抓住關(guān)鍵 情蘊其中

泛舟

“關(guān)鍵”這個詞語常常用來比喻事物最關(guān)鍵緊要的部分。在生活中，我們總喜歡抓住一些關(guān)鍵的東西。很多時候，關(guān)鍵的一招可以帶給我們驚喜與收獲，關(guān)鍵的一步會讓我們走向成功與巔峰，關(guān)鍵的一刻可以挽救無數(shù)人的生命。其實寫文章也一樣，我們也可以通過抓住關(guān)鍵來表達出自己的感情。

在寫作文時，題目很關(guān)鍵。題目就像一把金鑰匙，可以打開讀者的思維大門，激起閱讀興趣，把讀者帶入文章里的世界。例如統(tǒng)編版小學(xué)《語文》四年級（下冊）陳醉云《鄉(xiāng)下人家》一文，“鄉(xiāng)下”泛指城市以外的地區(qū)，題目里作者就交代了所要寫的地點，當(dāng)讀者看到這個題目時，眼前就會不由自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家場景，就會想著要讀下去，去看一看文中的畫面到底有多美。再如統(tǒng)編版小學(xué)《語文》四年級（下冊）劉湛秋《三月桃花水》一文，讀者從題目中的“三月”一詞就可以了解到作者所指的時間?！疤一ㄋ敝傅氖谴核?，點明了寫作對象，使讀者一目了然，明確了文章所要表達的主題。統(tǒng)編版小學(xué)《語文》四年級（下冊）茅盾《天窗》一文中，題目不但點明了寫作對象，揭示了要描述的事物，還和文章所寫的內(nèi)容相呼應(yīng)，達到了標(biāo)題和文章相互照應(yīng)的效果，蘊含了作者濃濃的情感。

我們在寫文章時，可以靈活地運用各種寫作手法，把自己的情感表達出來?！多l(xiāng)下人家》就采用了空間順序和時間順序相互交叉的寫法，作者先按空間順序來寫，先寫屋前：“鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜……”再寫門前的場地和屋后：“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿……”同時又在寫門前的場地和屋后時穿插了時間順序：“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。”接下來又轉(zhuǎn)筆按空間順序?qū)憽胺壳啊焙汀拔莺蟆?，繼而又轉(zhuǎn)換成“夏天傍晚”和“秋天到了”這一時間順序。這種交叉描寫，很好地展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然、和諧的鄉(xiāng)村生活，表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。

在這篇課文中，我們還可以看到動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的交叉。課文第一自然段描寫的是“瓜藤攀檐圖”，這里面既有“瓜藤攀上棚架，爬上屋檐”的動態(tài)美，又有農(nóng)家小院自然布置的靜態(tài)美。當(dāng)讀者讀到自然景物的靜態(tài)美和生機勃勃的瓜藤動態(tài)美相互交叉時，一定會想到：在屋前屋后搭瓜架的人們，是多么富有創(chuàng)意，多么熱愛生活啊！

我們無論是讀文章還是寫文章，總是要找到一個中心，這樣才能明確作者的思想感情。文章中的關(guān)鍵語句對于我們的表情達意起著重要的作用，有時一兩個關(guān)鍵詞都會有意想不到的表達效果。茅盾《天窗》一文中就有許多這樣的關(guān)鍵詞，比如：“小小的天窗是你唯一的慰藉?！边@里的“唯一”說明只有天窗能給孩子們帶來安慰，同時和后面的“發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的”相關(guān)聯(lián)，飽含了作者對童真的贊美。有些文章直接用中心句或者中心段來表情達意，更為生動直觀?！班l(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！边@是《鄉(xiāng)下人家》一文的中心句，集中概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中展現(xiàn)。除了使用中心句，作者還會使用疑問句、設(shè)問句等來吸引讀者，引起下文?！度绿一ㄋ芬晃拈_頭這樣寫道：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？”作者用兩個疑問句來引出下一句：“啊，河流醒來了！”從而直切文章的主題，讓讀者很想讀下去。另外，作者還運用了各種修辭手法來表情達意?！叭碌奶一ㄋ?，是春天的豎琴?！薄叭碌奶一ㄋ?，是春天的明鏡?！痹谶@里，作者運用了比喻的修辭手法，把三月的桃花水比喻成豎琴和明鏡，突出了桃花水的優(yōu)美悅耳、清澈平靜的特點，是不是帶給你一種身臨其境的感覺呢？

說到想象，孩子們的想象是最豐富的。我們從《天窗》一文就可以了解到孩子們的想象力有多么神奇，創(chuàng)造力是多么驚人，這也是對孩子們情感的最真實的展現(xiàn)。當(dāng)“夏天陣雨來了”時，他們透過小小的天窗看到了“雨腳在那里卜落卜落跳，帶子似的閃電一瞥”，想到了“你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍”。當(dāng)“晚上被逼上床休息”時，他們透過小小的天窗看到“一粒星、一朵云、一條黑影”，想到了“無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩;也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……”在這兩種情況下，小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉，一個美麗、神奇的世界在孩子們的想象中展開了。在作者的筆下，它不僅僅是小小的玻璃天窗，而且是帶來溫暖的天窗，是追求光明和自由的天窗，是充滿智慧和希望的天窗，是孩子們對美好生活的向往與追求的天窗！

同學(xué)們，你的“樂園”在哪里？是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？……請你抓住關(guān)鍵，寫出自己的快樂，表達出自己的真情實感吧！