活用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

張小玉

【摘? ? 要】信息技術(shù)融入到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)之中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有助于營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍;使學(xué)生獲取知識(shí)更為簡(jiǎn)捷;更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，有助于由內(nèi)而外感染學(xué)生，陶冶性情，將知識(shí)面延伸，拓寬知識(shí)的寬度與深度?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于課堂，給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了蓬勃的生機(jī)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 優(yōu)化? 小學(xué)語(yǔ)文

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.114

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步，現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段也在不斷高速發(fā)展，加強(qiáng)了書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)融入到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)之中，會(huì)發(fā)揮其巨大的優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有助于營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍;使學(xué)生獲取知識(shí)更為簡(jiǎn)捷;更有利于培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美觀，有助于由內(nèi)而外感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的性情將知識(shí)面延伸，拓寬知識(shí)的寬度與深度?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于課堂，給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了蓬勃生機(jī)?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革和發(fā)展”。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科教學(xué)的影響越來(lái)越深，信息技術(shù)將進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，為教育教學(xué)改革做好引領(lǐng)。

一、讓信息技術(shù)為課前準(zhǔn)備引航

每一個(gè)醉心于教學(xué)的老師都知道，一節(jié)課的收獲，絕不只靠教師的臨場(chǎng)發(fā)揮，重要的是教師的預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程。在預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程中，教師如何理解教材，把握重難點(diǎn)，如何來(lái)突破重難點(diǎn)，都很重要。以前的老師，一本教科書(shū)，一本參考書(shū)，就是全部的備課資料，有限的教學(xué)資源，嚴(yán)重地約束了教師多角度，廣維度創(chuàng)新課堂的思路。信息技術(shù)的發(fā)展，解決了教師在備課環(huán)節(jié)中的尷尬問(wèn)題。教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在備課時(shí)，要調(diào)取豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)和諧有趣的情境，用以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)事半功倍。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂情境

良好情境的創(chuàng)設(shè)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，是開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧的催化劑，也是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的原動(dòng)力，是提升師生關(guān)系的助推器。每一位教師都希望自己的課堂上，學(xué)生的興致高昂，課堂精彩紛呈，小高潮不斷。有的人認(rèn)為運(yùn)用多媒體是個(gè)噱頭，不過(guò)就是花拳繡腿，一節(jié)課看似紛繁復(fù)雜，其實(shí)學(xué)生并沒(méi)有學(xué)到什么知識(shí)點(diǎn)。所以許多利用信息技術(shù)的課堂上，教師還是不停地說(shuō)，很害怕漏掉知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講到，學(xué)生聽(tīng)得昏然欲睡。素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的要求是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)并正確理解運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及觀察思維能力。我們要活用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，化靜為動(dòng)、變虛為實(shí)、變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其人，學(xué)生有了親身體驗(yàn)的感覺(jué)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)自覺(jué)去思考，去感悟，我們語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)才會(huì)達(dá)成。

比如在教學(xué)“桂林山水”一課時(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，播放桂林山水的視頻，將人在畫(huà)中游的情景展現(xiàn)在學(xué)生眼前，小學(xué)生就會(huì)被美麗的景色所陶醉，學(xué)生們看過(guò)后，仿佛游覽過(guò)一樣，他們的思維馳騁在那片藍(lán)天碧水之上，心神俱往。在這種情況下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生掌握的速度就很快了，思維靈活的學(xué)生也能借助短片自己理解課文了。在這種美好的氛圍之中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅，寓教于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。網(wǎng)絡(luò)資源提供的教學(xué)情景是集文、圖、影、像、聲、樂(lè)為一體，能夠愉悅學(xué)生的身心，讓學(xué)生享受美的過(guò)程。

三、利用網(wǎng)絡(luò)媒體陶冶學(xué)生的情操

課堂是師生生命共同成長(zhǎng)的主陣地。啟迪智慧，弘揚(yáng)人文，都需要課堂教學(xué)來(lái)落實(shí)，因此課堂教學(xué)不單純是知識(shí)的講授與獲取，而是師生共同認(rèn)知、心靈交往和審美綜合發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程，需要師生共情，學(xué)生與作者共情，才能領(lǐng)會(huì)意境，收獲感悟。語(yǔ)文教學(xué)憑借文字向人們傳輸信息，反映社會(huì)生活實(shí)際，但是枯燥的說(shuō)文解字，對(duì)文字、語(yǔ)句逐一分析，只會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)聊。而要想讓學(xué)生感同身受，身臨其境，就必須利用信息技術(shù)手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美愉悅的情景，引起學(xué)生的共鳴，從而引導(dǎo)他們自主深入的探究文本，同時(shí)又陶冶了學(xué)生的情操。比如講授《二泉映月》時(shí)，配以電視劇《阿炳》的劇照，并配上《二泉映月》的音樂(lè)，一下子就會(huì)把學(xué)生引入情境中，感受那美麗寧?kù)o的夜晚，聽(tīng)著清清泉水叮咚，同時(shí)也體會(huì)到黑暗中，孤獨(dú)的阿炳是怎么艱難的度過(guò)每一天的。這樣的安排與設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)很快領(lǐng)會(huì)作者的意圖，掌握文章的中心。

四、利用媒體資源，使課堂教學(xué)延伸

語(yǔ)文學(xué)科涉及范圍廣，信息量極大。生活中處處有語(yǔ)文。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要開(kāi)發(fā)語(yǔ)文資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。利用多媒體技術(shù)，可以拓展學(xué)生的視野，加深學(xué)生知識(shí)的深度，使學(xué)生獲取大量的資源，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，同時(shí)讓學(xué)生快速掌握理解課文的重難點(diǎn)，提高課堂效率。學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的各類新聞、圖片，又為學(xué)生辦板報(bào)提供了大量信息資源，在搜集與處理這些資源的過(guò)程中，既能鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，又能培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。還可以利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀與習(xí)作。

總之，運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，達(dá)到激情引趣，寓教于樂(lè)的目的。我們也更加相信現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合，必將對(duì)教育的改革發(fā)展起到助推器的作用，必將成為今后學(xué)校教育教學(xué)的重要手段。