誦讀中華經(jīng)典 培固文化之根

溫懷競(jìng)

博羅縣羅陽(yáng)第五小學(xué)于1994年創(chuàng)辦，位于東江之濱、縣城中心區(qū)。學(xué)校以小學(xué)校大教育、新六藝育新人為辦學(xué)理念，秉承謙虛為學(xué)、實(shí)在為人校訓(xùn)，形成勤奮、開(kāi)拓、文明、優(yōu)秀校風(fēng)，自覺(jué)、自律、自主、自重教風(fēng)，樂(lè)學(xué)、善思、活潑、和諧學(xué)風(fēng)。

2012年以來(lái)，按照中宣部、國(guó)家語(yǔ)委關(guān)于開(kāi)展“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”的活動(dòng)部署，學(xué)校啟動(dòng)了以“誦讀中華經(jīng)典，傳承中華美德”為主題的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。2017年，為落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，同時(shí)深入推進(jìn)文明校園創(chuàng)建工作，學(xué)校開(kāi)展了“誦讀中華經(jīng)典，打造六藝書苑，培育有根新人”主題活動(dòng)，將經(jīng)典誦讀引向深入，進(jìn)一步提升了辦學(xué)特色和育人質(zhì)量。

從學(xué)校頂層設(shè)計(jì)入手，為經(jīng)典誦讀提供有力保障。

2012年，學(xué)校制定五年發(fā)展規(guī)劃（2012——2016），其中將打造經(jīng)典誦讀特色品牌項(xiàng)目作為五年發(fā)展規(guī)劃的核心目標(biāo)之一，與此同時(shí)，學(xué)校專門制定了《羅陽(yáng)第五小學(xué)經(jīng)典誦讀工作方案》，明確指導(dǎo)思想、組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)原則、誦讀內(nèi)容、誦讀方式、保障措施等。2016年，學(xué)校制定《羅陽(yáng)第五小學(xué)創(chuàng)建惠州市城市少年宮實(shí)施方案》和《羅陽(yáng)第五小學(xué)創(chuàng)建廣東省書香校園工作規(guī)劃》，以上方案、規(guī)劃均把經(jīng)典誦讀列為重要內(nèi)容之一。2017年，學(xué)校制定《羅陽(yáng)第五小學(xué)創(chuàng)建文明校園活動(dòng)實(shí)施方案》，其中將開(kāi)展經(jīng)典誦讀、打造六藝校園作為文明校園創(chuàng)建活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)之一。開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)近七年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持將其納入年度工作計(jì)劃、列入長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)加大統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、組織實(shí)施力度，從頂層設(shè)計(jì)方面為經(jīng)典誦讀活動(dòng)的順利深入開(kāi)展提供了有力保障。

從課程和教材編制入手，讓經(jīng)典誦讀成為特色校本課程。

設(shè)置誦讀課程。經(jīng)典誦讀短時(shí)間并不能看出效果，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，基于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，學(xué)校把經(jīng)典誦讀列入常規(guī)課程，從時(shí)間上予以保證。從2012年開(kāi)始，全校每天一節(jié)經(jīng)典誦讀課，每周一節(jié)誦讀指導(dǎo)課，每周一節(jié)誦讀展示課。經(jīng)典誦讀課規(guī)定為每天14：30至14：50，由帶班老師組織學(xué)生開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。誦讀指導(dǎo)課結(jié)合各班課程設(shè)置，安排在周一至周五期間，各班時(shí)間沒(méi)有統(tǒng)一，由語(yǔ)文教師指導(dǎo)。誦讀展示課規(guī)定為每周五8：00至8：30，全校師生齊聚操場(chǎng)，進(jìn)行班級(jí)、年級(jí)、全校集體誦讀展示。課程設(shè)置不僅保證了經(jīng)典誦讀時(shí)間，而且對(duì)營(yíng)造濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍發(fā)揮了積極作用。

編制校本教材。為了更好地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，2013年，學(xué)校組織語(yǔ)文骨干教師參考小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)語(yǔ)文教材、《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)楚辭鑒賞辭典》《全唐詩(shī)》《宋詞三百首》《新華成語(yǔ)詞典》《中國(guó)諺語(yǔ)大辭典》《中國(guó)歇后語(yǔ)大辭典》等，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，編印了童趣盎然的校本經(jīng)典讀物——《經(jīng)典讀本》，一到六年級(jí)，每年級(jí)分上、下兩冊(cè)，共12冊(cè)。每?jī)?cè)包括古詩(shī)詞、古文、詞語(yǔ)集匯、現(xiàn)代詩(shī)篇等內(nèi)容。古詩(shī)詞主要從課程標(biāo)準(zhǔn)所推薦的小學(xué)生必背古詩(shī)詞編目中進(jìn)行選編，考慮到小學(xué)生的知識(shí)水平，在每首詩(shī)詞后面加注了注釋、譯文和插圖，幫助學(xué)生理解。古文部分在低年級(jí)選編易于背誦的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，中年級(jí)選編《論語(yǔ)》《孟子》等的節(jié)選內(nèi)容，高年級(jí)安排了《出師表》《蘭亭集序》《賣柑者言》等名家名篇。為更好地體現(xiàn)趣味性，寓教于樂(lè)，教材還選編了成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等詞語(yǔ)匯集以及兒歌、繞口令、兒童詩(shī)等現(xiàn)代詩(shī)篇。

進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。為了滿足不同學(xué)段的學(xué)生需要，學(xué)校采取教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合的方式，在自編教材的基礎(chǔ)上，分別給每個(gè)年級(jí)學(xué)生推薦了適合的課外誦讀書目。此外，學(xué)校還探索出了幾種很有針對(duì)性的誦讀指導(dǎo)課類型，并在閱讀課上教授，使學(xué)生在誦讀能力和誦讀效率上都有了質(zhì)的提升。如讀物推薦課：向?qū)W生介紹各種經(jīng)典書籍，供學(xué)生選擇。誦讀方法指導(dǎo)課：有目的、有計(jì)劃地教給學(xué)生誦讀方法，目的是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)科學(xué)的讀書方法，養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力，最終達(dá)到“自能讀書”。誦讀匯報(bào)課：讓學(xué)生暢談?wù)b讀收獲。它不僅有利于鞏固和提高誦讀效果，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和說(shuō)寫能力，還有利于相互啟迪，共同提高。

從完善活動(dòng)陣地建設(shè)入手，為經(jīng)典誦讀創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

以創(chuàng)建城市少年宮為契機(jī)，開(kāi)辟經(jīng)典誦讀活動(dòng)陣地。學(xué)校于2016年啟動(dòng)城市少年宮創(chuàng)建工作，先后開(kāi)設(shè)了書法、國(guó)畫、紙藝、工藝?yán)L畫、舞蹈、合唱、管樂(lè)、田徑、乒乓球、籃球、擊劍、足球、吟誦等課程，完善了圖書館、詩(shī)韻走廊、書法走廊、藝術(shù)走廊、閱讀俱樂(lè)部、雛鷹才藝大舞臺(tái)、故事會(huì)、校史室、管樂(lè)室、書法室等“一館三廊十二室”，其中故事會(huì)工作室、閱讀俱樂(lè)部、雛鷹才藝大舞臺(tái)成了開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的主陣地。

以打造六藝書苑、文明校園為契機(jī)，讓經(jīng)典誦讀與校園文化融為一體。圍繞打造“六藝書苑、文明校園”的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)校將經(jīng)典誦讀融入禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)新六藝園區(qū)及其配套校本課程建設(shè)之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有傳統(tǒng)文化氣息，又具現(xiàn)代文化氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。如孩子們?cè)跇?lè)園學(xué)習(xí)剪紙書畫，潑墨揮毫，熏陶藝術(shù)氣息;在禮園學(xué)習(xí)圣賢禮節(jié)，知書達(dá)理，學(xué)做美德少年;在御園展示才藝，談古說(shuō)今，展現(xiàn)儒雅學(xué)識(shí)。學(xué)生可以在疏柳亭上誦讀、修身石旁揮毫，大舞臺(tái)上展演，用自己的方式與經(jīng)典對(duì)話，與圣賢同行。

從豐富活動(dòng)形式入手，不斷拓展經(jīng)典誦讀的外延和內(nèi)涵。

開(kāi)展主題誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。學(xué)校堅(jiān)持活動(dòng)育人目標(biāo)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展豐富多彩的主題誦讀活動(dòng)。如三月開(kāi)展“學(xué)雷鋒，做美德少年”，四月開(kāi)展“緬懷革命先烈、弘揚(yáng)革命精神”，五月開(kāi)展“誦中華經(jīng)典美文、建文明書香校園”，六至七月開(kāi)展“童心向黨”，九月開(kāi)展“濃濃尊師意、款款愛(ài)生情”，十月開(kāi)展“向國(guó)旗敬禮、為祖國(guó)點(diǎn)贊”等主題誦讀活動(dòng)。從2012年起，經(jīng)典誦讀活動(dòng)也走進(jìn)校園藝術(shù)節(jié)，學(xué)生在文藝節(jié)上或誦、或吟、或唱、或演、或舞，演繹不一樣的中華經(jīng)典。

開(kāi)展誦讀評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生趕超先進(jìn)。學(xué)校每學(xué)期舉辦 “與好書作伴、與經(jīng)典同行”主題讀書節(jié)。各班每學(xué)期舉辦與誦讀有關(guān)的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)不少于一次，內(nèi)容有經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽、我的誦讀故事演講比賽、讀書卡展評(píng)、經(jīng)典詩(shī)文接力等。學(xué)校大隊(duì)部定期舉行“經(jīng)典誦讀大賽”“經(jīng)典詩(shī)文書寫比賽”和“我愛(ài)古詩(shī)詞”手抄報(bào)展評(píng)等。學(xué)校對(duì)學(xué)期末評(píng)選出的“閱讀之星”“書香班級(jí)”等，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生趕超先進(jìn)。

開(kāi)展經(jīng)典“悅”讀，促進(jìn)家校共同進(jìn)步。童年時(shí)光應(yīng)當(dāng)是多姿多彩、充滿歡聲笑語(yǔ)的。在誦讀教育的實(shí)踐中，學(xué)校時(shí)刻不忘張揚(yáng)孩子的天性，讓他們的童真童趣得以彰顯，使傳統(tǒng)意義上的“苦讀”變成了“悅讀”，讓孩子們讀得開(kāi)心，讀有所獲。學(xué)校不但培養(yǎng)愛(ài)讀、善讀的孩子，還將讀書的風(fēng)氣向家庭、社會(huì)散播，鞏固學(xué)生的誦讀效果，也為“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的構(gòu)建盡自己的一份力量。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期給家長(zhǎng)發(fā)放《“親子共讀”倡議書》，請(qǐng)家長(zhǎng)每天堅(jiān)持和孩子（學(xué)生）一起分享20分鐘的誦讀時(shí)光。堅(jiān)持向?qū)W生發(fā)放讀書卡，指導(dǎo)學(xué)生填寫讀書卡，并讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的誦讀情況作出評(píng)價(jià)。將“親子共讀”作為課外誦讀活動(dòng)的重要內(nèi)容，讓融融親情在朗朗誦讀聲中變得更加溫馨和諧。

從積累總結(jié)提煉入手，讓經(jīng)典誦讀碩果飄香。

誦讀經(jīng)典，熏陶涵詠。經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生的性情變得平和，班級(jí)氣氛特別融洽，生活常規(guī)明顯進(jìn)步，教育管理也覺(jué)得輕松了許多。讓孩子們誦讀經(jīng)典詩(shī)文，接觸最有人文價(jià)值的作品，這對(duì)開(kāi)啟他們的智慧、塑造他們完美的人格，增強(qiáng)他們的人文素養(yǎng)，起到了積極作用。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)生課內(nèi)外誦讀的積極性不斷增強(qiáng)，瑯瑯書聲成為校園最悅耳的和聲，經(jīng)典誦讀已成為學(xué)生生活的一部分;學(xué)生的說(shuō)話、作文、誦讀理解能力有了很大提高，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)明顯提升。

經(jīng)典指引，書香滿園。誦讀經(jīng)典與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，有利于教育和引導(dǎo)孩子們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大理想，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，做一個(gè)有道德的人。學(xué)校誦讀經(jīng)典的做法，也得到家長(zhǎng)的肯定和社會(huì)的關(guān)注。經(jīng)典誦讀助力，學(xué)校先后獲評(píng)廣東省藝術(shù)教育特色學(xué)校、廣東省書香校園等。

責(zé)任編輯? ? 龍建剛