給他自由 促其自律

本刊編輯部

養(yǎng)孩子，究竟應(yīng)該“圈養(yǎng)”還是“放養(yǎng)”？這個(gè)問題多年來被無(wú)數(shù)次爭(zhēng)論，每種養(yǎng)法都有成功者，也都有失敗的教訓(xùn)，所以難分高下。專欄作家梅拾瓔認(rèn)為，絕對(duì)的“圈養(yǎng)”和絕對(duì)的“放養(yǎng)”都不是好辦法，兩者融會(huì)貫通才是教育的正途。

梅拾瓔有兩個(gè)孩子，女兒錢小雅就讀于北京大學(xué)，兒子錢小能還是一名初中生。姐弟倆年齡相差懸殊，性格迥異，但梅拾瓔的教育策略是不變的：給孩子做榜樣，引導(dǎo)孩子積極上進(jìn)。比如，想讓孩子做事專注，自己就埋頭閱讀，提高寫作技巧，讓孩子領(lǐng)會(huì)醉心于愛好的樂趣。

梅拾瓔不會(huì)把這樣的引導(dǎo)局限于文化課學(xué)習(xí)。踢足球、游泳、聽音樂……只要孩子癡迷，她都無(wú)條件支持。她說：“家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆拥呐d趣與課內(nèi)知識(shí)無(wú)關(guān)就不以為然。通過自己的努力使一件事從不會(huì)到會(huì)，從會(huì)到出色而建立起自信和尊嚴(yán)感。這種‘我能行的強(qiáng)烈信念，會(huì)轉(zhuǎn)移到他的課內(nèi)學(xué)習(xí)以及對(duì)各種新事物的探索上?！?/p>

錢小能曾癡迷手機(jī)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。梅拾瓔沒有像別的家長(zhǎng)那樣沒收孩子的手機(jī)，而是把手機(jī)交給錢小能，認(rèn)真地對(duì)他說：“根據(jù)科學(xué)分析，玩手機(jī)游戲和捉迷藏一樣根本不會(huì)上癮，現(xiàn)在我把玩游戲的權(quán)利還給你，想玩多久就玩多久。但為了自己的視力，媽媽建議你玩半小時(shí)就休息一下，好不好？”錢小能驚呆了，但看到媽媽眼中的真誠(chéng)，他用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。奇妙的是，有了對(duì)手機(jī)的自由支配權(quán)，錢小能反倒沒有那種停不下來的感覺了，自律性不斷增強(qiáng)，不久就主動(dòng)卸載了手機(jī)游戲，全心投入到學(xué)習(xí)中。

對(duì)此，梅拾瓔的感悟是：孩子，首先必須是個(gè)自由的人。家長(zhǎng)為他提供一個(gè)舒展的空間，讓他有機(jī)會(huì)自主選擇，關(guān)注自己的感受，從紛繁復(fù)雜的生活中清晰地找到目標(biāo)和興趣，才會(huì)慢慢形成內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力。

在培養(yǎng)孩子意志力方面，梅拾瓔不輸于那些自詡“放養(yǎng)達(dá)人”的父母。她鼓勵(lì)錢小能參加“男孩俱樂部”的活動(dòng)。3年后，錢小能憑借出色的表現(xiàn)被選為隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)小伙伴們參加規(guī)模盛大的美式橄欖球大賽。賽后，錢小能獲得了男孩俱樂部最高獎(jiǎng)——雄鷹獎(jiǎng)。

家庭教育不是生硬的理念界定的，限制孩子心性的“圈養(yǎng)”不足取，但孩子需要家長(zhǎng)的關(guān)注和陪伴;劍走偏鋒的“放養(yǎng)”要不得，但孩子的成長(zhǎng)需要自由的空間。梅拾瓔悟透了這一點(diǎn)，她成功喚醒了孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子心中的“小馬達(dá)”主動(dòng)轉(zhuǎn)起來，收到了事半功倍的效果。

讀者朋友們，您的家庭教育策略是傾向于“圈養(yǎng)”還是傾向于“放養(yǎng)”？教育效果如何？歡迎通過本刊微信公眾號(hào)參與討論。

【編輯：陳彤】