幼兒歌曲彈唱中移調(diào)的教學(xué)策略

（無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇無(wú)錫 214000）

幼兒歌曲彈唱是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的一項(xiàng)職業(yè)技能，不論是針對(duì)幼兒教師資格證面試考試，還是今后在職業(yè)崗位中對(duì)彈唱教學(xué)活動(dòng)的需求，兒歌彈唱都有著重要的意義。而在幼兒歌曲彈唱的教學(xué)中，移調(diào)是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。

一、幼兒歌曲彈唱中移調(diào)的重要性

移調(diào)在音樂(lè)中的應(yīng)用有很多種。一種為根據(jù)簡(jiǎn)譜譯成五線譜，或五線譜譯成簡(jiǎn)譜。另一種是根據(jù)人聲的音域，來(lái)使鋼琴伴奏者更改為更為合適的調(diào)來(lái)配合演唱。在兒歌彈唱中，幼兒歌曲的調(diào)式是多樣的，幼兒教師應(yīng)根據(jù)不同年齡段的幼兒，彈奏出不同調(diào)式的兒歌。培養(yǎng)學(xué)生兒歌彈唱的能力，除了要求學(xué)生掌握一定的鋼琴?gòu)椬嗉寄?，學(xué)習(xí)掌握樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)、伴奏織體音型等，還要求學(xué)生對(duì)以上知識(shí)技能融會(huì)貫通，做出快速反應(yīng)，而且還要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成彈唱內(nèi)容。這就要求學(xué)生必須熟練掌握能夠快速的移調(diào)視奏，尤其是常用調(diào)式應(yīng)做到彈奏準(zhǔn)確無(wú)誤。在學(xué)習(xí)幼兒歌曲彈唱的過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)會(huì)了兒歌伴奏基礎(chǔ)之后，應(yīng)學(xué)習(xí)不同調(diào)式的兒歌彈唱。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在遇到升降記號(hào)多的兒歌時(shí)經(jīng)常錯(cuò)音多，彈奏不流暢，甚至在彈奏過(guò)程中根本找不到調(diào)式。尤其是各個(gè)調(diào)式的調(diào)號(hào)該彈奏黑鍵的彈成白鍵，左手和弦伴奏音準(zhǔn)確性低，容易將首調(diào)和固定調(diào)概念混淆等。而在幼兒教師實(shí)際崗位中也發(fā)現(xiàn)，許多幼兒教師只會(huì)彈奏C大調(diào)來(lái)進(jìn)行彈唱伴奏，或者只會(huì)彈奏升降記號(hào)少的兒歌。還有大多已在崗位上的幼兒教師更不會(huì)根據(jù)幼兒的音域范圍進(jìn)行移調(diào)彈奏。導(dǎo)致幼兒歌唱時(shí)喊著唱或不在調(diào)上，一定程度影響了幼兒在音樂(lè)能力上的培養(yǎng)。所以，在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒歌曲彈唱教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)兒歌移調(diào)教學(xué)是十分有必要的。

二、移調(diào)的教學(xué)策略

1.加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)

幼兒歌曲的調(diào)式是多樣的，通常以大調(diào)式為主。移調(diào)能力的培養(yǎng)是以扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)的。移調(diào)練習(xí)主要在理論基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握各個(gè)調(diào)式的鍵盤(pán)位置。應(yīng)用最多的為三升三降以?xún)?nèi)的大調(diào)式兒歌，即C大調(diào)、G大調(diào)、D大調(diào)、A大調(diào)、F大調(diào)、降B大調(diào)、降E大調(diào)。在教學(xué)中，首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)理論知識(shí)，要求牢記各大調(diào)式的音名和調(diào)號(hào)。左手伴奏音型可以和和弦連接同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。右手旋律可以先學(xué)習(xí)彈奏常用調(diào)式的音階，從C大調(diào)音階練習(xí)并逐漸拓展到一降或一升的F大調(diào)和G大調(diào)上練習(xí)，再到兩升兩降的D大調(diào)、降B大調(diào)，三升三降的A大調(diào)、降E大調(diào)上進(jìn)行訓(xùn)練。音階彈奏也可由短到長(zhǎng)，先從2個(gè)八度開(kāi)始練習(xí)然后再進(jìn)行四個(gè)八度的音階練習(xí)。使學(xué)生熟悉、掌握各調(diào)式在鍵盤(pán)上的位置，明確各調(diào)式的調(diào)號(hào)。

2.圖示法講解

在教學(xué)中還需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)移調(diào)的要領(lǐng)以及掌握移調(diào)的規(guī)律。在移調(diào)教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)是在學(xué)生已掌握C大調(diào)兒歌伴奏編配方法的基礎(chǔ)之上。將C大調(diào)兒歌伴奏的方法轉(zhuǎn)移到其他調(diào)式中去。在移調(diào)教學(xué)中，特別需要注意的是學(xué)生經(jīng)常容易混淆的概念，就是首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法。對(duì)與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幼兒歌曲彈唱通常使用的是簡(jiǎn)譜，即首調(diào)唱名法。首調(diào)唱名法是指用唱名do，re，mi，fa，sol，la，si表示音階中的7個(gè)音。無(wú)論在任何調(diào)式中，第一級(jí)音都唱作do,第二級(jí)音都唱作re，第三級(jí)音都唱作mi，以此類(lèi)推。首調(diào)唱名法使調(diào)式中的每一級(jí)音都有了固定的名字。在唱出唱名時(shí)，也就明確了每級(jí)音在調(diào)式中的地位、功能等。首調(diào)唱名法的優(yōu)點(diǎn)是能夠根據(jù)樂(lè)譜很快地把握住旋律的調(diào)性。固定調(diào)唱名法是唱名絕對(duì)固定，音高觀念明確，不因調(diào)的改變而更換唱名，在五線譜中對(duì)于讀譜和樂(lè)器的演奏上較為方便。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)移調(diào)時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)簡(jiǎn)譜中的數(shù)字1為什么會(huì)隨著不同的調(diào)式，彈奏在不同的音高上產(chǎn)生疑問(wèn)。例如，G大調(diào)中簡(jiǎn)譜1、2、3、4、5、6、7會(huì)彈成sol、la、si、do、re、mi、升fa。在教學(xué)中，如果能夠讓學(xué)生理解固定唱名法和首調(diào)唱名法的區(qū)別。在講解中，用圖示法將移調(diào)學(xué)習(xí)方法詳細(xì)介紹給學(xué)生，使學(xué)生可以更直觀地理解移調(diào)的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。所以學(xué)習(xí)兒歌彈唱過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生有首調(diào)唱名法的樂(lè)理思維。在講解移調(diào)時(shí)為了更直觀、不易混淆概念，可以采用以下圖示法來(lái)講解移調(diào)方法與規(guī)律。

例：1=G 調(diào)號(hào)：?fa

圖示中將G大調(diào)兒歌彈唱左手和弦伴奏、右手旋律彈奏以及需要唱出的音高都一一標(biāo)記出，使學(xué)生清晰的理解G大調(diào)兒歌彈奏。在理解了需要彈奏的內(nèi)容后，找出G大調(diào)在鍵盤(pán)中的位置。根據(jù)兒歌旋律進(jìn)行伴奏、彈唱。以此類(lèi)推，也可以寫(xiě)出其他調(diào)式的圖例，找到各個(gè)調(diào)式在鍵盤(pán)中的位置。圖示更直觀，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)?；煜浉鱾€(gè)調(diào)式移調(diào)后在鍵盤(pán)中需要彈奏的位置。這種方法更便于學(xué)生理解、練習(xí)。在練習(xí)其他調(diào)式的移調(diào)兒歌時(shí)也可以讓學(xué)生先寫(xiě)出移調(diào)圖示。將右手旋律和左手和弦變化都理解清晰后，再在鍵盤(pán)上進(jìn)行練習(xí)。

3.強(qiáng)調(diào)移調(diào)中調(diào)號(hào)的變化

在兒歌彈奏中，右手彈奏兒歌的旋律部分，左手彈奏伴奏部分。在移調(diào)中，左手和弦部分需要注意和弦的準(zhǔn)確性。和弦彈奏的準(zhǔn)確性主要是和弦音的準(zhǔn)確性。特別是和弦中出現(xiàn)的黑鍵音，要清楚各個(gè)調(diào)式的調(diào)號(hào)以及在鍵盤(pán)上的具體位置、和弦的級(jí)數(shù)，彈的是幾級(jí)和弦，什么性質(zhì)的和弦。做到和弦音彈奏不出錯(cuò)，這樣在伴奏時(shí)才能夠流暢、和諧。右手旋律在移調(diào)時(shí)要注意調(diào)號(hào)的彈奏位置。在學(xué)生移調(diào)彈唱中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)音，而往往錯(cuò)音都在調(diào)號(hào)音上。例如F大調(diào)兒歌中，簡(jiǎn)譜中4這個(gè)音需要彈奏降si，但是許多同學(xué)會(huì)彈唱還原si。在右手旋律移調(diào)中，需要牢記各個(gè)調(diào)式的調(diào)號(hào)，做到調(diào)號(hào)音不錯(cuò)。在兒歌彈唱中，無(wú)論是右手的旋律還是左右的和弦伴奏，在移調(diào)過(guò)程中，調(diào)號(hào)音彈錯(cuò)都是非常明顯的錯(cuò)誤。所以在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)移調(diào)中調(diào)號(hào)音的變化，以及在鍵盤(pán)中的位置。保證在移調(diào)過(guò)程中，調(diào)號(hào)音不彈錯(cuò)。

三、移調(diào)訓(xùn)練的方法

1.邊彈邊唱

兒歌彈唱中，除了彈奏出移調(diào)的調(diào)式，歌唱部分也十分重要。在移調(diào)過(guò)程中，如果根據(jù)旋律邊彈邊唱不僅可以提高兒歌彈唱能力，還能夠檢查旋律移調(diào)的正確性。在彈奏C大調(diào)音階時(shí)唱do、re、mi、fa、sol、la、si。彈奏G大調(diào)音階同樣唱do、re、mi、fa、sol、la、si，而不是唱sol、la、si、do、re、mi、?fa、sol。這樣彈唱能鞏固首調(diào)唱名法的概念，形成首調(diào)的固定思維模式，使在鍵盤(pán)上彈奏的音與簡(jiǎn)譜旋律能夠?qū)?yīng)。相對(duì)簡(jiǎn)單化，減少不必要的調(diào)性邏輯轉(zhuǎn)換，同時(shí)使各個(gè)調(diào)每個(gè)音在鍵盤(pán)上的位置固定，加強(qiáng)調(diào)性的熟練程度。邊彈邊唱能加深學(xué)生對(duì)各個(gè)調(diào)性、各個(gè)音級(jí)的印象，增強(qiáng)調(diào)性的聽(tīng)覺(jué)感受，幫助記住各個(gè)音級(jí)的固定位置。

2.固定指法練習(xí)

在兒歌彈奏的快速移調(diào)過(guò)程中，手指指法、手位的固定擺放十分重要，尤其是左手和弦的指法位置。例如C大調(diào)中左手編配常用基礎(chǔ)和弦domisol、dofala、siresol。彈奏指法分別為：左手531、521、531。移到F大調(diào)彈奏時(shí)，左手和弦的指法依舊保持不變。先將一個(gè)降號(hào)降si的位置在鍵盤(pán)中找出來(lái)，五級(jí)和弦中調(diào)號(hào)降si的位置一定要保證準(zhǔn)確。和弦指法在彈奏時(shí)和C大調(diào)彈奏時(shí)是一致的。兒歌移調(diào)時(shí)左手和弦通常在小字組彈奏，手指彈奏和弦的位置也是相對(duì)固定的。彈奏時(shí)可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)準(zhǔn)確找到相對(duì)固定的擺放音位，無(wú)論是彈奏柱式和弦還是半分解、全分解伴奏，固定手指位置后都能夠不慌亂的彈出準(zhǔn)確的和弦音，同時(shí)手位固定擺放還能方便進(jìn)行和弦連接。使彈奏時(shí)保持清晰的調(diào)式思路，也能夠使和弦連接動(dòng)作更快，確保彈奏時(shí)的連續(xù)性和準(zhǔn)確性。

3.在一首兒歌中練習(xí)移調(diào)

在一首兒歌中練習(xí)各個(gè)調(diào)式的彈唱，這種方法在練習(xí)移調(diào)時(shí)非常有效。例如兒歌《小星星》。按照從C大調(diào)彈奏開(kāi)始，分別用D大調(diào)、降E大調(diào)、F大調(diào)、G大調(diào)、A大調(diào)、降B大調(diào)等順序彈出這首兒歌。這種方法可以鞏固加強(qiáng)各個(gè)調(diào)式在鍵盤(pán)上的彈奏位置。如果能夠順利地彈出各個(gè)調(diào)式的兒歌，那兒歌彈奏移調(diào)已基本掌握。

最后，還要消除學(xué)生對(duì)于移調(diào)的畏難情緒。鍵盤(pán)位置練習(xí)熟練后，能使學(xué)生更清楚的明確移調(diào)的彈奏位置，理論學(xué)習(xí)能夠加深學(xué)生對(duì)移調(diào)的概念。在學(xué)習(xí)過(guò)移調(diào)的方法通過(guò)進(jìn)行大量的實(shí)踐、練習(xí)，學(xué)生會(huì)在實(shí)踐應(yīng)用中逐步提高彈奏能力，基本都可以把移調(diào)中所學(xué)的彈奏技術(shù)應(yīng)用到各個(gè)調(diào)式的兒歌中去，有效促進(jìn)幼兒歌曲彈唱課程的學(xué)習(xí)。所以，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)、多實(shí)踐。讓學(xué)生明白在科學(xué)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中是能夠克服移調(diào)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難，從而調(diào)高幼兒歌曲彈唱技能。