鄉(xiāng)村振興 教育先行

肖遠(yuǎn)騎

教育是功在當(dāng)下、利在千秋的偉業(yè)，是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。提升鄉(xiāng)村教育水平，更是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要舉措。當(dāng)前，我國(guó)正大力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，重視以鄉(xiāng)村的振興助推教育的高質(zhì)量發(fā)展。那么，如何實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，提升鄉(xiāng)村教育水平？

首先，要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，認(rèn)真審視鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展中的困難，給鄉(xiāng)村教育提供解決問題的路徑。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出和實(shí)施，鄉(xiāng)村學(xué)校必將長(zhǎng)期存在而且不可或缺。辦好鄉(xiāng)村學(xué)校，應(yīng)該成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主要內(nèi)容之一。辦好鄉(xiāng)村學(xué)校，關(guān)鍵要解決留住人的問題。留住教師，留住學(xué)生，學(xué)校才能持久發(fā)展。這需要各級(jí)政府在實(shí)施鄉(xiāng)村振興計(jì)劃時(shí)，因地制宜統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神文明等各方面因素，采取針對(duì)性措施，推進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺、生活富裕、交通便利、鄉(xiāng)風(fēng)文明、生態(tài)宜居，最大限度留住人，特別是農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校布局，持續(xù)改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，健全完善有利于鄉(xiāng)村教師安心從教的激勵(lì)機(jī)制，留住鄉(xiāng)村教師，特別是中青年骨干教師。以城鄉(xiāng)教師輪崗交流機(jī)制為抓手，最大限度解決鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量薄弱和教育質(zhì)量不高的問題。把留住群眾和教師的問題解決了，留住學(xué)生的問題就會(huì)迎刃而解。當(dāng)然，留住人非教育一家之事，還需要政府層面自上而下通盤考慮，做好頂層設(shè)計(jì)，督促相關(guān)部門貫徹落實(shí)，真正使鄉(xiāng)村振興計(jì)劃各項(xiàng)政策措施落地生根。

其次，要科學(xué)謀劃鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展，真正推進(jìn)教育的均衡發(fā)展。在辦學(xué)條件得到有效改善的前提下，鄉(xiāng)村學(xué)校要突圍，質(zhì)量提升是關(guān)鍵，要加快縮小城鄉(xiāng)教育的差距。在生源相對(duì)減少的情況下，要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，健全校長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)中青年骨干教師爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的積極性。同時(shí)，鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)要帶領(lǐng)教師加強(qiáng)學(xué)校與村社的聯(lián)系，深度挖掘地域鄉(xiāng)土文化資源，開發(fā)校本課程，健全學(xué)校課程體系;要充分利用小班優(yōu)勢(shì)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)和幫扶，讓每一個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升;要自覺融入鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，堅(jiān)持開門辦學(xué)，與村社共享學(xué)校教育教學(xué)資源，從鄉(xiāng)村教育、科技、文化中心的高度定位學(xué)校發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

最后，要借力借智，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)互動(dòng)。隨著鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件的持續(xù)改善，尤其是寬帶網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備全覆蓋的背景下，鄉(xiāng)村學(xué)校要積極組織開展教師信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)，使在線教研、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)備課、翻轉(zhuǎn)課堂等教育教學(xué)實(shí)踐成為規(guī)定動(dòng)作，讓現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合。鄉(xiāng)村學(xué)校還可以通過聯(lián)盟幫扶、聯(lián)系托管、抱團(tuán)發(fā)展等方式，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開創(chuàng)互利共贏的良好局面，促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)蛻變。

（作者系中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)原副校長(zhǎng)，特級(jí)教師、教授）