古代經(jīng)典閱讀教學(xué)策略探微

白先才

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材收錄了《論語》《韓非子》《呂氏春秋》《世說新語》等中國(guó)古代經(jīng)典著作的選段。閱讀古代經(jīng)典，對(duì)傳承中國(guó)文化，形成文化自信至關(guān)重要。因此，探尋古代經(jīng)典教學(xué)策略意義深遠(yuǎn)。在分析了多種教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，本文以《論語》選段的教學(xué)為例，以期找到一種有效的教學(xué)策略。

一、榜樣引領(lǐng)，做好示范朗誦

《論語》是一部以記言為主的語錄體散文集，和現(xiàn)代漢語相比，其語言表達(dá)方式有諸多不同。調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓其樂讀、讀對(duì)、讀熟，是教學(xué)中首先要解決的問題，筆者總結(jié)了以下幾種方法促進(jìn)閱讀的開展。

首先，教師要做好朗讀示范。對(duì)于初學(xué)《論語》的學(xué)生來說，課堂上，教師示范朗讀非常重要。教師示范朗讀，讓學(xué)生標(biāo)注好字音、節(jié)奏，學(xué)生由此對(duì)疑難字音、斷句有了初步的了解。學(xué)生在此基礎(chǔ)上朗讀，可以避免后期反復(fù)糾正。

第二，教師可以請(qǐng)學(xué)生做朗讀示范。優(yōu)秀的學(xué)生，將內(nèi)容讀幾遍就可以達(dá)到正確流利，讓他們示范，樹立同齡人榜樣，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。

第三，音視頻朗讀示范能有效幫助學(xué)生課后鞏固。教師錄制音視頻，通過QQ、微信等軟件發(fā)布，學(xué)生可以隨時(shí)聽，能有效地提升他們的朗讀水平。

二、沉心靜氣，落實(shí)經(jīng)典練讀

陶行知先生曾說：“中國(guó)人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書?！薄白x”在文言文學(xué)習(xí)中，有著舉足輕重的作用。那么，該如何讀呢？

首先，應(yīng)讓學(xué)生自讀。學(xué)生自讀，是學(xué)生和文本語言親密接觸的最簡(jiǎn)單、最有效的方式。學(xué)生學(xué)習(xí)古代經(jīng)典，自己朗讀揣摩，這個(gè)過程必須要親身經(jīng)歷，無可替代。

其次，四人小組練讀。一個(gè)人讀，三個(gè)人聽，讀錯(cuò)時(shí)可以互相糾正;也可以讓朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)幫助其余三位同學(xué)。這種小組內(nèi)互助朗讀，既可以讓每個(gè)人有更多機(jī)會(huì)讀，也讓讀者有傾聽的對(duì)象，有很強(qiáng)的互動(dòng)性。

再次，組間競(jìng)賽讀。這里的組指的是班級(jí)自然分組，通常分四組。教師給獲勝組貼星標(biāo)記，對(duì)得星多的組給予激勵(lì)（家長(zhǎng)群表揚(yáng)、免寫作業(yè)等）。創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽機(jī)制，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的榮譽(yù)感以及參與意識(shí)。

三、理解賞析，真正走進(jìn)文本

學(xué)習(xí)古代經(jīng)典，充分朗讀后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生理解大意。怎樣理解呢？注釋、插圖都是好幫手。古代經(jīng)典通常都會(huì)配有關(guān)鍵字詞注釋以及插圖，學(xué)生先自主理解。之后，教師只要抓住少量重難點(diǎn)字詞講解，學(xué)生即能大致理解文意。

賞析，也是學(xué)習(xí)古代經(jīng)典的好辦法。所謂賞析，就是帶領(lǐng)學(xué)生欣賞分析，得出理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，該怎樣落實(shí)賞析呢？

首先，借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行賞析。比如，可以讓學(xué)生看網(wǎng)上書評(píng)，抓住他們的好奇心，使學(xué)生對(duì)經(jīng)典產(chǎn)生濃厚興趣。教師在課堂上把相關(guān)資源播放給學(xué)生，這種方法好操作，但尋找資源比較耗時(shí)耗力，教師要在課前多下功夫。

其次，可以采用辯論的形式進(jìn)行賞析。辯論是通過闡明自己的觀點(diǎn)而說服聽眾，最后對(duì)問題認(rèn)識(shí)有所提升。筆者在教授《論語》時(shí)，經(jīng)常會(huì)采取辯論的形式提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。以關(guān)于“孝敬”的辯論為例，我們首先歸類“關(guān)于孝敬的言論”，然后讀熟并理解，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫下自己對(duì)孝敬的理解，歸類整理，進(jìn)行辯論。我們來看以下觀點(diǎn)。

觀點(diǎn)一：學(xué)習(xí)了《論語》中關(guān)于孝敬的言論，我認(rèn)為人必須要懂得孝敬，因?yàn)樾⑹且粋€(gè)人基本的品德。要聽父母的話，聽話的人就是孝敬父母，不聽話就談不上孝敬。

觀點(diǎn)二：《論語》中的孝就是順從。但是如果這樣的話我們就沒有自我了，所以，我們對(duì)父母絕對(duì)不能百依百順。

出示PPT，學(xué)生討論，道理越辯越明，最后形成對(duì)孝道較清晰的認(rèn)識(shí)。這種方法，提升了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口才，促使學(xué)生整合內(nèi)容，亮明觀點(diǎn)。

借助班級(jí)博客開展“每周一話”進(jìn)行賞析。學(xué)習(xí)《論語》時(shí)，首先建立班級(jí)博客，在博客拋出每周討論的話題，有關(guān)于學(xué)習(xí)的話題，如何交朋友的話題，如何對(duì)待自己所犯錯(cuò)誤的話題，等等。學(xué)生和家長(zhǎng)都樂意參與，形成了濃郁的討論氛圍。

四、多元背誦，內(nèi)化經(jīng)典語言

學(xué)習(xí)古代經(jīng)典，只靠閱讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其是高年級(jí)學(xué)生，還要將經(jīng)典內(nèi)容背下來，這樣才能真正內(nèi)化。

首先，晨讀是背誦的好方法。早讀時(shí)間，教師要組織學(xué)生朗讀背誦，這是學(xué)習(xí)古代經(jīng)典內(nèi)容的好時(shí)光。晨讀時(shí)，筆者總是早早來到教室，和學(xué)生一起背誦。久而久之，學(xué)生把晨誦經(jīng)典當(dāng)成了習(xí)慣。

筆者還借助吟誦幫助學(xué)生背誦。吟誦就是像唱歌一樣誦讀，學(xué)生按照固定的曲調(diào)，能唱出即可。我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，直接播放音頻、視頻，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)流行歌曲曲調(diào)改編文言文課文。

除此之外，還要給予學(xué)生展示背誦成果的機(jī)會(huì)，開設(shè)“經(jīng)典閱讀每日之星”，幫助學(xué)生拍攝視頻，發(fā)送到班級(jí)群予以表揚(yáng)，樹立背誦示范效應(yīng)。

綜上所述，學(xué)生在榜樣的示范下，沉心靜氣，落實(shí)經(jīng)典練讀，不斷理解賞析，走進(jìn)文本深處，通過多元背誦，積累古代經(jīng)典知識(shí)，長(zhǎng)此以往，相信學(xué)生們一定會(huì)學(xué)好文言文，在童年時(shí)代打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：南京市小西湖小學(xué)）