給“搗蛋鬼”排座位

李強(qiáng) 葉藝平

對(duì)高中生座位的科學(xué)安排，就是對(duì)教育資源和教育機(jī)會(huì)重新優(yōu)化組合，讓班內(nèi)學(xué)生的個(gè)體資源和座位資源得到最佳組合，獲得最大的利用，產(chǎn)生最大的教育效果。讓不遵守紀(jì)律的學(xué)生在正能量的潛移默化和同伴的幫扶下，正確認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)自己人生的位置，充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

●照顧選位，鄰座搭配

如果班主任給不守紀(jì)律的學(xué)生安排個(gè)特殊座位，他們對(duì)此往往非常排斥，這樣的位置顯然無(wú)法發(fā)揮教育預(yù)期效果。當(dāng)我們懂得了學(xué)生的心理后，就反其道而行之，先讓他自主選擇喜歡的位置，如果他選的座位旁邊還有一個(gè)不守紀(jì)律的學(xué)生，教師就說(shuō)這個(gè)位置已經(jīng)另做安排，需要他重新選座。當(dāng)他選好座位后，班主任再為他挑選三個(gè)鄰座。

選擇他的鄰座，一般采取如下方式：選2名自律意識(shí)強(qiáng)、比較清高的同性別同學(xué)，選2名學(xué)習(xí)優(yōu)秀、樂(lè)于助人、管理能力突出的異性同學(xué)，再選2名要求比較高、學(xué)習(xí)比較好、脾氣比較燥、心直口快的異性同學(xué)。班主任和任課老師依照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)精心挑選出6人，經(jīng)過(guò)談心和指導(dǎo)后，把6人按照這三種類型分成兩個(gè)小組，每組兩周一次輪流坐在他的周邊，班主任和任課教師對(duì)這兩組學(xué)生進(jìn)行考核和獎(jiǎng)勵(lì)，看看誰(shuí)的幫扶效果好。兩組學(xué)生則是八仙過(guò)海，各顯神通，在兩周之內(nèi)盡自己最大努力去改變他。

“搗蛋鬼”小準(zhǔn)就“享受”到了這種待遇，在周記上他這樣寫到：“每當(dāng)我一習(xí)慣性微微張開嘴時(shí)，女漢子小芬就狠狠地瞪著我，好男不跟女斗，沒說(shuō)出來(lái)的話就被我硬生生地吞咽下去;就在我一有小動(dòng)作時(shí)，學(xué)霸小艷就隨意塞給我一張事先準(zhǔn)備好的紙，上面幾道本學(xué)科題目對(duì)我咧開大嘴，她又要求我男兒當(dāng)自強(qiáng)，我沒辦法拒絕，只好靜下心來(lái)做題;當(dāng)我偶爾走神時(shí)，邊上的“隱士”小東舉手問(wèn)老師問(wèn)題，我只好從理想中回到現(xiàn)實(shí)，老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。在這三位大神感染下，我竟然也在這個(gè)座位上坐得住，學(xué)得牢，有進(jìn)步，真不知是禍還是福？”

●優(yōu)生選位，熱烈邀請(qǐng)

經(jīng)過(guò)這樣精心的安排，兩個(gè)月下來(lái)，小準(zhǔn)的進(jìn)步顯而易見，紀(jì)律擾亂分子的印象在同學(xué)們心目中開始模糊，優(yōu)秀同學(xué)和班干部對(duì)他的態(tài)度有了明顯改變，有事無(wú)事也愿意拉上他。小準(zhǔn)也慢慢遠(yuǎn)離他以前那個(gè)陣營(yíng)了，有意無(wú)意走近優(yōu)秀同學(xué)和班干部，覺得跟他們?cè)谝黄鸶有腋？鞓?lè)。

特殊座位是該取消的時(shí)候了，根據(jù)班級(jí)量化考核實(shí)施辦法，由勞動(dòng)、衛(wèi)生、紀(jì)律、好人好事和學(xué)習(xí)五大方面總分從高到低者優(yōu)先挑選座位，每前三名同學(xué)必須共同協(xié)商挑選一個(gè)量化考核得分較少的同學(xué)作為鄰座。這個(gè)政策的出臺(tái)，小準(zhǔn)顯得驚慌失措，因?yàn)閷W(xué)習(xí)太差，沒有分加，他認(rèn)為再也沒有機(jī)會(huì)與高手同桌了。他給我寫了一封信：“關(guān)于座位這件事，我考慮了好久。以我的學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律，無(wú)分可加，我對(duì)好座位基本絕望，可勞動(dòng)和好人好事是我的長(zhǎng)項(xiàng)，我又有那么一點(diǎn)心動(dòng)。但是與優(yōu)秀同學(xué)的綜合實(shí)力相比，我還是沒有可比性，心里卻還是有些不甘心的。這兩個(gè)月來(lái)，我好不容易改變了自己，可最后結(jié)果還是被拋棄，那么我前兩個(gè)月的努力到底是為了什么？我曾經(jīng)一度想輟學(xué)，可是與這些優(yōu)秀同學(xué)為伴后，倍感榮耀，我就猶豫了，我也想像他們一樣優(yōu)秀。物以類聚，人以群分，我與他們的差距太大，回頭想想確實(shí)是這樣的。”

這種積極向上的主動(dòng)性讓我十分高興，小準(zhǔn)還沒失去就知道了珍惜，他想繼續(xù)在這種好的文化環(huán)境中學(xué)習(xí)，我何不想辦法成全他呢？“所有任科教師和我都充分肯定了你的進(jìn)步，人無(wú)完人，你找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，何不揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短呢？憑借你的實(shí)力和努力，花落誰(shuí)家，無(wú)人得知。何況，量化考核得分高的同學(xué)也不是傻子，你是他們最好的選擇?！毙?zhǔn)開始定下心來(lái)，準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。

除了教師多表?yè)P(yáng)小準(zhǔn)外，我還與幾個(gè)量化考核得分高的學(xué)生談心交流，有意無(wú)意表露出：無(wú)論從公還是從私，小準(zhǔn)應(yīng)該是他們最佳選擇。他們領(lǐng)悟了我的弦外之音，新的座位調(diào)整中，最優(yōu)秀的前三名同學(xué)簡(jiǎn)短商議后對(duì)小準(zhǔn)第一個(gè)伸出橄欖枝，小準(zhǔn)興奮得叫了起來(lái)！

●優(yōu)先選位，邀請(qǐng)友鄰

小準(zhǔn)不想依賴別人，而是想掌握自己的命運(yùn)。他開始爭(zhēng)搶著打掃班級(jí)衛(wèi)生，可競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，早上，他第一個(gè)早早跑到班級(jí)，開始擦黑板、掃地、拖地，然后早早讀書;早上第一個(gè)起床，他開始打掃衛(wèi)生;晚上下夜課，他第一個(gè)跑回寢室，給同學(xué)的盆子接滿水，然后積極拖地。這樣，他在勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、好人好事上都有加分，兩周下來(lái)，他的量化考核分飆升為班級(jí)前5名，他有資格與優(yōu)秀同學(xué)一道挑選自己欣賞的人，最終他選擇了有罵人習(xí)慣的小潔作為鄰座！

“她就是刀子嘴，豆腐心。她自尊心特別強(qiáng)，雖然齙牙，但如果有人拿她這點(diǎn)事作文章，她會(huì)毫不客氣地反擊，往往都是驚天地，泣鬼神。將心比心，如果誰(shuí)拿你的身體缺陷攻擊你，難道你會(huì)開心嗎？所以我不認(rèn)為她罵人就一定是她的錯(cuò)。相反，你看小珠同學(xué)病了，她主動(dòng)扶她到醫(yī)務(wù)室并全程陪同她;英語(yǔ)老師小芳嗓子啞了，她下課跑到醫(yī)務(wù)室?guī)完惱蠋熧I來(lái)“金嗓子”;她媽媽給她送來(lái)一些水果，吃晚飯時(shí)，她沒有吃獨(dú)食，而是給教室里其他幾個(gè)人分享;高一一個(gè)女生遇上車禍，全校捐款時(shí)，她一下捐掉100元……我覺得只要尊重她，關(guān)心她，她一定比我更優(yōu)秀！”小準(zhǔn)為我解疑釋惑，想不到，小準(zhǔn)不僅改變了外在的“不守紀(jì)律分子”行為，而且從內(nèi)心里提升了自己的品德行為！

小準(zhǔn)也成為了“感動(dòng)班級(jí)英雄人物”，作為榜樣，小準(zhǔn)不斷努力提高自己班級(jí)量化考核分，爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)選取自己心儀的座位，同時(shí)選擇自己能夠幫助的同學(xué)，積極幫扶鄰座，讓他們變優(yōu)變強(qiáng)。小準(zhǔn)知道自己的成績(jī)還不夠優(yōu)秀，否則他可以選擇班級(jí)任何一個(gè)同學(xué)作為同桌，讓他們變?yōu)樗枷氲赖履７逗蛯W(xué)習(xí)楷模，他正在努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。

阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能舉起地球！”是的， 給不守紀(jì)律的學(xué)生一個(gè)好的座位環(huán)境，我想他能成為你想讓他成為那樣的學(xué)生！

■ 編輯/李? ? 莉