“樹立總體國家安全觀”教學設計

科目：道德與法治

教學對象：八年級

設計者：王少敏

課時：1

課程及學情分析

一 課程要求

1. 懂得國家安全是人民幸福安康的前提，明確國家安全與我們息息相關。

2. 了解總體國家安全觀，樹立國家安全意識，能以實際行動為維護國家安全做出自己的貢獻。

3. 認識到維護國家安全是公民的共同責任，自覺增強國家安全意識，樹立國家利益高于一切的觀念，自覺維護國家安全。

4. 嚴格遵守有關國家安全的法律規(guī)定，積極履行維護國家安全的法定義務，為維護國家安全貢獻力量。

二 課程內(nèi)容分析

1. 本課主題為“樹立總體國家安全觀”，屬于法律課程中“國家意識教育”的內(nèi)容。

2. 課程內(nèi)容主要分為三大部分：“國家安全與我們息息相關”“堅持總體國家安全觀”“維護國家安全”。

3. 本教學設計將圍繞以上三部分內(nèi)容，充分調(diào)動學生參與課堂的積極性，通過互動式的學習形式幫助學生準確了解國家安全的含義及其重要性。在此基礎上，結(jié)合相關案例，讓學生對履行維護國家安全的法律義務有更深的認識和理解。

三 學情分析

1. 學生特點

初中學生正處于青春發(fā)育的重要時期，成人意識和未成年人意識共存，在學習方面，觀察、理解、邏輯等各項能力仍需要進一步提升。但是相較小學階段，他們已經(jīng)可以逐漸運用理性邏輯思維去理解抽象的概念了。且這一時期的學生已經(jīng)初步具備了一定的是非觀念和判斷能力，可以在教師的引導下做出正確的行為選擇。

2. 對知識的認識

學生已經(jīng)學習了解過法治教育的相關課程，明白了國家利益與人民利益在根本上是一致的內(nèi)涵。雖然公民在生活當中應當樹立國家利益至上的觀念，自覺維護國家利益，但是，初中階段的學生對于國家安全的重要性還沒有概念，并且對總體國家安全觀的具體內(nèi)涵也不甚了解，更不知道如何履行維護國家安全的法律義務。

教學目標

一 知識與技能

1. 從不同角度、不同層面了解國家安全的意義。

2. 了解總體國家安全觀形成的背景、基本內(nèi)涵和基本內(nèi)容，初步認識總體國家安全觀。

3. 了解維護國家安全的方式，知道維護國家安全是公民的法定義務。

4. 培養(yǎng)根據(jù)是非善惡和國家的利弊得失為價值判斷標準并進一步做出行為選擇的能力。

5. 增強維護國家安全的自覺性，提高維護國家安全的能力。

二 過程與方法

1. 通過小組討論、自主學習的方式，提高學生對相關概念的理解與分析能力。

2. 通過問答的形式，調(diào)動學生參與課堂的積極性，提高學生自主思考的能力。

3. 通過案例分析，提高學生對總體國家安全觀的理解和感悟。

三 情感態(tài)度與價值觀

1. 學生通過案例分析、教師講解，明確國家安全的重要性，樹立總體國家安全觀，切實增強國家安全意識。

2. 學生通過自主探究和思考，懂得人人都是維護國家安全的主角，能以實際行動自覺承擔維護國家安全的責任，履行維護國家安全的義務。

要點剖析

一 教學重點

讓學生了解國家安全與我們每個人的生活息息相關，認識到國家安全的重要性。

二 教學難點

讓學生牢固樹立總體國家安全觀，能夠以自己的實際行動履行維護國家安全的義務。

三 教學方法

小組討論、案例分析、自主探究。

四 教學準備

教材、多媒體設備。

教學過程

一 新課導入

1. 教師活動

（1）教師用多媒體設備展示全民國家安全教育日宣傳活動圖片。

（2）圖片展示完畢后，教師向?qū)W生介紹全民國家安全教育日的由來：

2015年7月1日，第十二屆全國人民代表大會常務委員會第十五次會議通過的《中華人民共和國國家安全法》規(guī)定，國家加強國家安全新聞宣傳和輿論引導，通過多種形式開展國家安全宣傳教育活動，將國家安全教育納入國民教育體系和公務員教育培訓體系，增強全民國家安全意識。每年4月15日為全民國家安全教育日。

教師提問：為什么國家如此重視國家安全教育？

預設答案：國家安全是實現(xiàn)國家利益、維護國家生存和發(fā)展的重要保障，它還關系到人民的幸福、社會的發(fā)展進步和中華民族的偉大復興。國泰民安是全體人民的共同愿望，因此國家安全與每個人息息相關。

教師引入本課的內(nèi)容：本課將主要針對“國家安全的重要性”“國家安全和總體國家安全觀的內(nèi)涵”“維護國家安全”的內(nèi)容進行講解。

2. 學生活動

學生在觀看圖片、聽完教師介紹后思考并回答教師提問。

3. 設計意圖

首先通過教師活動（1）（2）中的圖片與介紹激發(fā)學生學習本課的興趣，帶動他們自主思考，接下來通過教師提問幫助學生理解國家安全的重要性，最后通過教師的課程導入，向?qū)W生表明今日的課程主題—樹立總體國家安全觀。

二 新課講授（一）國家安全與我們息息相關

1. 教師活動

（1）教師用多媒體設備展示“學校運動會開幕式”“學生在明亮的教室里上課”“復興號高鐵開通”“農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展新貌”四組圖片，請學生思考人民幸福生活與國家安全的關系。

預設答案：圖一說明只有國家安全了，我們青少年才能擁有豐富多彩的文化生活；圖二說明只有國家安全了，我們才能在良好的學習環(huán)境下學習；圖三說明只有國家安全了，我們才能享受到高速便捷的出行方式；圖四說明只有國家安全了，農(nóng)民的生產(chǎn)生活才能順利進行。

教師總結(jié)：國家安全是人民幸福安康的前提。只有國家安全了，國民的安全才能得到保障、才能獲得安全感，進而創(chuàng)造更加美好的生活和未來。

（2）教師向?qū)W生展示抗日戰(zhàn)爭時期的照片與中華人民共和國成立后國家發(fā)生翻天覆地變化的圖片，并給出下列材料，請學生談談感受。學生分組討論后進行交流分享。

材料一：據(jù)不完全統(tǒng)計，抗日戰(zhàn)爭期間，中國軍民傷亡3,500多萬人。按1937年的幣值折算，中國直接經(jīng)濟損失1,000多億美元，間接經(jīng)濟損失5,000多億美元。

材料二：習近平總書記在黨的十九大報告中指出，我國經(jīng)濟建設取得重大成就，經(jīng)濟保持中高速增長，在世界主要國家中名列前茅，對世界經(jīng)濟增長貢獻率超過百分之三十。經(jīng)濟結(jié)構不斷優(yōu)化，數(shù)字經(jīng)濟等新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，高鐵、公路、橋梁、港口、機場等基礎設施建設快速推進。區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)性增強，“一帶一路”建設、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟帶發(fā)展成效顯著。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略大力實施，創(chuàng)新型國家建設成果豐碩，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科技成果相繼問世。

預設答案：如果國家政權和主權受到威脅，國家的統(tǒng)一和領土完整遭到破壞，國家的生存就會受到挑戰(zhàn)。只有國家安全有了保障，經(jīng)濟社會才能不斷發(fā)展，祖國才能更加繁榮富強。

教師總結(jié)：國家安全是國家生存和發(fā)展的重要保障。因此我們要樹立總體國家安全觀。

2. 學生活動

學生在教師活動（1）中看圖片、進行思考并回答人民幸福生活與國家安全的關系。

學生在教師活動（2）中看圖片、閱讀材料后分享感受和認識。

3. 設計意圖

通過學生自主思考和教師總結(jié)，使學生充分認識國家安全的重要性。

通過看圖片、閱讀材料和小組討論，調(diào)動學生學習的積極性。

三 新課講授（二）堅持總體國家安全觀

1. 教師活動

（1）教師教授“國家安全”的內(nèi)涵。

教師播放“國家安全”動畫宣傳片。

教師提問：通過觀看動畫，請同學們思考一下什么是國家安全。

預設答案：國家安全不僅僅局限于軍事、政治領域的傳統(tǒng)的國家安全（如防范外敵、間諜等），其他可能涉及國家政治社會穩(wěn)定、生產(chǎn)生活有序、經(jīng)濟發(fā)展、人民幸福的安全也屬于國家安全的范疇。

教師講解：國家安全是指國家政權、主權、統(tǒng)一和領土完整、人民福祉、經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。舉例來說，生態(tài)環(huán)境是否遭到破壞、能源與資源能否持續(xù)供給、社會治安有沒有保障、核設施和技術能否得到有效保護、物價是否穩(wěn)定、糧食是否夠吃、網(wǎng)絡是否能應對黑客攻擊等都屬于國家安全的范疇。

教師進行知識拓展：說到國家安全，同學們可能想到最多的是外敵入侵、間諜竊取情報這種類型的國家安全問題。但是，隨著時代的發(fā)展，國家安全的內(nèi)涵不斷延伸，發(fā)展出了許多新內(nèi)涵、新形態(tài)，而這些新生的國家安全問題又被稱為非傳統(tǒng)安全威脅。

非傳統(tǒng)安全威脅是相對傳統(tǒng)安全威脅因素而說的，指除軍事、政治和外交沖突以外的其他對主權國家及人類整體生存與發(fā)展構成威脅的因素。非傳統(tǒng)安全問題主要包括：經(jīng)濟安全、金融安全、生態(tài)環(huán)境安全、信息安全、資源安全、恐怖主義、武器擴散、疾病蔓延、跨國犯罪等。

（2）教師教授“總體國家安全觀”的相關內(nèi)容。

教師播放2014年4月15日召開的中央國家安全委員會第一次會議的新聞報道視頻。

教師講解：2014年4月15日，習近平總書記在中央國家安全委員會第一次會議上首次提出總體國家安全觀重大戰(zhàn)略思想，指出當前我國國家安全內(nèi)涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，時空領域比歷史上任何時候都要寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時候都要復雜。

教師展示“一圖讀懂總體國家安全觀”圖片，然后請學生結(jié)合視頻和圖片將下面兩列內(nèi)容進行匹配并連線。

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教師總結(jié)：必須堅持總體國家安全觀，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。

教師播放央視網(wǎng)“動漫遇見‘國家安全教育’”組圖，向?qū)W生介紹國家安全體系的豐富內(nèi)涵，即集政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全等于一體的國家安全體系。

教師提問：通過上述講授，請同學們概括總結(jié)怎樣堅持總體國家安全觀。

（學生分組討論后以組為單位作答。）

教師總結(jié)并講解：面對國家安全形勢的新變化，既要重視外部安全，又要重視內(nèi)部安全；既要重視國土安全，又要重視國民安全；既要重視傳統(tǒng)安全，又要重視非傳統(tǒng)安全；既要重視發(fā)展問題，又要重視安全問題；既要重視自身安全，又要重視共同安全。

2. 學生活動

學生在教師活動（1）中觀看視頻，思考并回答國家安全的含義。

學生在教師活動（2）中觀看視頻、圖片并做連線題，了解總體國家安全觀的內(nèi)涵。

學生思考并回答教師的提問，掌握“如何堅持總體國家安全觀”這一重要知識點。

3. 設計意圖

通過教師活動（1）的動畫視頻、教師活動（2）的圖片，提高學生學習概念性知識的興趣。

通過教師活動（2）的連線題，與學生進行積極互動，調(diào)動他們學習的主動性，并加深其對“總體國家安全觀”內(nèi)涵的理解。

通過教師的提問，使學生自主思考如何堅持總體國家安全觀，由此鍛煉學生的知識梳理和概括總結(jié)能力。

四 新課講授（三）維護國家安全

1. 教師活動

（1）教師教授“國家安全，人人有責”的內(nèi)容。

教師用多媒體設備向?qū)W生展示案例。

案例：一漁民在近海捕魚時感到漁網(wǎng)很沉，以為撈到一條大魚，趕緊招呼船工們幫忙，結(jié)果打撈上來一個類似魚雷的東西。這名漁民當即用手機拍下照片，并發(fā)給省國家安全廳的工作人員。經(jīng)查，這是一個性能先進、功能強大的纜控水下機器人。它既能搜集我國重要海域內(nèi)各類環(huán)境數(shù)據(jù)，又能探測、獲取我國海軍艦隊的活動動向，完成近距離偵察和情報收集工作。

教師提問：你如何評價該漁民的行為？如果遇到類似的情況，我們該怎么做？

預設答案：該漁民的國家安全意識強，能自覺履行維護國家安全的法律義務；該漁民還具有強烈的社會責任感，能自覺承擔社會責任；等等。遇到類似情況時，我們應及時向國家安全機關或公安機關報告。

教師講解：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和時代的變遷，我國國家安全形勢發(fā)生了巨大變化，維護國家安全的任務和要求也發(fā)生了變化。只有動員全社會的力量，喚醒每一個公民的國家安全意識，才能匯聚起維護國家安全的強大力量。

維護國家安全需要我們每個人做出貢獻。維護國家安全是我們的共同責任，我們要增強國家安全意識，樹立國家利益高于一切的觀念，自覺維護國家安全。

維護國家安全，人人可為。我們可以通過各種方式為維護國家安全貢獻智慧和力量。（多媒體設備展示下圖）

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（2）教師教授“履行維護國家安全的法律義務”的內(nèi)容。

教師給出兩種在實際生活中可能遇到的情形的圖片，一是“有人在軍事禁區(qū)偷拍”，二是“某企業(yè)在清澈的河流里偷排廢水”，請學生談一談遇到這種危害國家安全的情形時，應該如何應對。

預設答案：遇到第一種情形時，要向國家安全機關及時報告并提供危害國家安全活動行為的線索和證據(jù)；遇到第二種情形時，要向有關環(huán)保部門如實檢舉并制止危害國家安全的行為，還要做好監(jiān)督工作。

教師總結(jié)：我國憲法和法律明確規(guī)定了公民和組織應當履行維護國家安全的義務。我們要認真學習有關國家安全和國家秘密的法律法規(guī)、規(guī)章制度，增強維護國家安全的法治意識。

教師介紹《中華人民共和國國家安全法》。

1993年2月22日，《中華人民共和國國家安全法》頒布施行。

2014年11月1日，《中華人民共和國反間諜法》頒布，1993年通過的《中華人民共和國國家安全法》廢止。

2015年7月1日，第十二屆全國人民代表大會常務委員會第十五次會議通過了新的《中華人民共和國國家安全法》，國家主席習近平簽署第29號主席令予以公布。該法對政治安全、國土安全、軍事安全、文化安全、科技安全等11個領域的國家安全任務進行了明確，共7章84條。在第6章特別規(guī)定了公民、組織的義務和權利。

教師向?qū)W生展示維護國家安全義務的相關法律條文：《中華人民共和國國家安全法》第七十七條規(guī)定和《中華人民共和國反間諜法》第二十一條規(guī)定。請學生自主閱讀和理解，然后再請他們進行朗讀。

教師總結(jié)：每個公民都應嚴格遵守有關國家安全的法律規(guī)定，牢記自己在維護國家安全方面的具體義務，更要將這些要求落實在日常生活的具體行動當中，積極履行維護國家安全的法定義務，不斷增強、提高防范意識和防范能力，善于識別危害國家安全的各種偽裝，為維護國家安全貢獻自己的力量。

課堂互動：請學生設計幾條“全民國家安全教育日”的宣傳標語，在小組內(nèi)討論并在班內(nèi)進行展示。

預設答案：國家安全，關系你我；國家安全，人人有責；維護國家安全，共筑鋼鐵長城；增強國家安全意識，自覺維護國家安全；等等。

2. 學生活動

學生在教師活動（1）中閱讀材料并思考問題，小組討論達成共識后在班級內(nèi)分享交流；學生在教師活動（2）中觀看圖片并回答問題；學生在教師活動（2）中閱讀法律條文，理解并牢記公民維護國家安全的具體法律義務；學生在教師活動（2）中小組合作設計宣傳標語。

3. 設計意圖

通過教師活動（1）的案例分析，使學生能更加直觀地理解和感受“國家安全，人人有責”的深刻內(nèi)涵；通過教師活動（1）的小組討論和交流，提高學生的課堂參與度；通過教師活動（1）的教師講解，讓學生掌握維護國家安全的手段與方式；通過教師活動（2）的圖片展示和提問，與學生進行互動，調(diào)動他們學習的積極性；通過教師活動（2）的法律介紹和法條展示，增強學生維護國家安全的法治意識，牢記自己作為一名中國公民在維護國家安全方面的法定義務；通過教師活動（2）的課堂互動，培養(yǎng)學生學習的興趣。

教學反思

本教學設計旨在運用豐富的教學素材和教學活動，調(diào)動學生參與課堂的積極性，傳授其知識的同時培養(yǎng)他們的學習興趣。

本課程的亮點在于以下三個方面：

第一，從課程材料選取角度來看，由于本節(jié)課內(nèi)容理論性較強，學生在理解上有一定的困難，并且不易記憶，所以為了讓學生能夠?qū)淞⒖傮w國家安全觀有一個清楚的認知，我在本教案中選取了許多直觀材料，如視頻、圖片等，以便幫助學生更好地掌握和理解知識，并運用一些生活中的案例與所學知識進行聯(lián)系，幫助學生進行積極的思考。

第二，從課程設計角度來看，本課程充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性。“道德與法治”課內(nèi)容相對枯燥，本課內(nèi)容也不例外，其中涉及了一些抽象、晦澀的知識，導致單純由教師講授時會缺乏吸引力，使得學生們很難集中注意力聽講。本課結(jié)合視頻、動畫、圖片等多種素材，豐富了教學手段，調(diào)動了學生學習的興趣。同時運用有針對性的新穎案例，引導學生自主思考，從而培養(yǎng)他們的分析能力和理解能力。小組合作探究的討論模式，使學生真正成了學習的主人，通過與同學、教師分享交流自己的看法，鍛煉了語言表達能力，也促進了思維的拓展。

第三，從專業(yè)知識角度來看，本課的難點在于理解和掌握公民維護國家安全的法律義務。若只是抽象地進行概括描述，學生是不可能真正理解自己所肩負的法律義務的，也就無法在實踐中去積極履行這些義務。本課通過列舉一些現(xiàn)實生活中的情形，幫助學生了解在實際生活中應對危害國家安全行為的做法，同時引入具體的有關國家安全的法律條文，再加之教師的講解，使學生們可以真正地嚴格遵守有關國家安全的法律規(guī)定，并以理論指導實踐，以實際行動切實維護國家安全。