基于高職院校校企雙平臺合作的人才培養(yǎng)模式探析

李虎

【摘? 要】隨著社會的不斷發(fā)展，對于人才的需求越來越旺盛，而高素質、高技能型的人才培養(yǎng)離不開高職院校的發(fā)展建設。論文主要分析校企合作的展開形式，闡述校企合作對人才培養(yǎng)的重要性，分析高職院校校企合作的現狀及存在的問題，對此探析如何提高校企模式下高職院校人才培養(yǎng)的質量，促進高職院校教學質量的發(fā)展，滿足經濟社會對人才的需求。

【Abstract】With the continuous development of the society， the demand for talents is more and more vigorous， and the cultivation of high-quality and skilled talents is inseparable from the development and construction of higher vocational colleges. This paper mainly analyzes the form of school-enterprise cooperation， expounds the importance of school-enterprise cooperation on talent training， analyzes the current situation and existing problems of school-enterprise cooperation in higher vocational colleges， and explores how to improve the quality of talent cultivation in higher vocational colleges under the school-enterprise mode， promote the development of teaching quality in higher vocational colleges， and meet the demand of economic society for talents.

【關鍵詞】高職院校;校企合作;雙平臺;人才培養(yǎng)

【Keywords】higher vocational colleges; school-enterprise cooperation; dual-platform; talent training

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2021）04-0128-02

1 校企雙平臺合作開展形式

1.1 校外實訓基地形式

高職院校通過設置校外實訓基地課程，開展校企合作，主要是利用企業(yè)的基礎設施展開教學活動，院校設置合理的課程安排，定期組織課外實訓，由教師帶隊，將高職院校學生帶到企業(yè)生產基地進行參觀和實踐，通過這種實地學習和操作的方式，科學地將專業(yè)課程理論與實踐相結合，強化學生對于專業(yè)知識的掌握，為今后的就業(yè)提供適應過程，以便更好地適應崗位需求。

1.2 “訂單式”培養(yǎng)形式

“訂單式”培養(yǎng)主要是以企業(yè)對人才的需求為主體，高職院校根據企業(yè)需求設置相關專業(yè)性課程，制定滿足企業(yè)需求的教學計劃，進行有針對性的人才培養(yǎng)，以便更好地服務企業(yè)，也幫助學生自身掌握相關技能水平更好地適應崗位。這個模式的專業(yè)理論教學在高職院校，有教師傳授知識，而實踐培訓則是在企業(yè)進行，由企業(yè)有經驗的人進行講授，學生通過一定的考核后，直接進入訂單企業(yè)進行工作，這種模式提高了高職院校的就業(yè)率，但是不利于學生其他可能性的塑造。

1.3 企業(yè)兼職教師形式

在高職院校中最常見的模式就是企業(yè)兼職教師，高職院校的課程比較偏向于技術操作類型，因此，在實踐教學環(huán)節(jié)會聘請企業(yè)專家對高職院校學生進行指導和培訓，為高職院校學生講述該行業(yè)最新的工藝技術以及行業(yè)動態(tài)，幫助學生了解更多的就業(yè)知識。高職院?？梢晕山處焻⑴c企業(yè)員工技能培訓，實現行業(yè)內技術人才的知識共享，為人才質量高速發(fā)展提供更加先進的教學環(huán)境。

1.4 校企聯(lián)合辦學形式

校企合作可以通過校企聯(lián)合辦學的形式實現，主要是由企業(yè)投資、出股參與高職院校建設，進行合作辦學、共同招聘。根據企業(yè)發(fā)展，一同制定教學人才培養(yǎng)目標和教學計劃，采取工學交替的教育方式，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)性人才。這種辦學模式能夠有針對性地為企業(yè)提供特殊崗位的人才，有利于辦學效率和教學質量的提升。

2 校企雙平臺合作對于多人才培養(yǎng)的重要性

首先，對于高職院校來說，人才的就業(yè)質量關系到院校的發(fā)展前景，因此，通過校企雙方的深度合作，能夠改進人才培養(yǎng)方式，提高高職院校的整體就業(yè)質量，幫助高職院校樹立良好的就業(yè)形象，以此擴大高職院校的規(guī)模。

從企業(yè)角度看，校企合作形式能夠解決企業(yè)對于管理發(fā)展的專業(yè)性人才需求，參與校企合作能夠為企業(yè)的人才儲備提供戰(zhàn)略支撐，人才的培養(yǎng)是企業(yè)壯大發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的人才有助于提高企業(yè)在行業(yè)中的競爭力，會幫助企業(yè)決策更加科學合理，并且提升經濟效益。

3 校企雙平臺合作培養(yǎng)人才模式的現狀及問題

3.1 校企合作管理運行機制不夠健全

對于高職院校的校企合作模式，目前還沒有專門的管理組織機構，大部分屬于學校和企業(yè)自發(fā)性的合作，對于校企合作沒有構建規(guī)范的指導準則。因此，校企合作缺乏有效的監(jiān)督管理，無法發(fā)揮應有的效用?，F代許多高職院校校企合作流于表面，合作事宜得不到權威部門的有力支持，使得校企合作缺乏穩(wěn)定，制約了校企合作的深度交流發(fā)展。由于缺乏組織管理，高職院校無法統(tǒng)籌規(guī)劃企業(yè)對于技能型人才的需求，不能及時進行人才培養(yǎng)調控。目前校企合作內容不完善，對于實踐課程、就業(yè)安排等沒有進行應有的規(guī)劃，導致高職院校在學習階段，缺乏實訓崗位，或者是實習內容與就業(yè)環(huán)境不匹配，校企合作內部管理存在混亂現象，造成人才資源浪費。

3.2 共建實踐、實訓基地不夠規(guī)范

高職院校基于校企合作模式的基礎下，在建設生產實訓基地時，會根據專業(yè)需要尋找對口企業(yè)，共建共享生產實訓基地，而企業(yè)也會根據自身發(fā)展對于人才的需求，選擇與院校合作進行基地建設。因此，實訓基地的規(guī)模與企業(yè)的規(guī)模有著很大關系，現階段由于校企合作缺乏有效的機制，沒有得到政策的保障，基地建設的規(guī)范性受限于企業(yè)經濟狀態(tài)，在基地的運行管理以及利益分配上會出現校企分歧，對校企合作產生一定的風險。由于校企管理不規(guī)范，高職院校學生僅僅在實訓基地進行參觀，其實訓的學習目標無法達成，阻礙了人才培養(yǎng)的質量提升。

3.3 雙師型教師隊伍建設不完善

目前，高職院校的雙師型教師隊伍建設不完善，其教師數量遠低于國家標準。高職院校對于應用型人才的培養(yǎng)離不開教師的指導，高素質教師隊伍有助于提高人才培養(yǎng)的質量。但是，目前，大部分高職院校的教師都是從畢業(yè)學生中留任，因此教師的實踐經驗比較缺乏，并且高職院校缺乏對于雙師型教師的重視，出現教師學歷職稱偏低的情況，這類教師主要專注理論教學，無法滿足現代化對于實用性人才的需求。另外，對于教師隊伍的管理機制不健全，缺乏有效的評價體系，無法提高教師與時俱進的教學能力。

3.4 專業(yè)課程設置不匹配

由于現代化企業(yè)發(fā)展不同往日，企業(yè)對于人才的需求逐漸變得更加智能和專業(yè)化，而區(qū)域的經濟產業(yè)結構也隨著時代不斷在變化，而高職院校設置的課程與實際企業(yè)發(fā)展不匹配，缺乏周期性和前瞻性。市場不斷在變化，新的工藝和技術不斷在發(fā)展，高職院校的課程設置要跟隨變化及時作出調整，確保院校學生在校企合作模式下的學習符合企業(yè)的市場需求。目前，高職院校對于專業(yè)課程設置調整、新增急需專業(yè)、特色教學方式以及個性化實訓基地等方面需要進行完善。

4 如何提高校企模式下人才培養(yǎng)的質量

4.1 校企聯(lián)動積極參與合作

高職院校要建立專門的組織機構，成立人才培養(yǎng)管理組織，對校企合作模式進行協(xié)調、推動、監(jiān)督和評價。定期組織走訪調研活動，充分了解企業(yè)最新的發(fā)展戰(zhàn)略以及人才儲備計劃，定期檢驗高職院校的教學計劃是否與企業(yè)需求相匹配，還要健全評價體系，將就業(yè)率、就業(yè)質量以及企業(yè)滿意度作為重要評價標準，健全高職院校學生的就業(yè)管理機制。通過舉辦校企講座、招聘等活動加強人才與企業(yè)之間的溝通，幫助院校學生更好地對口匹配企業(yè)，企業(yè)也要積極參與校企合作，參與高職院校人才培養(yǎng)過程，與院校共同招生，統(tǒng)一協(xié)調人才培養(yǎng)目標，最重要的是要參與教學課程設計，對人才培養(yǎng)所學知識技能體系進行完善，保證專業(yè)建設符合教學任務。

4.2 強化師資隊伍和專業(yè)體系建設

首先，高職院校需要建立完善的雙師型教育體系，健全專業(yè)體系建設，實行有效的管理和評價機制。高質量的師資隊伍有助于培養(yǎng)高素質人才。要鼓勵教師進修學習，深入企業(yè)實際崗位中，提高教師的理論知識更新和實際操作水準。其次，還可以與企業(yè)合作，從企業(yè)優(yōu)秀人才中選聘教師到院校進行教學，提高課堂的教學質量。高職院校要對市場進行人才預測，分析社會經濟發(fā)展所需專業(yè)人才，根據分析設置相關的專業(yè)，緊密結合企業(yè)需求建設相匹配的專業(yè)體系。

4.3 創(chuàng)新教學方式方法

要想提高人才培養(yǎng)質量，高職院校就要創(chuàng)新教學方式方法，積極推動教、學、做一體化教學方式，將企業(yè)生產經營內容納入教學工作中，鼓勵企業(yè)參與教學計劃，在實訓基地中設置實際操作場景，運用實際案例進行講解，不斷提高學生對于工作崗位的認可，還可以通過舉辦專業(yè)技能競賽的方式，讓企業(yè)獲得人才創(chuàng)新思路，幫助學生創(chuàng)新技術發(fā)展。隨著網絡信息的發(fā)展，可以利用網絡平臺展開交流學習，擴展院校學生的視野，提高學生對于技能學習的興趣。

5 結語

綜上所述，高職院校在校企雙平臺合作模式下，需要整合多方面資源進行人才培養(yǎng)，高職院校要與企業(yè)進行深度合作，共同參與人才培養(yǎng)的全過程，才能構建一個完整的校企合作體系，才能提高人才培養(yǎng)質量，為社會經濟發(fā)展提供人才保障。

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