芻議民辦院校圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的影響

劉瑾瑤

摘 要：相較于公立院校，民辦院校的圖書(shū)館規(guī)模偏小以及館藏資源偏少，為了確保素質(zhì)教育的順利進(jìn)行，要求民辦高校切實(shí)加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)。本文從素質(zhì)教育的內(nèi)涵入手，討論圖書(shū)館在民辦院校素質(zhì)教育中的作用和優(yōu)勢(shì)，最后提出民辦院校圖書(shū)館如何提升素質(zhì)教育水平，希望對(duì)相關(guān)研究帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：民辦院校; 圖書(shū)館; 大學(xué)生; 素質(zhì)教育; 影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G251.5? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）4-163-002

圖書(shū)館是職業(yè)教育的重要組成，匯集了民辦院校的教學(xué)成果與科研成果，在素質(zhì)教育中作用十分顯著。新時(shí)期民辦院校為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才不僅需要重視教育教學(xué)，還需要加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，而圖書(shū)館則成為師生學(xué)習(xí)和教學(xué)的主要場(chǎng)所，要求新時(shí)期圖書(shū)館加強(qiáng)文化建設(shè)，塑造學(xué)生良好的品德、品行。

一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育就是以提升受教育者素質(zhì)為主要目標(biāo)的教育模式，其中包括知識(shí)、能力、觀念、意志、情感等方面，引導(dǎo)高校學(xué)生感受知識(shí)形成，具備科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、知識(shí)獲取能力以及文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、審美素質(zhì)。從圖書(shū)館理論研究層面講，素質(zhì)教育就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，最終讓學(xué)生具備正確的價(jià)值觀念，能夠在今后的人生中面對(duì)各種挑戰(zhàn)[1]。

二、圖書(shū)館在民辦院校素質(zhì)教育中的作用和優(yōu)勢(shì)

（一）圖書(shū)館對(duì)民辦院校素質(zhì)教育中的影響

在信息時(shí)代下，人們生活、學(xué)習(xí)、工作都受到了重要影響，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)多種途徑獲取信息改變了紙質(zhì)閱讀獲取知識(shí)的習(xí)慣，比如電子書(shū)、網(wǎng)站等新型閱讀方法可以快速地了解信息。盡管可以為學(xué)生提供巨大便利，但也導(dǎo)致了很多高校學(xué)生不愿深入思考。而圖書(shū)館具有一定的育人功能，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，在濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境下促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

民辦院校以育人為本為出發(fā)點(diǎn)，而加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)同樣是為了服務(wù)于學(xué)生，圖書(shū)館中收藏了大量書(shū)籍，其中涵蓋了育人類(lèi)的書(shū)籍和學(xué)術(shù)研究資料，要求重視學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，比如民辦院校的科研活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)都需要圖書(shū)館的支持。所以正確認(rèn)識(shí)圖書(shū)館在素質(zhì)教育中的重要作用有利于高質(zhì)量開(kāi)展校園文化活動(dòng)，其具體作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一方面，圖書(shū)館內(nèi)部溫馨的裝飾和齊全的硬件設(shè)施可以為廣大師生提供良好的閱讀環(huán)境，對(duì)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都有重要幫助;另一方面，在民辦院校圖書(shū)館中陳列著大量主題積極樂(lè)觀的書(shū)籍，而這些書(shū)籍可以塑造學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。此外，書(shū)籍中凝聚著人類(lèi)的智慧，能夠催人奮進(jìn)，為學(xué)生找到人生目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)[2]。

（二）圖書(shū)館在民辦院校素質(zhì)教育中的優(yōu)勢(shì)

1.課堂教育的探索優(yōu)勢(shì)。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，民辦院校可以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館教育和課堂教學(xué)相互促進(jìn)，這種教學(xué)模式能夠打造第二課堂。具體說(shuō)來(lái)：在學(xué)生收集整理文獻(xiàn)的過(guò)程中進(jìn)一步理解理論知識(shí)，幫助學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，在拓寬知識(shí)面的同時(shí)，理論與實(shí)踐結(jié)合能力也得到有效提升，更加深入地掌握專(zhuān)業(yè)技能，了解崗位標(biāo)準(zhǔn)。教師也能夠全面了解相關(guān)行業(yè)發(fā)展情況，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)實(shí)效性。

2.設(shè)備齊全的環(huán)境優(yōu)勢(shì)。民辦院校圖書(shū)館的閱覽室當(dāng)中普遍展示名人警句，加之花卉植物的裝飾營(yíng)造出了良好的閱讀氛圍，該環(huán)境下可以有效陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生良好素質(zhì)的形成。從校園文化角度講，民辦院校圖書(shū)館是體現(xiàn)學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)和精神文明的文化場(chǎng)所，在學(xué)校規(guī)章制度下?tīng)I(yíng)造出了濃厚的文化環(huán)境，同樣為開(kāi)展素質(zhì)教育提供了有力支持。

3.內(nèi)容豐富的資源優(yōu)勢(shì)。民辦院校圖書(shū)館中陳列著大量的圖書(shū)資源，這些書(shū)籍中涵蓋了大量的文化知識(shí)和歷史遺產(chǎn)，記錄了人文風(fēng)尚科技發(fā)明，所以學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源可以掌握更多知識(shí)，了解時(shí)代發(fā)展。之后根據(jù)自身要求進(jìn)行資料檢索，扎實(shí)掌握理論知識(shí)。從素質(zhì)教育層面講，其包括文化教育、道德素質(zhì)培養(yǎng)等內(nèi)容，而這些內(nèi)容也與素質(zhì)教育不謀而合[3]。

三、民辦院校圖書(shū)館如何提升素質(zhì)教育水平

（一）加強(qiáng)圖書(shū)館館藏資源建設(shè)

新時(shí)期民辦院校圖書(shū)館要想開(kāi)展好素質(zhì)教育工作需要加強(qiáng)館藏資源建設(shè)，做好內(nèi)部規(guī)劃，其中硬件設(shè)施是開(kāi)展素質(zhì)教育的物質(zhì)保障。具體出來(lái)：一方面，要求圖書(shū)館進(jìn)行書(shū)籍采購(gòu)時(shí)優(yōu)化采買(mǎi)方法，充分考慮到學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及師生閱讀需求。在滿足資質(zhì)資源閱讀的同時(shí)也需要打造信息化平臺(tái)，重視圖書(shū)館校內(nèi)平臺(tái)建設(shè);另一方面需要轉(zhuǎn)變圖書(shū)館管理模式，在保證專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的基礎(chǔ)上豐富交叉學(xué)科、人文讀本和邊緣學(xué)科類(lèi)的圖書(shū)，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）營(yíng)造良好的館內(nèi)外環(huán)境

圖書(shū)館是民辦院校的標(biāo)志性建筑物，其外觀宏大、內(nèi)部干凈整潔，該環(huán)境下可以為學(xué)生吸取知識(shí)提供良好空間，所以圖書(shū)館需要加強(qiáng)內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在圖書(shū)館學(xué)習(xí)中身心更加放松，比如在學(xué)生借閱區(qū)域以及室內(nèi)周邊設(shè)置盆栽，張貼名人畫(huà)像與格言，也可以在圖書(shū)館某一區(qū)域設(shè)置學(xué)生書(shū)畫(huà)展、新聞圖片展、攝影展，最大程度地發(fā)揮圖書(shū)館育人功能[4]。

（三）加強(qiáng)圖書(shū)館的制度建設(shè)

對(duì)于民辦院校來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館要想實(shí)現(xiàn)發(fā)展壯大必須加強(qiáng)制度建設(shè)，其中涵蓋組織機(jī)構(gòu)以及特定行為規(guī)范。要求結(jié)合圖書(shū)館實(shí)際情況，從適用性、實(shí)用性的角度出發(fā)規(guī)范圖書(shū)館工作人員和讀者的行為，嚴(yán)格按照?qǐng)D書(shū)館管理制度進(jìn)行書(shū)籍借閱或者資料閱覽。隨著制度的完善可以為師生閱讀提供良好閱讀環(huán)境，同時(shí)也有利于營(yíng)造出良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（四）開(kāi)展多樣化的讀書(shū)育人活動(dòng)

對(duì)于民辦院校來(lái)說(shuō)，育人活動(dòng)是圖書(shū)館管理工作的重要組成，需要將思想政治教育滲透到育人活動(dòng)當(dāng)中，具體說(shuō)來(lái)圖書(shū)館可以聯(lián)合其它社團(tuán)開(kāi)展讀書(shū)演講比賽、圖書(shū)展覽活動(dòng)、讀書(shū)交流活動(dòng)、學(xué)術(shù)調(diào)研報(bào)告、專(zhuān)題講座，全方位地塑造學(xué)生品行，通過(guò)多樣化的圖書(shū)館活動(dòng)可以讓學(xué)生真切的感受圖書(shū)魅力，并且在學(xué)生之間、師生之間以及學(xué)生與圖書(shū)館之間的互動(dòng)當(dāng)中進(jìn)一步開(kāi)拓視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。此外，需要積極打造第二課堂，與其它社團(tuán)共同合作，在長(zhǎng)期實(shí)踐中讓學(xué)生思想受到熏陶，最終達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)。

（五）打造數(shù)字化圖書(shū)館

對(duì)于民辦院校來(lái)說(shuō)，不僅需要加強(qiáng)紙質(zhì)圖書(shū)的管理，還需要加快數(shù)字化和信息化建設(shè)，尤其是當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)飛速發(fā)展，要求民辦院校的圖書(shū)館積極引進(jìn)相關(guān)硬件設(shè)施和軟件設(shè)施，結(jié)合學(xué)生的閱讀習(xí)慣加強(qiáng)圖書(shū)館的在線閱讀建設(shè)，以此滿足全校師生的碎片化閱讀習(xí)慣。具體出來(lái)：一方面，構(gòu)建數(shù)字圖書(shū)館。要求民辦院校結(jié)合素質(zhì)教育的目標(biāo)和內(nèi)涵打造在線學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教育的數(shù)字化圖書(shū)館平臺(tái)，也就是通過(guò)上傳數(shù)字資料或者共享文獻(xiàn)豐富圖書(shū)館數(shù)字資源;另一方面，做好文本的分類(lèi)和整理。結(jié)合碎片化閱讀模式下內(nèi)容短小的特征對(duì)館藏資源整理的過(guò)程中要縮減文獻(xiàn)資料篇幅，同時(shí)需要在結(jié)尾部分提出有關(guān)問(wèn)題，吸引學(xué)生繼續(xù)探索和分析。此外，還需要加強(qiáng)檢索功能的利用，根據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)書(shū)籍之間的關(guān)系為學(xué)生推送相關(guān)信息，便于學(xué)生檢索文獻(xiàn)時(shí)掌握其它學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而豐富知識(shí)體系[5]。

（六）制定專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)體系

素質(zhì)教育下的民辦院校需要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善教育體系，同樣也要求圖書(shū)館制定出完善的指導(dǎo)體系。一方面，從內(nèi)容劃分的角度講，需要以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、審美素質(zhì)、文化素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，融合滲透到不同的學(xué)科體系當(dāng)中;另一方面，需要打造協(xié)同機(jī)制，要求加強(qiáng)高校思政教師、心理教師、體育教師和專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師配合，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)劃分出不同的教育內(nèi)容，以此完善教育體系。此外，在圖書(shū)館資源利用方面要求教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用圖書(shū)館資源合理提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究意識(shí)。

（七）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

要想民辦院校突出圖書(shū)館在素質(zhì)教育中的價(jià)值需要高度重視學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣的塑造。具體說(shuō)來(lái)：在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方面可以借助翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，比如教師將理論內(nèi)容濃縮為簡(jiǎn)短的文字，讓學(xué)生大體理解理論知識(shí)之后通過(guò)任務(wù)布置查閱有關(guān)資料，在學(xué)生的相互配合下逐漸掌握理論知識(shí)。利用圖書(shū)館資源的過(guò)程中，教師還需要滲透社會(huì)資源、文化資源激發(fā)學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，這樣在提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)合理開(kāi)展德育教育。

綜上所述，從民辦院校的角度講，以往在推進(jìn)職業(yè)教育的同時(shí)將素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)模式結(jié)合起來(lái)，然而忽視了圖書(shū)館在素質(zhì)教育中的作用。相較于其它教育渠道，圖書(shū)館具有其無(wú)法替代的教育功能，需要加強(qiáng)硬件和軟件建設(shè)，助力學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)人才。

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[5]高嘉敏.高校圖書(shū)館信息資源利用與大學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)系探究[J]參花，2020，28（12）：78