抓住人物特點(diǎn)， 寫出人物個(gè)性

齊帥

文題亮相

德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說：“世界上沒有完全相同的兩片葉子?！比~子尚且如此，何況是人？大千世界，蕓蕓眾生，每個(gè)人都不盡相同，即便是雙胞胎，也有著細(xì)微的差異。因此，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。

請(qǐng)你仔細(xì)觀察生活中形形色色的人，然后選擇你最熟悉的一個(gè)，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）角度自選，立意自定，文體不限，詩歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

佳作展示

像我這樣的姑娘

段欣怡

一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，彎彎的眉毛下，一雙眼睛雖然不大，卻總是堆滿星光。不高不低的鼻梁杵在兩個(gè)紅臉蛋中間，讓它們隔梁相望，不得親近。每次笑的時(shí)候，總會(huì)露出潔白卻不太整齊的牙齒——這就是不漂亮卻獨(dú)一無二的我。

我是個(gè)怪脾氣的姑娘，有時(shí)候一張小嘴說話不饒人，像一把鋒利的刀子;有時(shí)候卻心腸極軟;有時(shí)候像頭倔驢，倔犟到十頭牛都拉不回來。你們想不想認(rèn)識(shí)一下這個(gè)獨(dú)一無二的我呢？

相信大家都聽過“刀子嘴豆腐心”這句話吧！我就是這樣的人。有一次，我們正在上數(shù)學(xué)自習(xí)，老師讓我們把數(shù)學(xué)書上的兩道題做了，因?yàn)槠渲杏挟媹D題，同桌忘拿直尺了，就找我借。一想起他昨天都不幫我掃地，還嘲笑過我，我就惡狠狠地說：“不借，像你這樣的人，活該沒有尺子用！”他沒有辦法，只能跟后面的同學(xué)借。

可是，看著他可憐巴巴的樣子，我突然心軟了，但又不想先低頭，便快速地把尺子往他的桌子上一扔，趕緊趴下寫自己的作業(yè)。同桌扭過頭來，看見我扔在桌子上的尺子，不好意思地紅著臉說：“昨天是我做得不對(duì)，對(duì)不起??！”“知道錯(cuò)了，以后別那么對(duì)我就行！”我嘴上不依不饒，趁機(jī)懟了他一句。這就是“刀子嘴豆腐心”的我！大家是不是也這樣呢？

“倔”應(yīng)該是我最大的“毛病”吧！一個(gè)周五的晚上，我想把周末兩天的作業(yè)全部寫完，然后騰出時(shí)間來好好玩?zhèn)€痛快。于是，我一聲不吭地趴在桌子上寫作業(yè)，飯也不吃，水也不喝，一直寫到快十一點(diǎn)。

媽媽心疼地勸我吃了飯?jiān)賹?。我卻咬著嘴唇說：“不，今天晚上不寫完，我就不吃飯，不喝水，更不去睡覺！”最后，我寫作業(yè)寫得手都發(fā)酸了，也沒有停下來。一直寫到十二點(diǎn)了，把所有的作業(yè)都寫完，我才高興地揉揉發(fā)酸的手，像一匹餓狼沖去廚房找吃的。

這，就是“倔”脾氣的我！

花有百種色，人有千樣性。像我這樣雖不是美人，但內(nèi)心善良、性格豪爽的女孩，大家喜歡嗎？

各抒己見

劉宇碩：在寫人記敘文中，就是要通過一件事來表現(xiàn)人物的一種或多種品質(zhì)。敘事不要求多完整，但一定要為突出人物個(gè)性而服務(wù)。

張小晨：是啊！在敘事的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型的事例，就是能反映中心思想，表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。

選擇典型事例時(shí)要著眼于小事，尤其是那些能挖掘出深刻意義的小事。這樣的事從表面上看，普普通通，但其中卻蘊(yùn)含著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

齊老師：除此之外，我們也可以用幾件事來表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)，因?yàn)槿耸嵌嗝娴?、立體的，而不是單一的、平面的。行文時(shí)要注意，在事件的安排上，要做到一件事對(duì)應(yīng)人物的一種特征，事例敘述應(yīng)詳略得當(dāng)，主要事例完整描述，次要事例只要抓住核心點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述即可。不管是通過一件事寫人，還是通過幾件事寫人，都要對(duì)人物進(jìn)行充分的外貌、動(dòng)作、語言、心理等描寫。

王梓涵：這篇習(xí)作采用第一人稱的視角，語言輕松活潑，讀來十分親切。寫法上，采用了欲揚(yáng)先抑的方法，把人物描寫得栩栩如生，讓人不禁嘆服小作者的自我認(rèn)知能力。

齊老師：你說得很有道理。段欣怡同學(xué)是個(gè)耿直率真的姑娘。她用活潑生動(dòng)的語言，描寫了自己的外貌和性格特點(diǎn)。讀她的作文，仿佛是在看一幅可愛的女孩子的“自畫像”。她大膽地在作文中描寫了真實(shí)的自己。

敢于正視自己的長(zhǎng)處和短處，這一點(diǎn)實(shí)屬難得。

張博睿：我覺得段欣怡同學(xué)的習(xí)作在選取事例方面特別用心。她從自己的生活實(shí)際出發(fā)，選取日常生活中最平常的小事來體現(xiàn)自己的性格特征，敘事清楚明白。個(gè)性化的語言描寫也是本篇習(xí)作的加分項(xiàng)，可以說是“平中見奇，奇中見美”。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

習(xí)作無論是從選材立意，還是從行文表達(dá)上看，都有其獨(dú)到的一面，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.欲揚(yáng)先抑，大膽采用第一人稱寫自己，可見小作者對(duì)自己有著清楚的認(rèn)知;2.從實(shí)際生活中選取典型事例，做到了“小”和“細(xì)”，真實(shí)生動(dòng);3.語言活潑俏皮，幽默風(fēng)趣。

具體來講，同學(xué)們可從以下幾點(diǎn)入手：

1.觀其貌，初知其人

外貌描寫是對(duì)人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎情感，加深讀者對(duì)人物的印象。外貌描寫要能表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想;要根據(jù)寫作需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂;切忌臉譜化，尤其不能運(yùn)用那種不分主次、從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.聞其言，漸識(shí)其人

語言描寫是對(duì)人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起著至關(guān)重要的作用。恰當(dāng)運(yùn)用有個(gè)性的語言描寫，可以起到“聞其言，見其人”的表達(dá)效果。

進(jìn)行語言描寫時(shí)，要把握以下兩點(diǎn)：一是對(duì)文中人物的語言要精心篩選，把那些最能表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)和中心思想的語言寫進(jìn)去;二是語言描寫要恰當(dāng)。好的語言描寫一定符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡、文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

3.看其行，再識(shí)其人

某位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中把人寫“活”。動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段之一。同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用動(dòng)作描寫時(shí)，要選擇人物關(guān)鍵性的動(dòng)作，寫生動(dòng)，寫準(zhǔn)確，寫出特色，才能把人真正寫“活”。

4.察其心，深識(shí)其人

心理描寫是人物無聲的語言。人物的內(nèi)心世界，主要指人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、憂傷、恐懼、思念等復(fù)雜的感情。在寫人的作文中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋飪?nèi)心活動(dòng)，可使人物形象更加鮮明突出。但注意，不能以己之心度他人之意，人物的心理變化要真實(shí)自然，合情合理。

作家示范

她是我們的代數(shù)和歷史教員，那時(shí)也不過二十多歲。“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個(gè)字恰恰可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身材很窈窕，又很容易臉紅，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來。

同學(xué)中敬愛她的當(dāng)然不止我一人，因?yàn)樗俏覀兊呐處熤凶蠲利?、最和平、最善于誘導(dǎo)的一位。她的態(tài)度嚴(yán)肅而又和藹，講述時(shí)簡(jiǎn)單又清晰。她善用比喻，我們每每因著比喻的有趣，而牢記了原理。

第一次月考，我的歷史得了九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格！當(dāng)我下課躲在屋角流淚的時(shí)候，覺得有只溫暖的手撫著我的肩膀，抬頭見T女士挾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來。她溫和地問我：“你為什么哭？難道是我的分打錯(cuò)了？”我說：“不是的，我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目，我只明白一半?！彼郎厝岬刈?，仔細(xì)問我的過去。知道了我的家塾教育以后，她懇切地對(duì)我說：“這不能怪你，你中間跳過了一大段！我看你還聰明，補(bǔ)習(xí)一定不難。以后你每天晚一點(diǎn)回家，我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)。”我當(dāng)時(shí)連忙答允，又再三地道謝?；丶彝赣H一說，母親尤其感激，又仔細(xì)地詢問T女士的一切，她覺得T女士是一位很好的老師。

（節(jié)選自冰心《我的老師》，有刪改）