張紹鈴：20多年，教學和科研最讓我癡迷

謝智華

張紹鈴，國家梨產業(yè)技術體系首席科學家，全國優(yōu)秀科技工作者、農業(yè)農村部果樹專家指導組成員，國務院特殊津貼專家。他是世界梨研究領域的權威科學家、國內梨研究的領軍人物、全國百篇優(yōu)秀博士論文指導教師。雖然有這些榮譽的光環(huán)，但在張紹鈴的心中，自己仍然只是一名普通的科研工作者和大學教師。

1、輾轉求學的山村少年

1961年，張紹鈴出生在福建福安溪柄鎮(zhèn)北山村一個普通農民家庭，自兒時起，張紹鈴讀書就特別勤奮，無論走到哪里書都隨身帶，干農活休息的間隙，也要抓緊點滴時間多看幾眼。

雖然生活很貧苦，從小學到高中，張紹鈴的成績一直名列前茅。中途有很多次因為交不起學費，差點輟學，多虧學校和老師們熱心資助才得以繼續(xù)學業(yè)。

恢復高考后，張紹鈴考上了福建農學院，經歷過肉體和精神“雙重饑餓”的張紹鈴，尤為珍惜這來之不易的上學機會，一門心思撲在學習上，有時候一天只吃一頓飯，把錢攢下來買書。

他總嫌書太少、太薄，就像饑餓的人一下子撲到面包上，怎么也吃不飽。本科畢業(yè)后，張紹鈴被分配到福安市農業(yè)職業(yè)中學當教師，雖然有了穩(wěn)定的工作，但他并不安于現(xiàn)狀，對知識的渴求越來越強烈，工作之余繼續(xù)發(fā)奮學習，1985年，他順利考上了山西農業(yè)大學果樹學專業(yè)的碩士研究生。

在山西農業(yè)大學，張紹鈴遇見了對他一生影響最大的人——他的導師王中英先生?！拔覍熞呀浫ナ?3年了，是心臟病發(fā)作倒在了講臺上，他一生為教育和科研鞠躬盡瘁，直到生命的最后一刻依然在為教育事業(yè)奉獻自我，這么多年來他一直是我人生中的燈塔?！?/p>

“我的第一個‘隨身聽是他送我的，當時花了他兩個多月的工資。”張紹鈴對這份禮物視若珍寶、愛不釋手，直至研究生畢業(yè)到河南省農科院工作時，還一直用它學習日語，之后在河南省日語競賽中獲得了第一名。1991年，河南省首批派遣去日本留學有2個指標，張紹鈴名列首位，成為了一名接受日本政府資助赴日攻讀博士學位的公費留學生。

2、白手起家的“梨首席”

1999年，張紹鈴從日本留學歸國，來到了南京農業(yè)大學。當時科研條件十分艱苦，剛開始學校給了3萬元科研啟動費，實驗室兼辦公室不足20平米，試驗材料、試劑耗材和梨品種都是他自掏腰包從日本買回來的。

剛回國的頭幾年，張紹鈴帶著學生一起下地干活，管理著10多畝種質資源圃中的梨樹，嫁接、修剪、施肥、除草、澆水、打藥等，就跟普通果農一樣，研究工作步履維艱。

張紹鈴并沒有被艱苦的科研條件所打倒，他懷揣著科教興農的理想，對我國梨研究的未來滿懷希望，義無反顧地向著我國梨產業(yè)邁出了第一步：摸清我國梨產業(yè)發(fā)展的問題在哪里，技術需求是什么？回國后不久，張紹鈴花費了2個多月的時間在全國20多個省進行產業(yè)調研，寫了一份170多頁的報告，對我國梨產業(yè)的現(xiàn)狀、存在的問題及發(fā)展方向進行了詳細的剖析，并提交到了當時的農業(yè)部科技教育司和種植業(yè)管理司。

就這樣，三十多歲的張紹鈴憑著一腔熱忱、一張歸國博士的名片、一份厚重的調研報告，獲得了認可，拿到了農業(yè)部的948計劃、行業(yè)專項等一系列重大項目。有了項目支撐，張紹鈴的科研工作做得有聲有色，到了2008年，他在國內梨行業(yè)已經嶄露頭角，同年，張紹鈴被農業(yè)部委任為國家現(xiàn)代農業(yè)梨產業(yè)技術體系首席科學家。

從“單槍匹馬”到帶領全國48個梨科研團隊的240多名專家一起干，張紹鈴感到肩上的擔子更重了。大到我國梨產業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、梨體系組織架構布局、任務提煉與細化分工、運行管理機制建立與創(chuàng)新，小到全國21個省份的25個科學家崗位和23個試驗站干什么、怎么干。

4000多個日日夜夜，他無數(shù)次在心中描畫中國梨產業(yè)發(fā)展的藍圖，積極向主管部門建言獻策，圍繞體系工作和產業(yè)發(fā)展向農業(yè)農村部、行業(yè)司局提交各類報告、材料近400份。

圍繞梨全產業(yè)鏈開展科研創(chuàng)新，團隊在梨品種選育及品質改良等方面取得了一個又一個重大原創(chuàng)性突破。主持建成國家梨產業(yè)技術研發(fā)中心、江蘇省梨工程研究中心等科研平臺，育成梨新品種6個，改變我國早熟梨品種結構。

3、希望學生“個個品質優(yōu)良”

“從事梨行業(yè)久了，養(yǎng)成了一種習慣性的職業(yè)愿望，每當一批梨苗栽種到梨園之后，總是迫不及待地巴望著它們快快成長，不僅希望棵棵梨樹碩果累累，而且希望果子個個品質優(yōu)良。十年樹木，百年樹人，我更期望我的弟子們，甚至是我弟子的弟子們，個個出類拔萃?！闭劦浇虝?，張紹鈴滿懷期冀。

受導師王中英先生的影響，多年來，如何做好一名大學教師，如何培養(yǎng)出一流的學生，一直是張紹鈴心中最看重的事。他尊重學生的興趣和理想，為學生量身定制培養(yǎng)方案;他關注學生的思想動態(tài)，及時為學生解除思想上的困惑;他以身作則，引導學生樹立一絲不茍、求真務實的科學精神和善良正直、感恩寬容的人生態(tài)度;他熱心慷慨，主動幫助貧困學生解決經濟上的困難，讓他們不為生活發(fā)愁、安心學習。他堅信，只要用愛心和耐心悉心培養(yǎng)，每名學生都能成為社會的有用之才。正是他的這份堅信，孕育出了我國梨研究領域唯一1篇、也是南農園藝學院第1篇“全國百篇優(yōu)秀博士學位論文”。

二十幾年的孜孜不倦，張紹鈴收獲了累累碩果。張紹鈴指導的多名本科生獲得了美國直博機會，其中1人不到30歲即獲得了“2017年度珍妮布勞格小麥女性青年科學家獎”，成為該獎設立8年以來第2位獲獎的中國女性。他培養(yǎng)的研究生中，走出了近百位科學家、學者、管理者和一批工作在產業(yè)一線的技術人員，為我國果樹產業(yè)發(fā)展輸送了大批優(yōu)秀人才。

真情育桃李，丹心鑄師魂。在張紹鈴心中，“一名好老師”是對他最高的評價，他也希冀著在未來教學事業(yè)中，為國家培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才。