給孩子的社交做加法

林溪

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最近，閨蜜跟我吐槽，她為了女兒的事很是頭疼。

閨蜜女兒在幼兒園，不是搶別人東西，就是搞破壞。前幾天下午，閨蜜正在公司開(kāi)例會(huì)，老師打來(lái)電話，說(shuō)她女兒把一個(gè)小朋友的臉抓破了，讓她去一趟。到了幼兒園，一看小朋友的臉，被抓得還挺嚴(yán)重。閨蜜生氣地問(wèn)女兒怎么回事，女兒竟然說(shuō)這都是她教的。

原來(lái)，閨蜜女兒去年開(kāi)始上幼兒園，是班上個(gè)子最小的。她擔(dān)心女兒被別的小朋友欺負(fù)，就教了女兒一套“秘籍”：東西不要被別人搶了去;別人打你，你一定要還手;只有你厲害了，別人才不敢欺負(fù)你。我聽(tīng)了哭笑不得，這樣教孩子，孩子還怎么能和同學(xué)愉快地玩耍呢？

其實(shí)，孩子隨著一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，會(huì)越來(lái)越需要社交關(guān)系的滋養(yǎng)。孩子在3歲以前最喜歡的玩伴，是照顧他們的人。但3歲以后，上了幼兒園，他們更愿意和同齡人玩，一旦沒(méi)有朋友，即使身邊有父母陪著，也倍感無(wú)聊。

美國(guó)著名心理學(xué)家卡耐基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的成功，30%靠才華，70%靠人際關(guān)系?！鄙缃粚?duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，但現(xiàn)在很多孩子自我意識(shí)很強(qiáng)，比較難融入集體，這就需要家長(zhǎng)好好引導(dǎo)。

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很多家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)靥幚砗⒆拥纳缃幻埽瑫?huì)讓孩子出現(xiàn)社交障礙?，F(xiàn)如今，每個(gè)孩子都是父母和爺爺奶奶手心里的寶，尤其是出門(mén)在外，特別擔(dān)心自己的孩子吃虧。于是，每個(gè)家長(zhǎng)都盯得很緊。別的孩子拿了自己孩子的玩具，大人在旁邊幫腔：“這個(gè)玩具是我們的，你等會(huì)兒要還給我們?！庇袝r(shí)，孩子之間起了爭(zhēng)執(zhí)，大人怕矛盾激化，秉著“大事化小”的原則，拉著自家孩子遠(yuǎn)離“是非之地”。

這種過(guò)度保護(hù)的方式，可能會(huì)避免孩子“吃虧”，但也給孩子社交路上制造了絆腳石。久而久之，孩子會(huì)用大人的思維去思考孩子之間的問(wèn)題，變得斤斤計(jì)較，甚至不愿意和別的小孩一起玩。

還有一種，父母逼著孩子去社交。有的孩子性格內(nèi)向，屬于慢熱型的，父母覺(jué)得社交能讓孩子變得活潑開(kāi)朗，便一味把孩子推到人堆里。其實(shí)，這樣只會(huì)增加孩子的心理壓力，讓他們更恐懼社交。

我侄兒是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，平常只和熟悉的小朋友一起玩。有一次，我弟的一個(gè)朋友帶孩子來(lái)家里做客，他叫侄兒陪著小客人玩?？晌抑秲赫f(shuō)自己有作業(yè)要寫(xiě)，不愿意出房間。我弟進(jìn)房間說(shuō)：“你的作業(yè)明明寫(xiě)完了，你出去玩一會(huì)兒，要么去廣場(chǎng)溜冰，要么你和他一起拼樂(lè)高?！币?jiàn)侄兒不動(dòng)，我弟又催：“為什么不愿意和小客人一起玩，你平時(shí)不是最討厭寫(xiě)作業(yè)的嗎？”最后，在我弟的逼迫下，我侄兒哭了，說(shuō)自己真的只想寫(xiě)作業(yè)。

有的孩子是“自來(lái)熟”，有的孩子卻是“慢熱型”的，父母要區(qū)別對(duì)待，不要一視同仁。雖然孩子的社交力很重要，但是盲目逼迫孩子去跟別人社交，往往會(huì)適得其反，讓孩子更排斥或厭惡社交。

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不管是什么原因，當(dāng)孩子在社交上遇到了問(wèn)題，父母都需要正確引導(dǎo)孩子，因?yàn)椴徽撌菍W(xué)習(xí)還是工作，都要與人打交道。

首先，孩子的社交和成人社交不同。兒童心理學(xué)家、資深青少年咨詢(xún)師邁克爾·湯普森博士在他《媽媽?zhuān)麄兤圬?fù)我——幫孩子解決社交難題》中說(shuō)：“孩子的核心社交技能與成人不同?！蔽覀兂赡耆嗽诮慌笥褧r(shí)，會(huì)用一些禮貌用語(yǔ)，比如“你好”“謝謝”等。可孩子們之間的社交，不會(huì)這樣中規(guī)中矩，他們更實(shí)在而且隨意。

游戲力工作室創(chuàng)始人李巖老師在談?wù)搩和缃荒芰r(shí)分析說(shuō)：“我們?nèi)绻爰尤胍粋€(gè)群體，那么我們需要表現(xiàn)出自己具備兩個(gè)條件——我能服從群內(nèi)的既有規(guī)則和秩序，以及我能為群體出力。”有一次，我?guī)鹤映鲩T(mén)玩，看見(jiàn)幾個(gè)男孩在一起踢足球，他想加入?？赡菐讉€(gè)孩子玩得正起勁，根本不理他。后來(lái)，我兒子找來(lái)一根樹(shù)枝，跟他們說(shuō)：“我們把這個(gè)樹(shù)枝當(dāng)作球門(mén)，誰(shuí)踢的球碰到樹(shù)枝，誰(shuí)就贏了?！焙⒆觽円宦?tīng)覺(jué)得有意思，于是，我兒子順理成章地加入了“足球隊(duì)”。

其次，父母不要過(guò)度參與孩子之間的矛盾。有人的地方就有矛盾，尤其是孩子之間，有矛盾更是正常的。孩子之間有了矛盾，只要不是肢體沖突，家長(zhǎng)不必急于參與，先“圍觀”一會(huì)兒。有時(shí)，孩子們自己就可以化解這些矛盾，找到一個(gè)大家都能夠接受的方式。

如果孩子有了肢體沖突，把孩子拉開(kāi)，告訴他“打人是不對(duì)的”即可，別的話不必多說(shuō)，尤其是不要在孩子面前對(duì)他的小伙伴進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)。在社交過(guò)程中，孩子的思考能力、解決問(wèn)題的能力、共情能力、表達(dá)能力、社交能力都能從真實(shí)的“社交沖突”中得到鍛煉和發(fā)展。所以，孩子與別人產(chǎn)生矛盾，并非是洪水猛獸，反而是成長(zhǎng)中的必經(jīng)過(guò)程，父母的坦然更有利于孩子的成長(zhǎng)。

最后，父母做榜樣。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)習(xí)得的過(guò)程，他們首先看到父母如何做，才會(huì)學(xué)著去做。如果父母不喜歡社交，沒(méi)有什么朋友，孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)父母和朋友在一起相處的場(chǎng)景，一般也不愿意主動(dòng)去交朋友。因此，我們可以在和朋友聚會(huì)時(shí)帶上孩子，或者邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客，給孩子言傳身教。

良好的社交力會(huì)讓孩子的成長(zhǎng)如虎添翼，是他們成長(zhǎng)的墊腳石。而孩子的社交力離不開(kāi)父母的幫助，我們一定要學(xué)會(huì)給孩子的社交做加法，一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)他們的社交力。

（資源支持：微信公眾號(hào)“阿呆爸育兒”）