回歸生活探討，匯成動態(tài)資源

鄭田妹

一、堅持“愛”字當頭

現(xiàn)在單親家庭的孩子成長過程中，生活、學習、思想等等問題日益突出。怎樣能促進這一特殊群體更好成長，我們非常重視并作了深入思考。

班上有個靦腆愛笑的男生謝同學，出生后媽媽就離開他，由父親一人帶大。他缺少母愛、缺少諒解、內(nèi)心渴望與他人同等，缺乏自信、大方的個性。我們幾個老師看在眼里、痛在心里。我們發(fā)現(xiàn)該生腿長，比較適合短跑，就推薦給體育老師，讓他在同學面前增添一份自信。上學期六年級參加實踐活動，他的爸爸因為個人原因不支持他參加，并因家長個人自尊心較強，不接受外界的幫助，也不與外界交流，因此該生一直悶悶不樂。班主任、科任老師經(jīng)過家訪，向鄰居、周邊的同學家長更深一層了解情況，得知這位謝同學的內(nèi)心渴望與同學一起參加實踐活動。了解現(xiàn)狀后，我們盡最大的努力幫助他，鼓勵他努力訓(xùn)練，多與老師、同學聊聊他的心情，有困難的時候可以敞開心扉向老師們傾訴，這樣一步步牽引他走上正常的成長軌道，而不是成為抱怨、壓抑的憤恨少年。

我們教育的對象是活生生的個體，需要施展我們各種技巧，同時需要充滿人情味的心靈交融。教師應(yīng)該用賞識的眼光和平和的心態(tài)看待每一個學生和每一個孩子，讓他們感到暖心。往往老師對他的信任、尊重、理解、鼓勵、寬容和關(guān)愛，使他們充滿自信和動力，思想明了開朗。

二、引導(dǎo)性別認知

小學五六年級學生正值青春期的萌芽時期，對外界充滿著好奇，需要老師指引他們獲得正確的認知。為了幫助學生掌握和了解青春期生理及心理的發(fā)展變化，我們邀請了南方醫(yī)院心理工作科謝醫(yī)生對我班女生和男生分別開展了青春期心理健康教育講座。

通過此次講座，使學生們更加全面、深入地了解了青春期生理衛(wèi)生健康的知識，懂得了如何正確對待自己生理和心理的變化，學會保護自己，真正做一個健康、快樂的學生。

三、捕捉青春期動態(tài)

隨著年齡的增長，青春期的萌發(fā)，小學生對人際交往的需求也越來越強烈。他們希望得到同齡人的承認和贊賞，漸漸建立自己的固定社交關(guān)系。但有部分同學形成小團體，被不正確言論和意識所左右，導(dǎo)致一些學生不良心理的形成和發(fā)展。針對此現(xiàn)象，我們引導(dǎo)孩子正確認識性別，讓學生中的同伴群體走向正向發(fā)展。

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)。為確保性別平等教育工作的順利進行，成立了由德育副校長任組長、兼職心理老師任副組長、各班主任任組員的學校性別平等教育的領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）培訓(xùn)師資。加強教師的培訓(xùn)，提高教師性別平等意識，增強性別平等教育在各學科教學中的滲透，提高性別平等教育的實踐能力。

（三）加強宣傳。家校聯(lián)動，利用家長學校，多渠道宣傳性別平等基本國策和性別平等教育，提高家長或監(jiān)護人的性別平等意識，構(gòu)筑性別平等發(fā)展的良好環(huán)境，使學生在潛移默化中受到教育;同時加強校園文化建設(shè)，利用電子屏滾動播放有關(guān)男女平等教育的宣傳標語，營造安全和諧校園。

（四）開展活動。為了培養(yǎng)學生的性別平等意識，一是各班相繼開展了“男女性別平等”主題班會。班會課中，各班主任利用多媒體課件來引入主題，層層深入，給孩子們滲透了“男女性別平等”的意識，達到了良好的寓教于樂的效果。二是開展了性別平等教育手抄報評選活動，使得性別平等觀念以更加生動形象的形式進校園、進課堂、進師生心中。

四、走出家庭 “盲區(qū)”

父母積極配合老師工作，更有利于思想教育的針對性。所以家長要調(diào)整自己的心理，評價孩子不能過于單一。學校組織家長系統(tǒng)地學習，讓家長反思教育行為，轉(zhuǎn)變教育觀念，增長教育智慧，讓媽媽學會“養(yǎng)育”孩子，爸爸負起“教育”責任，家校共建，才能培養(yǎng)出思想健康的孩子。

責任編輯? ? 李少杰