 新教育理念下中職音樂新型教學(xué)模式探究[J]. 文藝生活·文藝?yán)碚摚?2019， 000（006）：259.

山西省大同市陽高縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 038100