新時期培養(yǎng)當代大學生創(chuàng)新性思維和能力的重要性及措施

蘇鳳娟 唐明群

摘 要：新的歷史時期，全球科學技術和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，促使國家之間、地區(qū)之間、行業(yè)之間的各種競爭日益加劇，尤其越來越體現(xiàn)為人才思維和能力創(chuàng)新的競爭，任何一個國家只有在不斷創(chuàng)新、不斷突破的過程中脫穎而出才能跟上新時期的步伐，才能在世界立于不敗之地，而當代大學生是未來建設祖國的主力軍，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和能力以及采取相應的措施顯得至關重要。

關鍵詞：新時期; 創(chuàng)新思維和能力; 重要性; 措施

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）4-174-002

縱觀人類發(fā)展的歷史就是一個不斷創(chuàng)新、不斷進步和發(fā)展的過程，沒有創(chuàng)新就沒有人類的進步和未來。所謂創(chuàng)新就是在前人原有的基礎上發(fā)現(xiàn)新的問題、尋找新的解決方法、開拓新的局面。創(chuàng)新包括許多方面，比如基礎理論研究創(chuàng)新、各種制度的創(chuàng)新、經(jīng)營理念的創(chuàng)新、技術的創(chuàng)新、文化教育的創(chuàng)新、分配方案的創(chuàng)新等等，但是，所有的創(chuàng)新歸根結底要靠人的思維和能力的創(chuàng)新作指導，沒有思維和能力的創(chuàng)新提高，要實現(xiàn)各個方面的創(chuàng)新也只能是空談。尤其是近階段，我國經(jīng)濟發(fā)展模式正處于由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變的過渡時期，各行各業(yè)的技術創(chuàng)新升級已經(jīng)成為我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略方針。靠知識的創(chuàng)新促進經(jīng)濟發(fā)展已成為人類社會的共識，國際、國內(nèi)科技和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，越來越需要具有創(chuàng)新思維和能力的人才，而當代大學生是國家人力資源的重要部分，是祖國未來建設的新生力量，因此，培養(yǎng)當代大學生創(chuàng)新思維和能力顯得具有非常重要，是新時期社會發(fā)展的需要，也是新時期人才的基本訴求，關系到整個中華民族和社會主義事業(yè)未來的興旺發(fā)達，當然，新時期大學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)除靠大學生自身努力以外，國家和高校還應當高度重視并采取積極有效措施來逐步培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的社會主義接班人。

一、當代大學生創(chuàng)新思維和能力的現(xiàn)狀及成因

各個高校是培養(yǎng)大學生的搖籃，培養(yǎng)和造就具有新時代創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的大學生成為各個高校的歷史使命。然而，目前的現(xiàn)狀不容樂觀，普遍高校受著各方面的制約，比如存在著師生創(chuàng)新意識不足、創(chuàng)新觀念落后、目標不明確、資金和措施不到位等問題，導致師生們創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的動力不足。因此，無論是各個高校還是國家都應當積極重視起來，加強當代大學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，迎接新時期的各種挑戰(zhàn)。

1.高校教育創(chuàng)新意識不足和創(chuàng)新能力缺失

創(chuàng)新意識是指根據(jù)社會實踐發(fā)展的需要，人們激發(fā)出來的創(chuàng)造前所未有的新的觀念和新事物的動機，并因此而表現(xiàn)出來的一種意愿和設想，它是創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新性能力的源泉、動力和前提。培養(yǎng)當代大學生創(chuàng)新思維和能力對各個高校也是一種全新的挑戰(zhàn)和考驗，各個高校應當因地制宜充分了解學生的基礎上制定出相應的措施，從而有效的逐步培養(yǎng)起學生們的創(chuàng)新意識。然而，受我國長期以來應試教育的影響，教學內(nèi)容陳舊，教育觀念和方法也落后，一方面，普遍高校的大學生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望，教師為完成教學任務，墨守成規(guī)，往往照本宣科，學生則停留在書本知識的條條框框?qū)用?，以及格、不掛科的分?shù)線為學習的終點，對知識缺乏主動思考、深入思考和探索創(chuàng)新的學習積極性，不能發(fā)揮個人的主觀能動性和創(chuàng)造力。另一方面，由于高校指導教師的創(chuàng)新意識缺乏，影響著當代大學生的創(chuàng)新主動性和積極性，久而久之就會導致他們創(chuàng)新能力不足，比如，高校教師在教學過程中，往往不能因材施教，用一成不變的教學方法、教學模式、教學內(nèi)容對待每一個學生，不知不覺地阻礙著學生的個性化發(fā)展。由此可見，各個高校教育要首先從師生創(chuàng)新意識方面抓起，這將對培養(yǎng)新時期大學創(chuàng)新創(chuàng)思維和創(chuàng)新能力起著決定性的作用。

2.高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和能力的相關體制不健全

對新時期高校大學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)是一個時間漫長而涉及面較為廣泛的系統(tǒng)工程，沒有固定的模式可以照搬，需要高校各個部門在教學過程中不斷探索，很好地協(xié)調(diào)與溝通共同完成，既包括書本基礎知識的傳授，又包括社會實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)階段，各高校的教育仍然停留在原來應試教育的模式上，缺乏長遠的機制和明確的定位，尤其是教學模式、教學方法、教學內(nèi)容、考核標準等方面都不能很好地引導學生主動去探索創(chuàng)新，學生們往往奔著掙獎學金或者保研的目的，參與一些創(chuàng)新的社會實踐活動，導致他們養(yǎng)成較強的功利心，缺乏真正的內(nèi)在動力。因此，各個高校應當針對自身學校實際情況建立一系列有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型大學生人才的配套體制，更好地促進高校在創(chuàng)新建設方面健康的發(fā)展，逐漸培養(yǎng)出更多符合新時期發(fā)展需要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的接班人。

3.高校缺乏創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師

高校教師是當代大學生創(chuàng)新思維和能力提升的領航人，他們在當代大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中至關重要。名師出高徒，而當前的狀況令人擔憂，許多高校缺乏具有創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師，這是直接影響著大學生參與創(chuàng)新性社會實踐的主要因素之一，因此，各個高校加強教師隊伍建設，提升教師自身的創(chuàng)新思維和能力迫在眉睫。

4.國家對高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的投入不足

隨著全球經(jīng)濟進程的不斷加快，世界各國的競爭也越來越激烈，為了國家長久穩(wěn)定快速的發(fā)展，高校大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為國家投入的關注點，這個問題已經(jīng)是各個高校教學改革的重要內(nèi)容，更是時代發(fā)展的需要、國家建設發(fā)展的需要、社會經(jīng)濟發(fā)展和轉(zhuǎn)型的推動力。近年來，我國高校教育集中力量推進高水平大學的建設，不斷增強大學的創(chuàng)新發(fā)展，但科研經(jīng)費不足，同時，許多的相關扶持政策并不完善，無法建立一個完整的配套體系，導致對當代大學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)受到不同程度的阻礙，因此，培養(yǎng)新時期大學生創(chuàng)新思維和能力任重而道遠。

二、國家、高校為培養(yǎng)新時期大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力所采取的具體措施

1.培養(yǎng)當代大學生創(chuàng)新思維和能力是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達的根本動力，具備自主的創(chuàng)新思維和能力是支撐和保障一個國家繁榮崛起的核心競爭力。早在2006年1月9日至11日在北京召開的全國科技大會上，黨中央做出了建設創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略決策，明確提出到2020年我國進入創(chuàng)新型國家行列的奮斗目標，走出中國特色自主創(chuàng)新發(fā)展道路，從而推動我國經(jīng)濟跨越式快速的發(fā)展。因此，不斷提高我國自主的創(chuàng)新思維和能力是新時期賦予我們的長期而又艱巨的使命，同時，也是一項涉及到各行各業(yè)的復雜系統(tǒng)工程，需要我們?nèi)珖髯迦藗児餐θ崿F(xiàn)這一個偉大目標。而高校作為國家人才建設的基地，應當積極響應黨中央的號召，肩負起義不容辭的責任和使命。

2.高校為培養(yǎng)新時期大學生創(chuàng)新思維和能力的具體措施

（1）高校教學方法的改革是新時期培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和能力的前提。長期以來，我國的高等教育一直采取傳統(tǒng)的填鴨式教育模式，培養(yǎng)出來的學生往往缺乏自主學習和思考的能力，嚴重阻礙著新時期大學生的創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展。隨著我國加入世貿(mào)組織后教育市場的開放，我們更加了解國外先進的高等教育教學理念和方法，更加充分認識到新時期我國高等教育方面與發(fā)達國家之間的差距。這就要求我們在教學方法上進行大膽改革，取人之長補己之短，善于學習國外先進的教學方法和管理模式，將長期以來的課堂上由教師講授逐步轉(zhuǎn)向教師與學生互動，鼓勵學生積極參與到課堂教學中來，放手讓學生大膽懷疑、設想、評判，尋找出問題的答案，在這些過程中逐步培養(yǎng)他們自主學會獲取、分析、判斷和運用知識的能力，具備這些相應能力的基礎之上再去循序漸進地引導他們進一步探索、發(fā)現(xiàn)、解決新的問題，使教師成為他們創(chuàng)新思維和能力提升的真正引路人。

（2）高校的教學管理體制更新為新時期培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和能力的保障。這些年來看，在原有的高校教學管理模式下，培養(yǎng)出來的大學生基礎理論知識比較扎實，但普遍創(chuàng)新思維和能力較弱，已經(jīng)不能很好地適應新時期的發(fā)展和國際競爭的需要，因此，高校應當在教學管理體制上加以改革更新，推陳出新?？梢詮囊韵聝煞矫嬷郑菏紫龋瑑?yōu)化教學管理人員的素質(zhì)，選拔出高質(zhì)量的創(chuàng)造型管理者，他們必須是無比熱愛教育事業(yè)，富有現(xiàn)代化意識和勇于開拓創(chuàng)新精神，同時擁有較高的專業(yè)文化知識和組織協(xié)調(diào)能力;其次，高校還應當改革更新教學管理模式，當然所涉及到方方面面的內(nèi)容很多，需要高校各個部門的協(xié)調(diào)配合，使各項規(guī)章制度更加適合自己學校創(chuàng)新性建設發(fā)展的需要，注重在對學生個性給予充分尊重的同時給他們提供更多自主學習的機會，在對教師實行科學管理的同時也給他們施展創(chuàng)新思維教學更多的空間。

（3）高校教師隊伍自身素質(zhì)的提升是新時期培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和能力的加速器。一個國家的興衰在于教育，教育的好壞在于教師。由此可見，高校在培養(yǎng)新時期大學生創(chuàng)新思維和能力的過程中，教師的指導思想和教學觀念等自身素質(zhì)起著很關鍵的作用，同時教師的專業(yè)知識面和社會實踐經(jīng)驗的匱乏直接影響著學生們創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展。指導教師正確的人生觀、高尚的人格魅力、扎實的專業(yè)知識功底、博學多才的能力對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響，具有創(chuàng)新思維和能力的教師往往會把新的教育理念運用到教學中，教師在教學過程中能夠突破以往“教師中心、教材中心、課堂中心”的傳統(tǒng)局面，讓學生在掌握基礎專業(yè)知識的同時，能夠真正走進實驗室，參與有關的研究工作，不斷強化他們的自主創(chuàng)新意識，讓他們慢慢養(yǎng)成利用發(fā)散思維、反向思維、形象思維等多種方式探索和分析問題的習慣。然而，目前，我國高校的教師大多數(shù)雖然是具備博士學位的高才生，他們往往都是從一個大學門進入另一個大學門，盡管他們的書本專業(yè)知識相對都比較扎實，但知識的面仍然比較狹窄，缺乏社會實踐經(jīng)驗，對學生的指導往往只能紙上談兵，無法讓學生身臨其境地進行實戰(zhàn)練習。因此，高校應當加強教師自身素質(zhì)建設，激勵教師去參加社會實踐，多交流、多學習，將書本上的理論知識與實踐結合起來，真正提高教師自身的教學水平，在教學中才能游刃有余地引導和教育學生，從而為新時期培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才起著加速器的作用。

（4）高校的資金投入是新時期培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和能力的重要支撐。任何時期，培養(yǎng)人才都需要良好的物質(zhì)基礎來支撐。高校對教師的深造學習、圖書館資料的增加、教學實驗設備更新、教師和學生的學習生活環(huán)境改善等方面都需要足夠的經(jīng)費。而目前許多高校的現(xiàn)狀并不理想，尤其是近年來各個高校大學生大量擴招，許多高校的資金投入更是滯后，遠遠趕不上新時期高校的發(fā)展需要，出現(xiàn)了教學實驗設備陳舊、圖書資料老化、教師進修深造學習經(jīng)費匱乏等形象，嚴重地阻礙著學校的建設和發(fā)展，進而影響著高校新時期對大學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。因此，各地政府部門應當向高校提供一定的資金作為支撐和保障，否則，高校也難為無米之炊。此外，政府拿出資金獎勵高校大學生創(chuàng)新發(fā)明和創(chuàng)造，支持高校組織開展一些創(chuàng)新的知識、技能競賽活動，讓高校掀起一股個個愛發(fā)明、人人愛創(chuàng)新的新風尚。

綜上所述，比起學校方方面面的更新改變以及國家政策的扶持來講，新時期大學生自身的努力顯得更加重要，新時期的大學生應當順應時代的潮流，抓住每一個學習機會充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維和能力，為建設新時期現(xiàn)代化創(chuàng)新型國家而努力拼搏。而當代大學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)是振興我國科技和經(jīng)濟發(fā)展的需要，各個高校更應當不負重托，積極進取，開拓創(chuàng)新，運用科學、有效的教學管理措施，為國家培養(yǎng)出一批批具有創(chuàng)新思維和能力的現(xiàn)代化接班人。

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