提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的策略探析

馮蘭婷

摘要：合唱可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，具有凝聚人心的作用，合唱是音樂(lè)的一種表達(dá)方式，合唱要求心合、意合、音合以及隊(duì)員之間隊(duì)員與指揮之間的合作。音樂(lè)課堂的合唱需要加強(qiáng)訓(xùn)練才能達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。本文主要針對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)采取怎樣的教學(xué)模式才能提升合唱的有效性進(jìn)行分析，提升合唱的效果，展現(xiàn)藝術(shù)的魅力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂;合唱;有效性

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）05-0258-01

一、引言

為了從小培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)，小學(xué)開展音樂(lè)課程，一方面發(fā)掘有的學(xué)生的藝術(shù)天賦，另一方面也是為了緩解學(xué)習(xí)的壓力，陶冶情操。但是由于小學(xué)音樂(lè)課堂教師教學(xué)方式過(guò)于單一，不重視音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量，許多小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課無(wú)所謂的態(tài)度等各種因素，音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)存在一定的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教育改革的實(shí)施。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)積極性

原有的教學(xué)方式教師按照固有的模式進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩心心理感覺(jué)很聊，音樂(lè)課堂的教學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性、藝術(shù)性的特征，只有培養(yǎng)出學(xué)生的興趣，才能激發(fā)出學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是對(duì)學(xué)生有要求，對(duì)于教師也有要求，教師應(yīng)當(dāng)提升個(gè)人素養(yǎng)以及人格魅力，良好的外在形象就如同美麗風(fēng)景可以吸引人靠近，采用趣味教學(xué)方式，可以欣賞優(yōu)美的作品來(lái)提升聽覺(jué)力，讓學(xué)生習(xí)慣這樣的方式，再進(jìn)行合唱，例如學(xué)習(xí)合唱歌曲《種太陽(yáng)》可以讓合唱的學(xué)生先聽獨(dú)唱部分，合唱部分的學(xué)生根據(jù)教師指揮進(jìn)行合唱，把學(xué)生分開來(lái)進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，用心去感悟歌曲的美妙，可以想象自己像太陽(yáng)一樣光芒萬(wàn)丈，充滿生機(jī)。合唱的形式種類多樣，不要一直采用某一種方式合唱，單一的合唱方式學(xué)生會(huì)厭煩，可以分組合唱，這個(gè)過(guò)程中可以再加一些游戲來(lái)提高學(xué)生的樂(lè)趣，學(xué)生積極認(rèn)真主動(dòng)參加，像“搶凳子”、“擊鼓傳花”游戲因?yàn)槎几魳?lè)有關(guān)，學(xué)生也可以在娛樂(lè)的過(guò)程中找到音樂(lè)的節(jié)奏感，從而更好的提升學(xué)生的興趣，激發(fā)積極性。教師的教學(xué)方式要不斷改進(jìn)增強(qiáng)，適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在身心愉悅的環(huán)境中享受合唱的魅力。

三、發(fā)聲練習(xí)，奠定合唱基礎(chǔ)

歌唱發(fā)聲基本功的練習(xí)，第一階段以中聲區(qū)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，掌握基本的發(fā)聲方法，第二階段在中聲區(qū)的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展音域練好過(guò)度聲區(qū)，第三階段為高聲段聯(lián)系，只有打好基礎(chǔ)，合唱才會(huì)達(dá)到更高的水平。因?yàn)槟昙?jí)不同，所處的階段不同，對(duì)于合唱的要求就不一樣，這需要教師結(jié)合每個(gè)班級(jí)的情況制定適合他們合唱的曲目以及發(fā)聲聯(lián)系所處的階段，例如《快樂(lè)的節(jié)日》適合一到二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)聲只需要學(xué)習(xí)五線譜，不需要掌握更多的知識(shí)，對(duì)于一到二年級(jí)的學(xué)生只是一個(gè)認(rèn)識(shí)漢字的過(guò)程，合唱歌曲可以加深學(xué)生對(duì)于漢字的記憶，《快樂(lè)的節(jié)日》小學(xué)生們可以手拉手圍成一個(gè)圓圈，一半的學(xué)生唱一部分，另一半的學(xué)生唱另一部分，最后集體合唱。只要整體，沒(méi)有特別凸顯出來(lái)的聲音就行。對(duì)于像五到六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)合唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》練習(xí)發(fā)音，“咪咪咪嘛嘛嘛”，氣息需要平穩(wěn)，聲與聲之間換氣需要平和，不需要過(guò)于著急，低音部分可以適合男低音唱出來(lái)，女生唱高音部分，合唱集體，通過(guò)練習(xí)發(fā)聲，可以調(diào)節(jié)每個(gè)音準(zhǔn)，合唱中所產(chǎn)生的錯(cuò)誤就會(huì)很少，正確的發(fā)聲也不會(huì)影響嗓子，這樣合唱的效果就會(huì)提高很快。

四、發(fā)揮樂(lè)器作用，重視合唱教學(xué)

小學(xué)生所處的階段是學(xué)習(xí)各科知識(shí)文化的階段，傳統(tǒng)的思維方式，在小學(xué)開設(shè)音樂(lè)課，很多學(xué)校都不重視這門學(xué)科，許多教師也認(rèn)為自己帶的課程并不會(huì)影響學(xué)生的升學(xué)，但是現(xiàn)如今生活水平的提升，許多樂(lè)器小學(xué)生在幼兒園就開始報(bào)興趣班進(jìn)行練習(xí)，小學(xué)生的自主能力差加之父母并不清楚小學(xué)生對(duì)于某種樂(lè)器的喜歡程度，有的父母坦言，許多興趣班，小學(xué)生去幾次之后就不去了，樂(lè)器的學(xué)習(xí)就半途而廢，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)重視樂(lè)器的價(jià)值，也可以將喜歡樂(lè)器的學(xué)生組織起來(lái)，進(jìn)行一次樂(lè)器合奏，音樂(lè)教師從中給予學(xué)生建議，提升以后的學(xué)習(xí)，而對(duì)于樂(lè)器沒(méi)有概念的學(xué)生，教師應(yīng)充分利用樂(lè)器，像鋼琴發(fā)音，高音與低音的差別彈奏一下就會(huì)有不一樣的感覺(jué)，學(xué)生聽過(guò)之后就會(huì)更加明白，也不會(huì)像之前從音樂(lè)教師口中發(fā)出來(lái)的聲音，對(duì)于音樂(lè)感極差的學(xué)生聽著好像都一樣。也可以進(jìn)行樂(lè)器與合唱合奏，利于學(xué)生練習(xí)。合唱靠的是團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的力量，對(duì)于音感好的學(xué)生，可以幫助其他學(xué)生，大家相互共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，提升對(duì)藝術(shù)的追求。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，多采納學(xué)生的建議，音樂(lè)的追求是需要在一個(gè)快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)不同于別的科目，帶著一份開心的心情，用心合唱。

五、結(jié)語(yǔ)

合唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，具有一定的實(shí)踐性和群眾性，面向全體學(xué)生。合唱教學(xué)可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力，培養(yǎng)審美能力，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提升。學(xué)好音樂(lè)可以享受其中快樂(lè)，音樂(lè)合唱可以帶給人不一樣的聽覺(jué)欣賞與震撼，小學(xué)生的合唱教學(xué)亦不容忽視，應(yīng)正確對(duì)待，追求藝術(shù)的道路需要更多的努力和學(xué)習(xí)。