歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

程欲升

歷史知識浩如煙海，但仍然龐雜，學(xué)生對于大量的、復(fù)雜的歷史知識普遍缺乏興趣，在畏難情緒的作用下，很容易使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中“知難而退”，影響課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史知識的習(xí)得很大程度上來源于歷史故事，對歷史故事的興趣高于課本知識，巧用歷史故事開展歷史教學(xué)，可以提高學(xué)生對歷史課的興趣與參與度，能夠幫助教師更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

一、歷史故事在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的必要性

在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史故事是課程的改革要求，《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對歷史學(xué)科提出了新的要求，要求歷史教學(xué)應(yīng)該拓寬課程，發(fā)揮情感教育功能，需要注重初中生的心理特征與認(rèn)知水平，結(jié)合生動的史實(shí)去調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)將正確的價(jià)值判斷用于對歷史的敘述與評判中。新課程改革要求學(xué)生改變傳統(tǒng)知識本位的教育理念，更重視學(xué)生情感、能力、人格的養(yǎng)成，要求教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，要改變過去以結(jié)果為重的教學(xué)理念。而有趣、內(nèi)容多樣的歷史故事能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，可以更好地完成學(xué)生的情感教育，可以使學(xué)生通過歷史故事更好地感受到歷史糾紛與矛盾，符合新課改理念。

初中生情感、思維進(jìn)一步發(fā)展，他們對于直觀感性的事物比較容易理解，而記憶、理解抽象、理性的知識往往需要花費(fèi)更多的時間與精力。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，初中生對于新鮮事物充滿好奇心，對于感興趣的知識有著強(qiáng)烈的探究欲望，但初中生在課堂上難以長時間地保持學(xué)習(xí)熱情，這就需要教師在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用各種方法調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以保持學(xué)習(xí)熱情。歷史故事情節(jié)性強(qiáng)，其忠實(shí)于歷史事實(shí)但被允許在細(xì)節(jié)上有想象和虛構(gòu)，輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，很容易使學(xué)生集中注意力，使課堂教學(xué)一定程度上擺脫了常規(guī)套路的課本里條框的束縛，使學(xué)生了解歷史是鮮活的、生動的，符合初中生認(rèn)識特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求。可以說，初中階段教育對象的特殊性要求教師合理地將歷史故事用于初中歷史教學(xué)中。

二、歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用原則

1.針對性原則

教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，在課堂教學(xué)中引入歷史故事是為了使故事更好地服務(wù)于歷史教學(xué)，所以教師在篩選故事時要遵循針對性原則。初中歷史教學(xué)的對象是學(xué)生，因此教師在選擇歷史故事時，應(yīng)該保證故事內(nèi)容符合初中生的認(rèn)知水平與心理特征。初中生想象力豐富，對于直觀感性的事物比較容易理解，因此教師應(yīng)該盡可能選擇形象的、具體的、難易適中的歷史故事，如果選擇含義過深的事情不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

2.趣味性原則

興趣是最好的老師，生動有趣的故事可以激發(fā)學(xué)生參與歷史課堂的積極性與主動性，能夠營造良好的課堂氛圍，所以教師在選擇歷史故事時，應(yīng)該堅(jiān)持趣味性原則。教師所選擇的歷史故事情節(jié)要生動有趣，波瀾起伏的故事情節(jié)往往更受初中生的喜愛，例如在講解三國鼎立知識時可以引入劉備“三顧茅廬”的故事。考慮到初中生思維活躍，而且在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，他們所接收的信息也更多樣，所以教師也應(yīng)該盡可能地選擇富有新鮮感的故事。

三、歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.引入歷史故事導(dǎo)入新課

課堂導(dǎo)入對于歷史課堂教學(xué)非常重要，課堂導(dǎo)入的實(shí)施以及最終效果會直接影響著學(xué)生對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的態(tài)度，因此初中歷史教師應(yīng)該將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)變得更生動、更有趣，可以短時間內(nèi)集中學(xué)生注意力。鑒于學(xué)生對歷史故事，尤其是對趣味性的歷史故事，有著濃厚的興趣，因此教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過歷史故事更自然地引入新課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.巧用歷史故事克服重難點(diǎn)

初中歷史教材內(nèi)容豐富，知識結(jié)構(gòu)龐雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)重難點(diǎn)內(nèi)容時容易感到“吃力”，而歷史故事則可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，可以在一定程度上簡化課本知識，幫助師生更好地化解教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容。

責(zé)任編輯? ? 黃博彥