試論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的個性發(fā)展問題及應(yīng)對策略

谷杰

美術(shù)教學(xué)對于提升學(xué)生的個人素質(zhì)，促進(jìn)個性發(fā)展有著重要的意義。但就目前美術(shù)教學(xué)的情況來看，絕大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行美術(shù)教育的過程中，都忽視了美術(shù)教學(xué)對學(xué)生成長的積極作用，造成了教學(xué)資源的浪費，不利于素質(zhì)教育的推廣與普及。美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容豐富、涵蓋面廣，在實際教育教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該革新教學(xué)思想觀念，注重學(xué)生的個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞美術(shù)作品，自由表達(dá)自己的想法，自由創(chuàng)作繪畫作品，在想象力和創(chuàng)造力方面實現(xiàn)更好地培養(yǎng)與提高，這樣才能真正體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的獨特魅力，全面增強教學(xué)效果。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生

個性方面存在的問題

在當(dāng)前教育改革不斷深入的過程中，越來越關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革來說，也應(yīng)該發(fā)揮藝術(shù)類學(xué)科優(yōu)勢，教師注重進(jìn)行這方面的探索。但是在實際教學(xué)中卻存在很多問題，對促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展方面產(chǎn)生了不利影響，主要表現(xiàn)為：（1）美術(shù)教學(xué)模式單一，學(xué)生缺乏興趣。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響下，學(xué)校對美術(shù)教學(xué)不太關(guān)注，對于美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)和重要性缺少認(rèn)識，美術(shù)教師運用的教學(xué)模式也比較單一，只是安排學(xué)生模仿繪畫，學(xué)生只是被動地接受學(xué)習(xí)，阻礙了對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，不利于個性思維和想象力的發(fā)展。（2）教師過多干預(yù)，限制自由發(fā)揮空間。美術(shù)課堂教學(xué)中的師生交流很少，在溝通時也一般就是教師要求學(xué)生做什么事情，為了教學(xué)而教學(xué)，總是以自我觀點要求學(xué)生完成作品，通過主觀思想對學(xué)生進(jìn)行過度干預(yù)，學(xué)生缺少自主創(chuàng)作的空間，嚴(yán)重阻礙了個性化發(fā)展。（3）學(xué)生的個性審美被壓抑。很多美術(shù)教師并不重視對學(xué)生進(jìn)行個性化審美的培養(yǎng)，小學(xué)生的很多奇思妙想都被扼殺了，這不但影響了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，更是對個性化審美造成了壓抑，無法真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生

個性發(fā)展的策略

（一）創(chuàng)新美術(shù)教材內(nèi)容，滿足學(xué)生興趣需要

在美術(shù)課程教學(xué)改革發(fā)展的過程中，美術(shù)教材方面還是比較單一，沒有什么重大的突破，雖然加入了很多美術(shù)作品，但依然局限于對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識和技能方面的培養(yǎng)。隨著新課程改革的不斷深入，美術(shù)教材在全面性、實踐性和創(chuàng)新性等方面有了進(jìn)一步的提升，但實際上美術(shù)教材內(nèi)容與時代發(fā)展需要仍然存在一定的距離，在對如何促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中實現(xiàn)個性發(fā)展方面顯得不足。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該從教學(xué)實際需要出發(fā)，對美術(shù)教材內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，挖掘美術(shù)知識中的深層次內(nèi)涵，力求更好地滿足學(xué)生的興趣需要，這樣才有助于實現(xiàn)更好的美術(shù)教學(xué)效果。例如，在蘇教版小學(xué)美術(shù)“中國民間玩具”內(nèi)容的教學(xué)中，小學(xué)生們都喜歡玩玩具，同時中國民間玩具還蘊含著深厚的文化內(nèi)涵，所以教師應(yīng)該為學(xué)生們搜索展示更多類型的民間玩具，介紹各種玩具的玩法，展示玩具的多種色彩與圖案，這樣的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，為實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展提供了前提準(zhǔn)備。

（二）尊重學(xué)生主體地位，鼓勵自我表達(dá)

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂上始終處于被動的地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，個性被壓抑，究其原因，這與美術(shù)教師的教學(xué)理念和個人綜合素質(zhì)有著直接關(guān)系。在新課程改革背景下，教師應(yīng)該在教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體，從尊重學(xué)生的主體地位入手，要更多地了解學(xué)生的個性想法，鼓勵他們自我表達(dá)，具體可以通過課堂提問、分組討論等教學(xué)方式來實現(xiàn)，在自由和諧的教學(xué)氛圍下，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，通過自我思考探究，才會真正地融入美術(shù)教學(xué)之中，充分彰顯學(xué)生的個性。例如，在“我和動物朋友”的教學(xué)中，小學(xué)生們都是很喜歡小動物的，教師在正式教學(xué)之前，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，說一說自己切身經(jīng)歷或者身邊發(fā)生的人和動物之間的故事，表達(dá)自己對動物的情感，最喜歡哪些動物，學(xué)生們可以暢所欲言，在互動討論的過程中，將自我想法充分融入美術(shù)教學(xué)實踐中，這樣的美術(shù)課堂教學(xué)氛圍就會活躍起來，為實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)平臺，美術(shù)教學(xué)效率顯著提升。

（三）緊密聯(lián)系生活實際，觀察和感悟生活

藝術(shù)來源于現(xiàn)實生活，是對生活的一種生動化反映，小學(xué)美術(shù)教師為了促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，應(yīng)該在教學(xué)中注重緊密聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)學(xué)生注重對周圍現(xiàn)實生活的觀察和感悟，培養(yǎng)提高學(xué)生的觀察能力，促使他們真正感悟到的美術(shù)的獨特魅力，進(jìn)而產(chǎn)生自己獨特的藝術(shù)認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，這樣的美術(shù)教學(xué)才能取得更好的效果。例如，在“冷暖色調(diào)的畫”內(nèi)容的教學(xué)中，小學(xué)生對美術(shù)的色彩搭配和運用可能缺少一定的認(rèn)識，教師可以引導(dǎo)他們注重觀察生活中的相關(guān)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中是如何運用冷色和暖色的，比如藍(lán)色的天空會給人寧靜、遙遠(yuǎn)的感覺，紅色的旗幟會使人產(chǎn)生興奮、溫暖的感覺，這樣學(xué)生就會對美術(shù)藝術(shù)產(chǎn)生更深刻的認(rèn)知。此外，還可以通過組織課外實踐活動的方式，比如美術(shù)館參觀、野外采風(fēng)等等，使得學(xué)生對生活中的美術(shù)藝術(shù)產(chǎn)生更多的感受，促進(jìn)藝術(shù)欣賞能力的提高。

（四）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，直觀形象展示知識

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師都是按照美術(shù)教材進(jìn)行講解，面對抽象枯燥的美術(shù)知識，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的興趣，無法對美術(shù)產(chǎn)生深刻的理解，這樣無法對學(xué)生的個性進(jìn)行有效培養(yǎng)，不利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。在信息化時代背景下，小學(xué)美術(shù)要對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新探索，注重豐富教學(xué)手段上充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，比如借助多媒體輔助教學(xué)工具，采取影音結(jié)合的方式，為學(xué)生直觀形象地展示美術(shù)知識，促使他們積極主動地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，對美術(shù)產(chǎn)生更深刻的情感認(rèn)識，這可以對學(xué)生的自主美術(shù)創(chuàng)作給予更多的啟發(fā)和引導(dǎo)。美術(shù)就是一種視覺上的藝術(shù)，通過對美術(shù)作品的全面展示，美術(shù)的獨特魅力得以充分體現(xiàn)，學(xué)生的個性化充分體現(xiàn)。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要以素質(zhì)教育理念為科學(xué)指導(dǎo)，始終注重學(xué)生的個性發(fā)展，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，通過對教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，營造自由和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生可以自由地表達(dá)和創(chuàng)作，從而對學(xué)生的人文素質(zhì)、鑒賞能力等方面進(jìn)行提升，促使他們實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。