關(guān)注:讓我推你向前
——摩托少年的朋友與家庭

鄔金皓

小力（化名）17歲時(shí)，在暑假期間的某個(gè)半夜實(shí)施了盜竊摩托車的行為后，被公安機(jī)關(guān)抓獲。幾個(gè)月后，檢察院對(duì)他做出了附條件不起訴的決定，這是我和他相識(shí)的契機(jī)。

隨著對(duì)小力不斷深入的接觸和了解，我發(fā)現(xiàn)小力和我遇到的很多涉罪青少年一樣，在家庭中被指責(zé)、被忽視、需求得不到滿足，所以需要通過其他方式被關(guān)注和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。通過不斷溝通，他的故事也越發(fā)清晰，個(gè)體情況非常“典型”，摩托車、朋友、家庭關(guān)系，它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。

結(jié)交朋友“取代”家庭

小力出生在一個(gè)三口之家，他父親性格強(qiáng)勢(shì)，脾氣比較急躁，言語表達(dá)上也比較直接粗暴。他對(duì)小力經(jīng)常采用打罵的教育方式，而小力則有“吃軟不吃硬”的性格特點(diǎn)，兩人缺少情感溝通，常常因?yàn)樯瞵嵤露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。父親的繁忙和粗暴讓小力無奈又無助，而母親卻又常常缺席孩子的教育。小力感受不到來自父母的關(guān)愛，也很少能拿到零花錢。

在進(jìn)入初中后，小力的課業(yè)壓力變大，而且在此時(shí)仍舊沒有得到父母的指導(dǎo)和幫助，甚至仍然會(huì)因?yàn)槌煽?jī)下滑繼續(xù)被父母責(zé)罵，小力的家庭就這樣把他越推越遠(yuǎn)。他開始向外尋找一種替代的滿足，開始結(jié)交一些社會(huì)上的朋友，這些朋友就是大眾眼里的“不良少年”，他們存在一些不良或者嚴(yán)重不良行為。在交友方面尤其是在人際溝通中，小力比較弱勢(shì)，在交友圈中屬于追隨者的角色，面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的朋友他很難表達(dá)拒絕。小力長(zhǎng)期以來受到來自交友圈的負(fù)面影響。例如，他多次和我提到自己的朋友有打架等行為。

此外，小力非常希望得到他人肯定、獲得價(jià)值感，這些需要促使他更加在意朋友們對(duì)他的看法，他也曾表達(dá)：“我離開目前的圈子是件很困難的事兒。”因?yàn)殚L(zhǎng)期受到周圍人的影響，加上父母對(duì)于小力監(jiān)護(hù)和管教的不重視，小力逐漸養(yǎng)成了出入各種娛樂場(chǎng)所以及抽煙、飲酒的習(xí)慣。

在學(xué)校的時(shí)候，即使學(xué)習(xí)成績(jī)提高了也沒辦法給小力帶來成就感，因此他對(duì)學(xué)習(xí)徹底失去了興趣，加之朋友們的影響，小力開始接觸摩托車。小力知道未成年人不能駕駛摩托車上路，所以他常在賽車場(chǎng)、封閉道路、山上等地方偷偷騎。他非常喜歡摩托車，覺得摩托車不僅刺激，還能讓他顯得非常有面子。隨著對(duì)摩托車的深入了解，小力逐漸學(xué)會(huì)了改裝摩托車，能夠通過改裝摩托車獲得一些錢，也能通過玩摩托車結(jié)交朋友。摩托車慢慢成為他能夠獲得價(jià)值感和成就感的“重要工具”，對(duì)于摩托車的執(zhí)著和喜愛也是小力實(shí)施此次盜竊行為的重要原因。

>>“城市歷奇”活動(dòng)，讓小力能夠逐漸和大家主動(dòng)交流。 作者供圖

因?yàn)槿鄙偌彝サ闹С?，沒辦法得到他人的認(rèn)可和贊揚(yáng)，也無法在學(xué)校里通過提高學(xué)習(xí)成績(jī)獲得成就感，小力轉(zhuǎn)而尋找到了“摩托車”這條路，選擇了通過一起玩摩托車的朋友獲得支持和成就感。盡管他自己心里清楚，其實(shí)他的這些朋友有很多不好的習(xí)慣，盡管他也知道有些事是不合法的。

找準(zhǔn)“痛點(diǎn)”對(duì)“癥”下藥

針對(duì)小力的成就感和交友的需求，我通過社工小組工作的辦法進(jìn)行干預(yù)。在參與活動(dòng)的初期，小力的狀態(tài)常有起伏，時(shí)常出現(xiàn)遲到的情況，和其他小組成員也沒有太多互動(dòng)，也不愿意發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)和想法，整體而言比較封閉。

小力逐漸打開自我的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是一號(hào)線城市歷奇活動(dòng)，戶外的小組形式和社工活動(dòng)的氛圍讓他感到輕松，他也逐漸能夠和大家主動(dòng)交流，參與活動(dòng)的積極性和參與度都有所提升，對(duì)于社工的信任和認(rèn)同逐漸形成。此后，小力多次主動(dòng)向社工咨詢關(guān)于自己司法流程的情況，主動(dòng)想要了解涉及法律的相關(guān)知識(shí)。他還曾向不同的社工求助，希望能夠解決朋友間發(fā)生沖突的問題，這都是他開始信任社工的表現(xiàn)。

在幾期的小組活動(dòng)過后，小力對(duì)于小組活動(dòng)的設(shè)置和其他成員更加熟悉，狀態(tài)也更加開放，小力在小組里顯得更自然和放松，他能夠更加主動(dòng)地和組員進(jìn)行交流，也可以時(shí)不時(shí)開開玩笑。通過完成徒步的挑戰(zhàn)和向路人發(fā)放口罩、暖寶寶的任務(wù)，小力能夠獲得一定的成就感，他在活動(dòng)中的體驗(yàn)感越來越好，因此也能在分享環(huán)節(jié)更加真誠(chéng)的發(fā)言，能夠自信地表達(dá)自己的想法以及好惡。小力在小組里經(jīng)常被社工稱為“老組員”，我也順勢(shì)讓小力在組里承擔(dān)起照顧新組員的任務(wù)。小力沒有推脫，能夠比較大方地進(jìn)行介紹，也能很好地完成任務(wù)，這些都是小力能量提升、效能感增加的表現(xiàn)。

通過旁觀庭審和法律教育小組活動(dòng)，小力的法律意識(shí)也有所提升。他能夠正確看待小組契約的約束，在身體不適或因特殊情況不能參加活動(dòng)時(shí)，能夠提前與社工溝通，展現(xiàn)了遵守規(guī)則、規(guī)則意識(shí)方面具備的基礎(chǔ)能力，并在獲得肯定與鼓勵(lì)后表現(xiàn)出較好的情緒狀態(tài)?？傮w而言，小力在小組活動(dòng)中的狀態(tài)更加積極，情緒狀態(tài)比起活動(dòng)初期也更加穩(wěn)定，服務(wù)期內(nèi)和社工及組員一直保持著良好的互動(dòng)。

在個(gè)案輔導(dǎo)方面，我主要就情緒管理和交友兩個(gè)維度進(jìn)行介入服務(wù)。小力初期情緒狀態(tài)不佳，能量較低，在小組里比較封閉。我對(duì)他情緒的部分進(jìn)行了安撫，并在個(gè)案訪談中和小力共同探討能夠緩解情緒壓力的辦法。小力過往經(jīng)歷中忍讓的交往方式和轉(zhuǎn)移注意力的方法在訪談中逐漸得到意識(shí)化，他逐漸能夠用自己過去的習(xí)慣和優(yōu)勢(shì)來緩解因互動(dòng)而產(chǎn)生的情緒問題，情緒狀態(tài)得到了一定程度的改善。小力曾在服務(wù)后期和小組成員發(fā)生沖突，但他能夠比較理智地表達(dá)自己的感受和想法，并且盡量克制自己想要發(fā)火的沖動(dòng)，這些都是他情緒體察和情緒管理能力提升的表現(xiàn)。

>>小力在活動(dòng)中主動(dòng)為需要的人提供幫助 作者供圖

>>通過模擬法庭，讓幫教對(duì)象提升法律意識(shí)。 作者供圖

>>團(tuán)隊(duì)合作游戲，目的是為了增加孩子們的歸屬感。 作者供圖

通過在訪談中反復(fù)澄清和挖掘，小力意識(shí)到在過往的交往中自己受到來自交友圈的負(fù)面影響比較明顯，本身很希望自己能度過考察期。社工借助他的動(dòng)力協(xié)助其改變度過考察期的不利因素，小力開始有意識(shí)地改變自己的交友圈，他本人希望脫離原先的交友群體，盡管這對(duì)他來說很困難——“我想離開那個(gè)圈子，但是他們老找我，我就不知道怎么拒絕。”通過討論，小力能夠想出的解決方式是，之后可能會(huì)離開這個(gè)環(huán)境：“我在想等我畢業(yè)實(shí)習(xí)之后，可能去離他們遠(yuǎn)點(diǎn)的地方發(fā)展……”

我也就摩托車的問題和小力進(jìn)行討論，隨著小組活動(dòng)的推進(jìn)，小力也能意識(shí)到他并不是只有摩托車一條途徑來獲得價(jià)值和成就感。經(jīng)過不斷地勸解，小力理解了之前那種騎摩托車的行為可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，我與他也進(jìn)行了一些必要的約定。比如：可以進(jìn)行相關(guān)的從業(yè)和兼職，只在專業(yè)的場(chǎng)地進(jìn)行觀摩，盡量減少出行的使用等。這些建議，小力都接納了。

改變狀態(tài) 謀劃未來

隨著成就感的提升，小力個(gè)人狀態(tài)回升了，個(gè)人能量也得到提升，小力也逐漸通過養(yǎng)寵物的方式找到了屬于自己的療愈方法。他在暑期養(yǎng)了兩只貓，寵物的存在給他帶來了情感上的支持，養(yǎng)貓這件事也逐漸能夠激發(fā)出他更多的動(dòng)力，社工對(duì)此進(jìn)行了正向的鼓勵(lì)。

近期，小力還向我提到自己今后的打算，他認(rèn)為現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)很重要，他覺得之前改裝車的工作并不算穩(wěn)定，是“吃青春飯”的。目前，小力面臨畢業(yè)實(shí)習(xí)，他期待找到一份穩(wěn)定的工作，然后好好賺錢。他說：“我現(xiàn)在想做的就是掙錢，如果有條件可以多養(yǎng)點(diǎn)貓?！薄拔覜]具體想好做什么，去兼職的那個(gè)店也可以?！毙×δ壳皩?duì)生活有期待，態(tài)度比較積極，并且關(guān)于職業(yè)和未來規(guī)劃的想法都更加成熟和實(shí)際。

在附條件考察期，小力幾乎陷入了無人監(jiān)管的情況，日常生活的各個(gè)方面都缺少支持。小力的家庭監(jiān)護(hù)情況依舊不容樂觀。通過社工多次溝通，發(fā)現(xiàn)小力父親在此次案件以后沒有任何改變，缺少反思，對(duì)于小力的管教仍然多以指責(zé)和埋怨為主要方式。父親的態(tài)度是，小力如果不服從管教他也沒辦法，在經(jīng)濟(jì)上也不愿意提供支持。

社工主要就小力的情況在跟進(jìn)的前期與其父親進(jìn)行過幾次了解，其余時(shí)間均無法及時(shí)聯(lián)系到小力父親。通過交流，社工們發(fā)現(xiàn)，小力父親與社工溝通的意愿非常薄弱甚至排斥，雙方溝通次數(shù)有限，家長(zhǎng)工作遭遇到阻礙，社工能夠在父母身上提供的干預(yù)較少。

除此之外，小力也要面對(duì)來自朋友圈的壓力。但是小力得到了來自學(xué)校、社工和小組成員三個(gè)系統(tǒng)的資源和支持。來自學(xué)校系統(tǒng)的看管監(jiān)護(hù)、來自小組成員的部分支持，社工也給予了他相對(duì)寬松的試錯(cuò)空間，這些環(huán)境的正向作用共同促使他意識(shí)到自己的能量，并且有了改變的念頭，積極的改變因此發(fā)生。小力最終成功度過了6個(gè)月的考察期。

此案例中，社工看到了家庭成員和朋輩群體是個(gè)體成長(zhǎng)過程中的重要因素，當(dāng)家庭把個(gè)體推向社會(huì)，個(gè)體便會(huì)積極融入朋輩群體以補(bǔ)充在家庭中缺失的關(guān)注與獲得感。

積極關(guān)注未成年人的個(gè)體系統(tǒng)、家庭系統(tǒng)、朋輩系統(tǒng)、學(xué)校系統(tǒng)以及社區(qū)社會(huì)系統(tǒng)，是未成年人司法社工為涉法涉罪未成年人開展服務(wù)的重要基礎(chǔ)。