讓學(xué)校管理從愛(ài)開(kāi)始，與幸福同行

李流平

凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望。和諧的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基石，團(tuán)隊(duì)建設(shè)中所產(chǎn)生的向心力、凝聚力更是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力。如何構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧的教師團(tuán)隊(duì)是目前教育工作者一直思考的問(wèn)題。在學(xué)校管理中，能夠深切地感受到，有靈魂、接地氣的教育都與愛(ài)有著密不可分的關(guān)系。

一、思想引領(lǐng)

湛江市麻章中心小學(xué)始建于1921年秋，與黨同歲，在抗日、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是共產(chǎn)黨南路小組的根據(jù)地，時(shí)任43位老師有17位是中共地下黨員。學(xué)校流淌著革命血液，蘊(yùn)含著紅色基因。近年來(lái)，我們以此為依托，深入挖掘，通過(guò)學(xué)習(xí)引領(lǐng)，讓學(xué)校老師傳承和弘揚(yáng)老一輩優(yōu)良的革命傳統(tǒng)。尤其是黨員教師，更能自覺(jué)地在工作中起到先鋒模范作用。通過(guò)思想上的引領(lǐng)，老師們都能團(tuán)結(jié)一致，不忘初心，牢記使命，奮勇前進(jìn)。

二、生活關(guān)愛(ài)

思想引領(lǐng)是基礎(chǔ)，凝聚人心更需要生活上的關(guān)愛(ài)。比如，學(xué)校多次為困難教師募集捐款。老師們從幫助他人中得到信任和肯定，也會(huì)從獲得幫助中滿懷感激與感恩。一次次的捐助，展示了全校師生強(qiáng)大的凝聚力與向心力。滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膼?ài)，讓學(xué)校師生有著強(qiáng)烈的歸屬感和幸福感。

三、專業(yè)成長(zhǎng)

教師要成長(zhǎng)，就需要學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能教學(xué)相長(zhǎng)。老師們常說(shuō)，能參加學(xué)習(xí)是她們最好的“福利”。學(xué)校盡最大努力滿足他們?cè)跇I(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)需求。只要有機(jī)會(huì)，都讓老師們出去走走。這樣不但可以整體提高業(yè)務(wù)水平，對(duì)教師個(gè)人開(kāi)拓視野、放松心情，身心健康都會(huì)起到不可估量的作用。培訓(xùn)后大家都能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成PPT一起分享。這不但使參加培訓(xùn)的老師有更好的總結(jié)，也使聆聽(tīng)的老師有不同程度的提高。大家一起學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，經(jīng)常在一起，彼此互助互愛(ài)，心自然也在一起。

讓學(xué)校管理從愛(ài)開(kāi)始，必定與幸福同行。教師的心在一起，勁也必定往一處使，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和知名度不斷提升，影響力不斷擴(kuò)大，從而使老師們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。一個(gè)個(gè)市、省、乃至全國(guó)的榮譽(yù)，一項(xiàng)項(xiàng)成功的大型活動(dòng)，一次次名列前茅的教學(xué)成績(jī)，無(wú)不淋漓盡致地展現(xiàn)了學(xué)校教師強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神，無(wú)不滿溢愛(ài)的力量。

四、考核激勵(lì)

通過(guò)合理的考核制度，從學(xué)校教師角度出發(fā)，切實(shí)將每一個(gè)個(gè)體緊緊地拴在一起，真正形成了一個(gè)統(tǒng)一整體。按照每月合計(jì)情況，共同完成實(shí)際的教育教學(xué)業(yè)績(jī)，真正為一個(gè)共同的發(fā)展愿景走到了一起。通過(guò)共同愿景的科學(xué)制定，每個(gè)人的實(shí)際行為都會(huì)導(dǎo)致在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部出現(xiàn)影響，也許是積極的，然而也有可能是消極的。開(kāi)展后續(xù)的激勵(lì)工作機(jī)制就顯得特別關(guān)鍵。如果僅僅開(kāi)展單純的貼標(biāo)簽形式，喊口號(hào)形式，其實(shí)際效果可想而知。只有合理將教師個(gè)人利益實(shí)現(xiàn)與之有機(jī)結(jié)合，就能夠確保教師深入認(rèn)識(shí)到自己的作用。每月具體的工作數(shù)量能夠定得少一些，實(shí)際回報(bào)目標(biāo)設(shè)得高一些。學(xué)校不需要設(shè)立太多的物質(zhì)方面獎(jiǎng)勵(lì)，而是與評(píng)優(yōu)、進(jìn)職等方面緊密關(guān)聯(lián)。通過(guò)這樣的方式，讓廣大教師看到具體利益，這就如不斷攪動(dòng)的一池春水，實(shí)現(xiàn)不停地發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述的具體措施，確保學(xué)校內(nèi)部的各項(xiàng)工作真正呈現(xiàn)出良好積極的發(fā)展態(tài)勢(shì)，也正是由于這種科學(xué)的管理工作模式，讓校園內(nèi)部處處體現(xiàn)愛(ài)的關(guān)懷。只要通過(guò)愛(ài)的方式，真正將廣大教師擰成繩，這條繩的實(shí)際力量就要比每個(gè)教師自身的力量相加之和更加突出。積極賦予每個(gè)教師積極向上的發(fā)展動(dòng)力，這種發(fā)展動(dòng)力要比學(xué)校提出的各類號(hào)召力要有效果。當(dāng)然，這過(guò)程必須存在思想引領(lǐng)、生活關(guān)愛(ài)、專業(yè)成長(zhǎng)和考核激勵(lì)等方面的輔助。通過(guò)這樣方式建立的學(xué)校?；昴軌蜷L(zhǎng)久地樹(shù)立在廣大教師的心里面。

責(zé)任編輯? ? 李少杰