談條件不如畫底線

茗荷

一

上次去吃火鍋，一個(gè)五六歲的男孩子拿著一輛玩具車在店內(nèi)跑來跑去，旁邊服務(wù)人員端著鍋碗瓢盆在上菜，他還是橫沖直撞。一旁的媽媽看見了，趕緊去制止：“別跑了，這樣很危險(xiǎn)！”小孩子不管，繼續(xù)跑。媽媽一邊追他一邊說：“你給我站??！回來！”小孩子一看媽媽追他，他更來勁了，置若罔聞。媽媽擔(dān)心孩子安全，著急地說：“再不回來，下午看電影不帶你去了！”孩子一聽，說：“不行！你不帶我去我一會(huì)兒就不去上課！”

“那你趕緊回來，別亂跑！”

“那你要帶我去看電影！我才去上課?！?/p>

媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子終于安靜下來了，開始乖乖吃飯。

很多父母在孩子頑皮的時(shí)候，會(huì)不自覺地跟孩子談條件：你停止或者完成眼前的事情，就可以獲得某樣獎(jiǎng)品或者擁有去做某件事情的資格。說好聽點(diǎn)這是獎(jiǎng)勵(lì)，說直白點(diǎn)這就是交易。為什么這些方法會(huì)被如此頻繁地運(yùn)用到與孩子的相處中？因?yàn)槊鎸﹄S時(shí)可以把你氣炸的孩子，與耐心的教導(dǎo)相比，這種方法簡單方便，可立刻生效。但圖省事，往往后患無窮：孩子越來越懂“交易之道”，也就越來越“狡猾”。

站在父母的角度來說，適當(dāng)?shù)赜靡恍┆?jiǎng)懲方法去引導(dǎo)孩子，無可厚非。但我們需要知道的是，“交易”用多了不僅有可能失靈，還有更嚴(yán)重的后果。

二

就拿開頭在火鍋店跑的孩子來說，孩子真正不適合在火鍋店里跑去跑來的原因在于：對人對己都不安全，打擾到就餐的其他人以及對服務(wù)員造成困擾。但如果母親讓孩子安靜下來的辦法是用孩子喜歡的事情要挾，卻不做進(jìn)一步的解釋，孩子就不知道他的行為不妥的地方在哪里，下一次還會(huì)做同樣的事情。并且因?yàn)樗男袨椋J(rèn)為自己擁有了跟母親叫板的權(quán)利，下一次，他有可能變本加厲。

還有一些家長，就算孩子按照要求做到了，卻常常失信于孩子。比如孩子考試成績達(dá)到了預(yù)期，家長卻不實(shí)現(xiàn)當(dāng)初承諾的獎(jiǎng)勵(lì)，長此以往，家長便在孩子心中漸漸失去了威信?！氨黄垓_”多了，孩子對整個(gè)世界都會(huì)產(chǎn)生不信任感。

孩子是非常聰明的，在家庭中，他們能夠通過試探，迅速明白每個(gè)人的底線在哪里。我們常常聽到老人抱怨孩子倒地撒潑，要糖要玩具，老人迫于公共場合“丟人現(xiàn)眼”的感覺，滿足了孩子。孩子通過這種方式成功地與老人“交換”到了他需要的東西。但我們不難發(fā)現(xiàn)，同樣是這個(gè)孩子，他可能跟著爸爸的時(shí)候從不撒潑，抑或是他離開家庭環(huán)境，進(jìn)入學(xué)校之后，能夠做老師、同學(xué)眼中遵守紀(jì)律的學(xué)生。因?yàn)?，孩子通過他的試探，明白了面對不同的人，同樣的行為會(huì)有什么樣的反應(yīng)，他會(huì)根據(jù)這種預(yù)估去采取自己的行動(dòng)，這就是孩子的“狡猾”之處。

有時(shí)候，我們不能責(zé)怪孩子蠻不講理，或許是我們家庭內(nèi)部有人喜歡跟他進(jìn)行“交換”，而他也早早地學(xué)會(huì)了這套規(guī)則，并運(yùn)用自如。

曾經(jīng)看過一個(gè)紀(jì)錄片，影片中父母為了促進(jìn)大寶跟二寶的關(guān)系，讓已經(jīng)上初中的大寶跟妹妹玩耍，推出了“每次陪妹妹玩十分鐘就獎(jiǎng)勵(lì)玩手機(jī)十分鐘”的制度。一開始，大寶積極地陪妹妹，一點(diǎn)點(diǎn)換取玩手機(jī)的時(shí)間。然而，時(shí)間長了，大寶開始從心底里覺得陪妹妹只是為了獲得玩電子產(chǎn)品而不得已做的事情。當(dāng)她對玩電子產(chǎn)品的渴求越來越多，陪妹妹這項(xiàng)任務(wù)就讓她越來越反感。其實(shí)爸爸媽媽沒有明白一點(diǎn)：陪妹妹是不需要獎(jiǎng)勵(lì)的，本身就是一種享受，然而，這項(xiàng)制度硬生生把她自發(fā)想陪妹妹的動(dòng)機(jī)壓下去了。

有些事情本無需外力推動(dòng)，孩子憑借內(nèi)部動(dòng)機(jī)獲得的愉悅感一定比父母賦予的交換條件或獎(jiǎng)勵(lì)更強(qiáng)大且持久。這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)上也體現(xiàn)得很明顯，當(dāng)交換或者獎(jiǎng)勵(lì)被濫用的時(shí)候，學(xué)習(xí)主體會(huì)喪失掉學(xué)習(xí)的享受感。

三

如今的孩子，不再是依靠哄騙就可以應(yīng)付過去的。對孩子，也不應(yīng)該有欺騙。如果圖一時(shí)省事，只想立刻實(shí)現(xiàn)孩子聽話的效果而用交換條件糊弄過去，根本的問題依舊沒有解決。當(dāng)孩子跟你的意見產(chǎn)生沖突，或者是孩子的行為已經(jīng)妨礙到其他人的時(shí)候，與其跟他談條件，不如早早地讓他有更明確的是非觀念和底線。

曾經(jīng)有一位媽媽咨詢我，說她孩子每天總是樂于挑戰(zhàn)她制定的各種規(guī)則，她十分苦惱。我問她是不是經(jīng)常定規(guī)則，而規(guī)則經(jīng)常被孩子打破。她說是的。從某種意義上說，她的孩子十分聰明，能找到規(guī)則的漏洞。家庭的規(guī)則太多，還經(jīng)常變化，這對孩子意味著：規(guī)則也不是絕對的力量，遵不遵守都無所謂，甚至激起他的挑戰(zhàn)欲，去打破規(guī)則。所以面對談條件的孩子，規(guī)則立起來了，就要堅(jiān)決執(zhí)行，邊立邊破的規(guī)則，收效甚微，甚至弊大于利。

其實(shí)，家長可以邀請孩子一起制定規(guī)則，但要少而清晰，具有可操作性。我有一個(gè)朋友，給孩子定的大規(guī)則就是：一不能影響自身的安全，二不能妨礙別人的利益。在這兩條大規(guī)則之下，放手讓孩子去探索這個(gè)世界。這種簡單清晰的規(guī)則，也許能讓孩子受益一生。

如果我們想培養(yǎng)出具有同理心、懂得尊重他人的孩子，那么毫無疑問，我們從內(nèi)心要對這個(gè)世界的萬物有尊重的心，并懂得其他人的善意值得深深地感恩。孩子有著最原始的敏銳和敏感，你對他付出什么，他就會(huì)回報(bào)你什么。條件，不論是獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，只能解一時(shí)之急，而理解、耐心、愛和信賴，才能給孩子靈魂上的養(yǎng)分。

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