如何實現(xiàn)從理論知識學習到模型建構(gòu)能力培養(yǎng)

許彥廷

高中物理的學習可以分為三個層次：對基本概念和基本規(guī)律的記憶，對雙基知識的理解和簡單應(yīng)用，模型建構(gòu)能力的形成。這三個學習層次是同學們對物理知識的理解不斷加深的必經(jīng)過程。同學們在學習高中物理知識的過程中，如果可以通過抽絲剝繭找到物理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建出相應(yīng)的物理模型，掌握基本模型的特點，形成處理實際問題的思維方法并進行合理遷移，那么就可以獲得事半功倍的學習效果。高中物理課程標準中提出的“核心素養(yǎng)”的基本要求就是實現(xiàn)從解題到解決問題的跨越，即從理論知識學習到形成物理模型建構(gòu)能力的升華。下面以“子彈-木塊”模型為例具體說明。