風(fēng)風(fēng)火火的媽養(yǎng)出磨磨嘰嘰的娃

喜平

媽媽總是邊催促、批評(píng)孩子，邊把孩子所有該干的事都給干了。這么做，孩子就會(huì)形成一種思維定勢(shì)：只要我不做，媽媽就會(huì)替我做。于是——

媽媽風(fēng)風(fēng)火火，女兒磨磨嘰嘰，親子沖突常常爆發(fā)，母女感情直線下降

甜甜媽自述，每天早晨自己都處在崩潰的邊緣，因?yàn)?歲的女兒太磨嘰了！早晨，她要叫早、做飯、收拾自己上班和孩子上學(xué)的各種東西。事情本來就多，可她越想抓緊，孩子越磨嘰，親子沖突常常一觸即發(fā)。

情景一：甜甜一直有吃飯慢的問題，一餐飯一般要半個(gè)小時(shí)甚至更久。吃早餐時(shí)，聽到外面?zhèn)鱽砼榕榈年P(guān)門聲以及“作業(yè)本帶上”“把書包背好”等囑咐時(shí)，甜甜媽知道左鄰右舍已經(jīng)出門了，于是催甜甜：“快吃，咱們得抓緊，否則要遲到了?！苯Y(jié)果，甜甜吃飯不但沒有快起來，還因?yàn)閾?dān)心遲到，心里裝著事，吃得更慢了。如果再督促，甜甜很可能吃一半就不吃了，所以甜甜媽干脆端碗喂她。

情景二：甜甜剛上小學(xué)，對(duì)上學(xué)的節(jié)奏還不太適應(yīng)，所以家里每天早上都要上演這一幕——甜甜媽把孩子叫醒，然后去做飯。等她做好飯，發(fā)現(xiàn)孩子還坐在床上，于是大叫：“早飯做好了，你還做夢(mèng)呢？快穿衣服?！痹趮寢尩拇叽傧?，甜甜終于從做夢(mèng)的狀態(tài)中醒來，準(zhǔn)備穿衣服了。媽媽看她慢條斯理的樣子，跑到臥室三下五除二地幫她穿好衣服，然后一把把她抱下床，讓她趕緊刷牙、洗臉?？商鹛鹪谖堇镛D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，想了半天：“我還沒收拾書包呢！”

甜甜媽是個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的人，看不慣女兒做事磨嘰，于是對(duì)女兒進(jìn)行各種批評(píng)打壓，母女感情直線下降。眼看把女兒養(yǎng)成了小冤家，甜甜媽萬分苦惱，來我這里咨詢?cè)趺磶团畠焊牡糇鍪履\的毛病。

孩子做事慢的三個(gè)普遍原因：對(duì)新技能不熟悉、家長幫得太多、打亂了孩子的節(jié)奏

甜甜媽的一番介紹，讓我發(fā)現(xiàn)她眼里看到的都是孩子的不是，心里想的都是怎么糾正孩子的錯(cuò)誤，卻沒想過孩子做事慢的原因。其實(shí)孩子磨嘰，家長不妨先問自己幾個(gè)問題。

1.孩子是不是對(duì)新技能不熟悉

孩子做事一慢，家長就著急，忍不住嘮叨甚至責(zé)罵?？墒遣煌５卮叽僦粫?huì)占用孩子的思考時(shí)間，孩子不僅快不起來，還會(huì)造成很多不必要的失誤。因?yàn)榇竽X不斷回蕩著“快點(diǎn)、快點(diǎn)”的催促，她一心想快速完成，結(jié)果手忙腳亂，忙中出錯(cuò)。很多時(shí)候，孩子做事比成人效率低、速度慢，不是因?yàn)橥侠?，而是因?yàn)槟芰τ邢?。孩子剛開始接觸這個(gè)技能，不太熟悉，還需要時(shí)間練習(xí)。

2.是不是家長幫得太多

生活中，很多媽媽以“來不及了”為理由，包攬孩子該做的事。如，早上喂飯、幫孩子穿衣等。媽媽總是邊催促、批評(píng)孩子，邊把所有孩子該干的事都給干了。媽媽這么做，貌似幫了孩子的忙，其實(shí)是闖入了孩子的成長空間，承擔(dān)了本該由孩子承擔(dān)的責(zé)任。或許孩子上學(xué)沒遲到、作業(yè)按時(shí)完成了，但這都是在媽媽的大力幫助下取得的成績，不是孩子自覺自愿努力的結(jié)果。長此下去，孩子就會(huì)形成一種思維定勢(shì)：雖然做事慢會(huì)被媽媽罵，但只要我假裝聽不到，媽媽就會(huì)替我做！結(jié)果，當(dāng)媽的越來越累不說，孩子也喪失了鍛煉的機(jī)會(huì)，做事能力變?nèi)酰鍪赂侠?、依賴性更?qiáng)，形成惡性循環(huán)。

3.是否打亂了孩子的節(jié)奏

父母不停地催促孩子，多是覺得孩子太磨嘰，于是打亂孩子的節(jié)奏，要求孩子緊跑幾步，跟上自己的步伐。

大人與孩子的生活節(jié)奏、生理節(jié)奏大不相同。對(duì)孩子而言，最舒服的節(jié)奏就是順應(yīng)自然。如果節(jié)奏過快，會(huì)影響其激素分泌，對(duì)身心健康造成損害。而家長之所以不把孩子的節(jié)奏看在眼里，是因?yàn)樗麄兿Ｍ⒆优c自己同步。一個(gè)慢性子、做事拖拉的孩子容易讓家長感到焦慮，因?yàn)閺暮⒆勇掏痰男袨橹?，家長似乎看到了孩子的將來，并認(rèn)為這是一種欠缺。而家長的這種認(rèn)識(shí)會(huì)慢慢影響孩子，讓孩子也焦慮起來。

讓孩子覺得“快得值”，她才會(huì)真正快起來

甜甜媽思考了以上問題，發(fā)現(xiàn)自己的做法存在很多不足，并帶來了不良后果：一方面甜甜常被催促，心生不滿故意用磨嘰來對(duì)抗父母;另一方面她很懷疑自己，以為自己沒有能力快起來。而這兩方面都無助于問題的解決。

那么，甜甜媽怎樣做才能真正幫助甜甜解決磨嘰問題呢？

1.幫甜甜認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值

甜甜做事磨嘰，很大程度上是因?yàn)闆]有時(shí)間觀念，不知道時(shí)間意味著什么，因此培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)甜甜至關(guān)重要。

先幫甜甜認(rèn)識(shí)磨嘰給自己和父母帶來的不良后果，讓她接受意見并愿意改正。接著，與甜甜一起制訂一個(gè)互相監(jiān)督計(jì)劃，讓她監(jiān)督家長有沒有磨嘰現(xiàn)象——父母兩人可以一個(gè)參與，另一個(gè)當(dāng)裁判，記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。雙方一起制訂生活日程表，記錄每天早晨穿衣、洗漱、吃飯等用去的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒有進(jìn)步。為調(diào)動(dòng)甜甜的積極性，要多讓她贏，這樣她會(huì)更愿意加強(qiáng)時(shí)間觀念，加快做事的速度。

2.停止催促，堅(jiān)持表揚(yáng)

甜甜媽要常對(duì)甜甜說：“你比過去有進(jìn)步了?！薄罢婧?，現(xiàn)在不用老提醒你了?！庇谜嬲\的鼓勵(lì)打動(dòng)甜甜。甜甜為了不讓家長失望，下次做事就會(huì)有意識(shí)地快一點(diǎn)。另外，當(dāng)她做事比以前快，達(dá)到了家長要求時(shí)，家長要適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，比如帶她外出游玩等。

3.讓甜甜覺得“快得值”

只有感覺做事快對(duì)自己有好處，甜甜才能真正快起來。比如，許多家長在孩子完成老師布置的作業(yè)后，還給孩子布置額外的作業(yè)。孩子不樂意，就開始磨嘰。孩子心里有筆賬：我做得越快作業(yè)越多，反正也不能出去玩，不如做慢點(diǎn)，起碼省力氣。解決這個(gè)問題的最好辦法是，把孩子節(jié)約出來的時(shí)間交由她支配，當(dāng)孩子較快地完成了任務(wù)，要允許她自由安排節(jié)省出來的時(shí)間。

4.增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)

缺乏適度的緊張感是許多孩子做事磨嘰的重要原因，所以家長可以在孩子的生活中制造點(diǎn)緊張氣氛，對(duì)孩子的神經(jīng)繃緊一些?？梢愿鶕?jù)具體情況，給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業(yè)等活動(dòng)進(jìn)行計(jì)時(shí)，要求孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成，做得好獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好懲罰。

5.給甜甜營造一個(gè)專注的環(huán)境

孩子的注意力容易受環(huán)境影響，旁邊有什么好玩的就會(huì)讓她忘記正在做的事。所以，甜甜學(xué)習(xí)時(shí)，要把與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西收起來，盡量給她一個(gè)獨(dú)立、安靜的空間。甜甜寫作業(yè)時(shí)，家長看電視，請(qǐng)將音量調(diào)小;家里有客人，交談的聲音要盡量控制。

6.讓甜甜感受一分鐘能做多少事

一分鐘做題訓(xùn)練。準(zhǔn)備幾十道簡單的加減法口算題，看甜甜在一分鐘內(nèi)最多能做多少道。

一分鐘寫漢字訓(xùn)練。找一些書寫難度適宜的生字，看甜甜在一分鐘內(nèi)最多能寫多少個(gè)。

記錄下每次的情況，讓甜甜知道，如果專心，一分鐘能做很多事。再將前后結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，用成就感促其進(jìn)步。

【編輯：楊子】