中職學(xué)校建設(shè)“十大平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)“三全育人”的實(shí)踐探索

薛亮 薛志 王海燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 面對(duì)新時(shí)代對(duì)中等職業(yè)學(xué)校提出的培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的新要求，寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校近年來在學(xué)生德育方面進(jìn)行了有益的實(shí)踐探索，通過建設(shè)課程育人、活動(dòng)育人、網(wǎng)絡(luò)育人、文化育人、管理育人、協(xié)同育人、勞動(dòng)育人、心理育人、榜樣育人、資助育人“十大育人”平臺(tái)，建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的育人長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“三全育人”，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，學(xué)校的德育工作呈現(xiàn)出新局面。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)校;“十大平臺(tái)”;“三全育人”;實(shí)踐探索

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）08-0234-03

中職學(xué)生正處在人生成長的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。他們的理想信念、價(jià)值觀、思想道德狀況直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)生力軍的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校的德育工作，是適應(yīng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展的必然要求，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，具有重大的戰(zhàn)略意義。

教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》也明確了總體目標(biāo)，要求通過持續(xù)努力，中等職業(yè)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代感和吸引力不斷增強(qiáng)，整體水平大幅提升，德育在技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性、引領(lǐng)性作用更加突出。寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱寧陽縣職業(yè)中專）近年來以建設(shè)課程育人、活動(dòng)育人、網(wǎng)絡(luò)育人、文化育人、管理育人、協(xié)同育人、勞動(dòng)育人、心理育人、榜樣育人、資助育人“十大育人”平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“三全育人”，著力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，不斷開創(chuàng)新時(shí)代學(xué)校德育工作的新局面。

一、突出思政課的主渠道作用，統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人

思想政治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是中等職業(yè)學(xué)校德育工作的主渠道。學(xué)校各年級(jí)所有學(xué)生上好國家統(tǒng)編思想政治課程，系統(tǒng)進(jìn)行鑄魂育人，培育學(xué)生的政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法治意識(shí)、健全人格、公共參與等核心素養(yǎng)。同時(shí)制定并落實(shí)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革方案，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，守牢校園各類思想文化陣地。對(duì)現(xiàn)行培養(yǎng)方案的課程進(jìn)行科學(xué)分析，梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，納入專業(yè)課教材講義內(nèi)容和教學(xué)大綱，作為必要章節(jié)、課堂講授重要內(nèi)容和學(xué)生考核的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。發(fā)揮全體教師課程育人的主體作用，健全課程育人管理、運(yùn)行、評(píng)價(jià)體制，將課程育人作為教師思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)未包含課程育人內(nèi)容的“一票否決”。

二、打造“出彩中職生”品牌，創(chuàng)新開展活動(dòng)育人

學(xué)?；谖拿黠L(fēng)采活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新開展“出彩中職生”系列活動(dòng)，統(tǒng)一編制《“出彩中職生”素質(zhì)養(yǎng)成教育系列活動(dòng)方案》，從入學(xué)起，讓每一位學(xué)生都在出彩導(dǎo)師指導(dǎo)下分學(xué)期個(gè)人規(guī)劃全過程教育出彩計(jì)劃，做到“年年有計(jì)劃、月月有主題、班班有活動(dòng)、人人有參與”。構(gòu)建走進(jìn)學(xué)生生活和心靈的貼心教育機(jī)制，展現(xiàn)“自信、責(zé)任、感恩”的精神風(fēng)貌，提升學(xué)生的人文修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，在全校營造“人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才”的良好氛圍，推進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我管理，使校園煥發(fā)出勃勃生機(jī)。學(xué)校把“6+X”出彩教育內(nèi)容納入“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，要求學(xué)生全員參與、逐級(jí)過關(guān)、人人出彩。學(xué)校在開學(xué)及畢業(yè)典禮、重大節(jié)日、技能大賽等節(jié)點(diǎn)，組織考核、評(píng)比、匯演，每一個(gè)學(xué)生都有多次出彩的機(jī)會(huì)。開展“扣好人生第一?？圩印敝黝}教育實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，到縣革命精神教育基地和黨建公園等公益性文化設(shè)施開展形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生變得更陽光、更自信、更樂學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)由“寧職之生”到“寧職之星”的轉(zhuǎn)變。

三、借力“五網(wǎng)合一”融媒體，創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人

作為山東省信息化建設(shè)試點(diǎn)示范學(xué)校，校園廣播、有線網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)、監(jiān)控及電話系統(tǒng)全融合，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，拓展學(xué)校網(wǎng)站、公眾號(hào)、校園廣播網(wǎng)絡(luò)，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，實(shí)現(xiàn)差異化傳播，不斷提升學(xué)校文化在師生中的生命力和感染力。引導(dǎo)師生強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，樹立網(wǎng)絡(luò)思維，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，傳播主旋律、弘揚(yáng)正能量，守護(hù)好網(wǎng)絡(luò)精神家園。2017級(jí)學(xué)生創(chuàng)作的網(wǎng)絡(luò)MV《寧職歡迎你》被上萬名校友點(diǎn)贊。

任課教師利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，融入思政教育元素，打造線上線下教學(xué)混合式課程，讓學(xué)生能夠處處學(xué)、時(shí)時(shí)學(xué)，推行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育效果。

四、凝聚“匠心筑夢(mèng)”?；辏钊胪七M(jìn)文化育人

注重以文化人、以文育人，優(yōu)化校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，繁榮校園文化，建設(shè)優(yōu)美環(huán)境，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。實(shí)施“能工巧匠進(jìn)校園”“工匠精神進(jìn)校園”“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”“經(jīng)典誦讀”“校園文化藝術(shù)節(jié)”等文化建設(shè)活動(dòng)，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義文化繁榮、興盛，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，依托“戎園里”校區(qū)挖掘革命文化的育人內(nèi)涵，創(chuàng)建文明校園，建設(shè)美麗校園，切實(shí)增強(qiáng)師生的文化認(rèn)同與文化自信，筑牢師生共同的精神家園。

五、堅(jiān)持嚴(yán)管厚愛，切實(shí)強(qiáng)化管理育人

學(xué)校始終把握“嚴(yán)管厚愛、疏堵結(jié)合、以疏為主、安全第一、未雨綢繆”的原則，把規(guī)范管理的嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育方式結(jié)合起來，促進(jìn)教育治理能力和治理體系現(xiàn)代化，強(qiáng)化科學(xué)管理對(duì)道德涵育的保障功能，大力營造治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。

（一）把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來

書記、校長作為德育工作、思想政治課建設(shè)第一責(zé)任人，帶頭推動(dòng)思想政治課建設(shè)、帶頭聯(lián)系思想政治課教師、帶頭走進(jìn)課堂，每學(xué)期至少為學(xué)生上一次思想政治課或形勢(shì)政策課。德育校長統(tǒng)籌學(xué)校德育工作，按照“一崗雙責(zé)”要求，其他班子成員結(jié)合業(yè)務(wù)分工抓好德育工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期至少召開一次德育或思想政治課建設(shè)專題研究會(huì)議。學(xué)校把基層黨支部建在系部，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘的育人保障功能，發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織的聯(lián)系服務(wù)、團(tuán)結(jié)凝聚師生的橋梁、紐帶作用，把思想政治教育貫穿各項(xiàng)工作和活動(dòng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。

（二）堅(jiān)持底線思維，強(qiáng)化法制教育

學(xué)校通過入學(xué)集中教育、開學(xué)動(dòng)員、懲戒警示等活動(dòng)，反復(fù)宣講“十不準(zhǔn)”“十做到”“十嚴(yán)要求”，讓學(xué)生意識(shí)到——“進(jìn)了寧職門，就是寧職人”“每個(gè)學(xué)生都是寧職的形象大使”，個(gè)人的形象和學(xué)校的形象融為一體，自覺守好兩個(gè)底線——“尊重師長、關(guān)愛同學(xué)”，做到三個(gè)不沾——“煙酒、校園欺凌、不正常交往”，逐漸懂得尊重生命、敬畏法制、明辨是非、知榮明恥。大力宣傳《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等，深入開展“校園欺凌”治理活動(dòng)，定期召開“法制教育報(bào)告會(huì)”“模擬法庭”，邀請(qǐng)相關(guān)專家現(xiàn)身說法，組織學(xué)生參加各種法制教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和法制觀念，增強(qiáng)學(xué)法、用法的自覺性。

（三）堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的工作原則，提高安全意識(shí)，強(qiáng)化安全責(zé)任

扎實(shí)開展“安如泰山”創(chuàng)建工作，加強(qiáng)學(xué)校安全管理，建立健全安全應(yīng)急處置機(jī)制和人防、物防、技防“三防一體”的安全防范體系，堅(jiān)決杜絕水電、餐飲、交通和實(shí)訓(xùn)等方面的安全隱患。

（四）規(guī)范學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

編制《出彩中職生行為規(guī)范》校本教材，打造“三位一體”工作機(jī)制，即行政值日、班主任主抓、教師“一崗雙責(zé)”制“三位一體”。嚴(yán)格執(zhí)行行政值日制度，強(qiáng)化行政值日的實(shí)效性;強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過管理藝術(shù)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流，豐富班主任的管理手段，使廣大班主任能夠跟緊、靠上;實(shí)施教師“一崗雙責(zé)”制，引導(dǎo)每位任課教師在教書的同時(shí)，擔(dān)負(fù)起育人、管理的責(zé)任，做到誰的課堂誰負(fù)責(zé)。推進(jìn)以學(xué)生處牽頭、各系實(shí)體化的學(xué)生管理模式，加強(qiáng)學(xué)生處的日常管理，發(fā)揮學(xué)生會(huì)的助手作用，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)檢查制度，學(xué)生量化、班級(jí)量化、系部量化日清日結(jié)，事事有人管、人人有事做。

六、發(fā)揮家庭教育示范效應(yīng)，不斷深化協(xié)同育人

作為“全縣家長學(xué)校示范?！?，與家庭、社會(huì)密切配合，不斷拓寬德育途徑。充分發(fā)揮校級(jí)、系部、班級(jí)“三級(jí)家委會(huì)”的作用，強(qiáng)化“家校聯(lián)手，共育人才”，推進(jìn)家庭教育專業(yè)化、課程化。落實(shí)家訪工作制度、家長委員會(huì)制度、學(xué)校和社會(huì)資源綜合開發(fā)利用制度，建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的育人長效機(jī)制。寧陽職業(yè)中專每年春節(jié)前的全體家長會(huì)、寒暑假的千名老師訪萬家、家庭教育骨干教師送教下鄉(xiāng)已經(jīng)家喻戶曉。學(xué)校德育工作融入發(fā)展性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、第三方評(píng)價(jià)以及教師、家長、企業(yè)參與的多主體評(píng)價(jià)機(jī)制。

七、倡導(dǎo)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大，扎實(shí)推動(dòng)勞動(dòng)育人

中職學(xué)校更要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感，提高職業(yè)技能水平，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。即開齊開足勞動(dòng)教育課程，著重引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握必要的勞動(dòng)技能。從家務(wù)勞動(dòng)到頂崗實(shí)習(xí)，堅(jiān)持“全面覆蓋、分層培養(yǎng)、協(xié)同推進(jìn)、強(qiáng)化實(shí)踐”的工作理念，不斷完善“教育教學(xué)—實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)—實(shí)踐創(chuàng)新”三位一體的工作體系，形成勞動(dòng)實(shí)踐育人統(tǒng)籌推進(jìn)工作格局。深入推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，分類制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適度增加實(shí)踐教學(xué)比重。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，設(shè)立專門課程，健全課程體系，支持學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)。強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極開展技能大賽，廣泛開展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)公益、志愿服務(wù)、科技發(fā)明、勤工助學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

八、關(guān)注“三特”群體，大力促進(jìn)心理育人

堅(jiān)持全員育人導(dǎo)師制，堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，深入構(gòu)建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺(tái)保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，著力培育學(xué)生理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。開設(shè)心理健康等在線課程，利用心理咨詢、沙盤課程，組織心理社團(tuán)和“5·25”心理健康節(jié)，規(guī)范心理咨詢流程建設(shè)與檔案管理。加強(qiáng)心理健康教育，扎實(shí)開展生命教育、感恩教育、適應(yīng)教育、和諧教育。通過學(xué)校、系部、班級(jí)、宿舍“四級(jí)”預(yù)警防控體系，建立特異體質(zhì)、特定疾病和心理異常學(xué)生基本情況檔案，各班每學(xué)年一次的學(xué)生健康體檢，健全學(xué)生體檢檔案，一生一冊(cè)，統(tǒng)一管理。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，有專（兼）職心理輔導(dǎo)教師，邀請(qǐng)專家舉辦心理健康教育講座，宣傳心理衛(wèi)生知識(shí)。各系部、班級(jí)要注重學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育貫穿于學(xué)校教育的全過程，建立平等、和諧的新型師生關(guān)系，減輕學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)。通過與學(xué)生談話、家訪、結(jié)對(duì)子等多種形式，為特殊學(xué)生幫教提供有效的保障。

九、唱響“我為你喝彩”，大力倡導(dǎo)榜樣育人

榜樣教育法是思政教育中的重要方法。通過挖掘“身邊”的名人資源，發(fā)揮榜樣的力量滲透理想信念教育。組織開展大國工匠、勞動(dòng)模范、英模人物、技術(shù)能手等模范人物評(píng)選活動(dòng)，組織評(píng)選“四德”模范、好少年、好人、文明形象大使、寧職出彩之星、文明班級(jí)、文明宿舍等先進(jìn)典型。學(xué)校在上學(xué)期集中開展“寧職之星”評(píng)選和班級(jí)團(tuán)隊(duì)出彩活動(dòng)，下學(xué)期集中開展“爭(zhēng)當(dāng)文明大使，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)”活動(dòng)。為身邊的同學(xué)喝彩是建立在對(duì)別人充分肯定的基礎(chǔ)上的，肯定了他人，也就有了充實(shí)自己的欲望，這就成為一種激勵(lì)，促使自己不斷地向著美好事物前進(jìn)，即“見賢思齊”。這樣從每一次喝彩中都能得到一種激勵(lì)，明白一個(gè)道理，吸收一份營養(yǎng)。期末總結(jié)表彰上演的“寧職星光大道”走秀，更是唱響了“為你喝彩”的主旋律。

十、文化、精神雙提升，全面推進(jìn)資助育人

加強(qiáng)資助工作頂層設(shè)計(jì)，按照“經(jīng)濟(jì)扶貧、精神解困、服務(wù)育人”的工作方針，實(shí)施文化資助和精神資助“雙提升”計(jì)劃，以認(rèn)定精準(zhǔn)為前提，以需求精準(zhǔn)為導(dǎo)向，以幫扶精準(zhǔn)為核心，開展“物質(zhì)資助、精神引領(lǐng)、能力提升”三位一體的多元資助育人模式。建立資助管理規(guī)范，完善勤工助學(xué)管理辦法，構(gòu)建資助對(duì)象、資助標(biāo)準(zhǔn)、資金分配、資金發(fā)放協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的精準(zhǔn)資助工作體系，著力培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取精神。精準(zhǔn)認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，健全資助認(rèn)定工作機(jī)制，采用假期家訪、大數(shù)據(jù)分析和談心談話等方式，合理確定認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。堅(jiān)持資助育人導(dǎo)向，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選發(fā)放環(huán)節(jié)，以學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)為依據(jù)，全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、社會(huì)實(shí)踐及道德品質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)。在國家助學(xué)金申請(qǐng)發(fā)放環(huán)節(jié)，深入開展勵(lì)志教育和感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的意識(shí)。學(xué)校每年為建檔立卡戶及家庭困難學(xué)生發(fā)放助學(xué)金、減免書費(fèi)、住宿費(fèi)等近100萬元。

寧陽縣職業(yè)中專“十大”育人平臺(tái)切實(shí)增強(qiáng)了工作的親和力和針對(duì)性，強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、建立規(guī)范、落實(shí)責(zé)任，構(gòu)建起內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的學(xué)校德育工作體系，形成了全員育人導(dǎo)師制、全過程育人系列化、全方位育人精細(xì)化的“三全育人”格局，達(dá)到了“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的德育效果。

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◎編輯 馬燕萍