中考英語新題型閱讀填空的命題特點和基于語篇銜接的RWL解題策略

陳穎

2016年廣州市中考英語筆試進行改革，首次增加了閱讀填空的新題型，更加注重語言的實際運用。新題型的文章缺少5個句子，對應5個匹配選項，要求學生基于對篇章結構和內(nèi)容的邏輯進行判斷和分析，選出正確的選項。新題型的出現(xiàn)給許多學生帶來挑戰(zhàn)，尤其是邏輯思維能力較弱的學生，更是容易丟分。筆者通過對近五年中考英語真題的研究與分析，總結出該題型的一些命題特點，并從中歸納出有效的解題步驟和解題策略。

一、命題特點

通過綜合分析得出，閱讀填空的選材一般為300詞左右的短文，以說明文和記敘文為主，題材廣泛，涵蓋自然、人文和科學等，文章的思路和邏輯清晰，結構劃分明確，一般不少于三個自然段，每段最多設兩處空白。從設空位置上看，第一段首句不挖空，挖空位置為段中或段末，其它段落的段首、段中和段末都有挖空的可能，其中以段中挖空最常見，占56%。設題方面，所留空白處一般為主旨概括句、過渡銜接句、細節(jié)信息句和歸納總結句。段首挖空通常是主旨概括句，能夠揭示段落的主題，同時具備承上啟下的功能。值得注意的是，2018年第49題和2020年第48題都為段首挖空，但選項內(nèi)容不足以概括整體段落的主題，只具備承上啟下的功能。段中挖空一般為過渡銜接句或細節(jié)信息句。段中的句子不具備概括主題的特征，一般包含具體信息，和前后句的邏輯聯(lián)系緊密。段末挖空一般為歸納總結句，通常是概括或結論性的句子。段末挖空的句子也可能是根據(jù)空前某個具體的細節(jié)和邏輯進行補充的一句話，只和空前句有聯(lián)系，跟下段關系不明顯，不能總結本段的大意，如2017年第47題和2020年第49題。段末挖空的句子也可能只是一個段落的拓展句，也起不到總結的作用，如2019年第50題。綜合分析得出，近五年中考真題中主旨概括句所占比例為16%，過渡銜接句占32%， 細節(jié)信息句占40% ，歸納總結句占8%，其中過渡銜接句和細節(jié)信息句比例最大。因此，學生要學會尋找上下文的邏輯關系，關注各要素之間的關聯(lián)和作用，使其行文通順，邏輯連貫。

二、解題步驟

針對新題型的特點，筆者結合日常教學經(jīng)驗和對近五年中考真題的研究，總結出以下“四步做題法”：1.通篇瀏覽，初識文章大意，大致理出文章結構。理清篇章的大意和脈絡，有助于從整體上把握篇章內(nèi)容，對全文有一個大致的了解。2.速讀選項，初步判斷句子的類型，對選項的內(nèi)容和特點有個大致的印象，做到心中有數(shù)，方便答題時進一步確認哪個選項放在什么位置恰當。3. 通讀全文，根據(jù)選項位置和上下文的聯(lián)系判斷所選句子類型，劃出關鍵詞或關聯(lián)詞，理清句子之間的邏輯關系。4.代入選項，復讀全文，檢查所選句子是否符合行文邏輯，篇章內(nèi)容是否完整，語篇銜接是否連貫通順、合乎常理，行文思路是否清晰，以此判斷所選句子是否正確。

三、基于語篇銜接的RWL解題策略

新題型的命題特點說明閱讀填空著重考查學生的語篇知識和邏輯思維能力，體現(xiàn)閱讀的本質(zhì)，要求學生不僅具備詞匯、句子、語段、語篇等方面的知識，而且要有辯證、綜合、分析、歸納等方面的邏輯思維能力，是對閱讀的深層理解。了解閱讀填空的命題特點，掌握相應的解題策略，能夠幫助學生有效地攻克難關，在考試中取得高分。

筆者通過對近五年中考真題的研究結合日常教學實踐，總結出來一套高效的RWL解題策略（如圖1），從語篇銜接的角度入手，主要從結構銜接、詞匯銜接和邏輯銜接三個方面分析篇章中句法層的銜接。RWL，分別是英文Referential relationship，Word repetition和Logic的縮寫。Referential relationship指的是指代關系，即上下文出現(xiàn)的關鍵名詞或代詞的指代關系。Word repetition指詞匯復現(xiàn)，是指某一詞以原詞、同義詞、近義詞、上下義詞、概括詞等重復出現(xiàn)在語篇中。Logic指句子之間的邏輯關系，包括并列、遞進、轉折、因果等關系，主要體現(xiàn)在連詞（and，but，so，though，etc.）、副詞（however，instead，etc.）和表示邏輯銜接的短語（whats more，in addition，for example，etc.）。

圖1 基于語篇銜接的RWL解題策略

1.明確指代關系（Referential relationship）。英語代詞是英語篇章中經(jīng)常出現(xiàn)的一類詞匯，用于代替名詞以及起名詞作用的短語，分句和句子的詞。英語代詞有性、數(shù)、格和時態(tài)的區(qū)別，這給學生的理解帶來一定的困惑。明確文章中代詞的指代關系，有助于學生理清文章的內(nèi)容和邏輯。

2.鎖定詞匯復現(xiàn)（Word repetition）。詞匯復現(xiàn)是使語篇連貫的重要方式之一。語篇中的句子通過詞匯復現(xiàn)關系達到相互銜接，實現(xiàn)意義統(tǒng)一完整。

3.理清邏輯銜接（Logic）。英語文章由句子組成，每個句子不是孤立存在，而是按照一定的序列和邏輯關系組合起來。篇章中的句子之間會用各種關聯(lián)詞來表示過渡和銜接，使行文的邏輯清晰和連貫。因此，篇章和選項中出現(xiàn)的連接詞都是做題時的重要線索。

四、結束語

RWL解題策略中的三個方面相輔相成，缺一不可，做題時要綜合考慮和靈活運用。閱讀填空是一個篇章系統(tǒng)，全面考查學生的分析、判斷、辯證、歸納、綜合等邏輯思維能力，要求學生要有篇章意識，縱觀全文，對篇章的整體內(nèi)容和邏輯結構進行分析和把握，準確判斷出在文章的什么位置應該出現(xiàn)什么樣的句子。通過以上實例分析，不難發(fā)現(xiàn)閱讀填空雖然是新題型，但命題有規(guī)律可循。只要在平時的閱讀中注意積累詞匯，靈活運用RWL解題策略，多層次、多方位地關注上下文的邏輯關系，綜合考慮每一個空，滿分目標并不難實現(xiàn)。

【本文系廣州市海珠區(qū)“十三五”規(guī)劃教師專項課題“運用文本解讀促進初中英語閱讀課堂教學的研究”（課題立項號為2019C039）階段性研究成果】

責任編輯? ? 徐國堅