對(duì)中小學(xué)素質(zhì)教育中舞蹈美育的幾點(diǎn)新認(rèn)識(shí)

秦曉燁

摘 要：舞蹈是肢體語言藝術(shù)，是美育教育的重要組成部分。中小學(xué)時(shí)期，廣泛開展此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)中小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，已引起了全社會(huì)的重視。本文將分析舞蹈美育在中小學(xué)素質(zhì)教育中的重要性，結(jié)合當(dāng)今中小學(xué)美育現(xiàn)狀，探索舞蹈美育新途徑。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；舞蹈美育；品格；陶冶情操

一、舞蹈美育在中小學(xué)素質(zhì)教育中的重要性

（一）是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重要元素

“興于詩(shī)，立于禮，成于樂?！敝腥A民族自古以來重視美育對(duì)人和社會(huì)發(fā)展的重要意義。習(xí)近平總書記從培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度出發(fā)，明確提出要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，讓青少年一代身心健康成長(zhǎng)。這要求我們遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，在中小學(xué)生中廣泛開展美育教育。

美育教育是指美的教育，是人類在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)過程中按照自己的意志創(chuàng)造、規(guī)范、表現(xiàn)內(nèi)心情感的精神活動(dòng)，體現(xiàn)在舞蹈、音樂、書法、戲劇、繪畫等方面。舞蹈是美育教育不可缺少的部分，有輔德、益智、促體、助勞的功能。其本質(zhì)，都是通過形象的手段和對(duì)情感的表現(xiàn)，促進(jìn)心智體魄全方位的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高人和社會(huì)的文明程度。而美育是審美與教育之間的相互結(jié)合，是培養(yǎng)中小學(xué)生心靈美、行為美、身心健康的重要途徑。

（二）塑造健全的品格

人的意志品格是一種處在多種精神層面上的客觀物質(zhì)，包括興趣、毅力、志向、與人協(xié)作等方面，屬于情商范疇。它往往決定了一個(gè)人的身心是否健康，人生的目標(biāo)是否明確，能否正確地面對(duì)挫折、失敗、成績(jī)與榮譽(yù)，長(zhǎng)大后能否承擔(dān)起家庭和社會(huì)的責(zé)任。這種良好的品格不是與生俱來的，需要從小進(jìn)行培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)。而美育教育是不可缺少的。中華傳統(tǒng)文化中提倡的“古六藝”即禮、樂、射、御、書、數(shù)中就包含著美育。

中小學(xué)生正處于人生最快的發(fā)育階段，也是系統(tǒng)化接受舞蹈美育教育的最佳時(shí)期。這個(gè)時(shí)期通過舞蹈藝術(shù)的教育滲透，為精神層面的意志品格打下良好的基礎(chǔ)，塑造健全的人格。一是堅(jiān)定信念，磨煉吃苦耐勞的精神。舞蹈美育教學(xué)初期內(nèi)容往往是枯燥乏味的，主要是基本功的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)需要忍受肢體上的痛苦，要堅(jiān)持不懈樹立信心，從而磨煉孩子的毅力和吃苦精神。二是激發(fā)生活學(xué)習(xí)的興趣。通過舞蹈訓(xùn)練，大腦會(huì)分泌產(chǎn)生令人愉悅的多巴胺，有助于學(xué)生排解生活學(xué)習(xí)中的負(fù)面情緒。這種興趣隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)更加濃厚，在今后的生活工作中產(chǎn)生正能量。三是培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。舞蹈藝術(shù)表演要與他人相互配合，共同完成作品，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能與教師同學(xué)默契合作，從小懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性，樹立集體主義觀念。

（三）陶冶情操

舞蹈美育能使中小學(xué)生在學(xué)習(xí)肢體語言的過程中，感受到精神的愉悅和享受。當(dāng)學(xué)生全身心地學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，會(huì)自覺排除外界紛繁事務(wù)的干擾，將自身帶入舞蹈作品所營(yíng)造的藝術(shù)情感氛圍中，感知舞蹈中的喜怒哀樂，分辨真善美、假惡丑。在人生的道路上明白什么該為，什么不該為，達(dá)到藝術(shù)修養(yǎng)與高尚情操的有機(jī)統(tǒng)一。

（四）拓展思維

舞蹈是一門獨(dú)立的藝術(shù)形式，往往需要學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期不間斷地反復(fù)訓(xùn)練，才能掌握其要領(lǐng)。中小學(xué)階段的舞蹈美育能拓展學(xué)生的智慧思維。每一個(gè)舞蹈作品都具有獨(dú)特的思想感情和人文意蘊(yùn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，可以拓展思維空間，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。而且舞蹈教學(xué)過程中音樂伴奏的融合，能使學(xué)生在反復(fù)的學(xué)習(xí)過程中準(zhǔn)確把握肢體“動(dòng)”與耳朵“聽”之間的關(guān)系，對(duì)舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生更深層次的領(lǐng)悟，思維更加活躍，眼界更加開闊，智商和情商得到進(jìn)一步的拓展和提升。

（五）樹立正確的三觀

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了急功近利、浮躁、及時(shí)行樂等諸多負(fù)面現(xiàn)象。這種浮躁現(xiàn)象同時(shí)表現(xiàn)在教育、家庭、社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)層面上，望子成龍，望女成鳳，追名逐利，極不利于孩子的健康成長(zhǎng)。實(shí)踐證明只追求文化知識(shí)上的高分不會(huì)培養(yǎng)出身心健康的優(yōu)秀人才。中小學(xué)生是祖國(guó)的未來，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的后備力量，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)要接受良好的美育教育。而中小學(xué)生在舞蹈美育熏陶錘煉中，尤其是在學(xué)習(xí)歌頌祖國(guó)、表現(xiàn)勞動(dòng)人民和英雄人物的舞蹈中，潛移默化地受到了教育，有助于逐步樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

二、中小學(xué)美育教育的現(xiàn)狀

（一）教育意識(shí)落后于時(shí)代，教育理念出現(xiàn)偏差

長(zhǎng)期以來，教育往往偏重于知識(shí)的灌輸和應(yīng)考技能的訓(xùn)練，成績(jī)的高低成為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。這很大程度上忽視了心靈教化和人格培養(yǎng)，不注重引導(dǎo)中小學(xué)生在美育教育過程中去尋找人生的意義和價(jià)值。人文課程、藝術(shù)課程不被重視，中小學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力往往被學(xué)校和家長(zhǎng)壓抑，人的同情心、責(zé)任心、道德感、審美感難以得到啟迪。這樣的教育很難培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)人才和接班人，更談不上能培養(yǎng)出富有家國(guó)情懷、能擔(dān)當(dāng)大任的杰出人才。

（二）舞蹈美育課程沒有落到實(shí)處

雖然美育教育早已提上了日程，但教育理念長(zhǎng)期固化，應(yīng)試教育思想根深蒂固；分?jǐn)?shù)指揮棒的導(dǎo)向使學(xué)校、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)依然只注重文化課成績(jī)，普遍忽視美育教育。美育教育流于形式，舞蹈美育幾乎是空白，美育教育也沒有納入考核學(xué)校、學(xué)生的范疇，只是空泛的說辭。

三、探索舞蹈美育新途徑

中小學(xué)教育所面對(duì)的首先是孩子的精神世界，涵蓋身體和心靈的發(fā)育。因此我們必須從精神層面深度去正確理解教育的內(nèi)在含義，智商和情商不能畫等號(hào)，知識(shí)也不等于能力，更不能替代心理健康。在大力推行素質(zhì)教育的過程中，必須開展好美育教育，包括舞蹈美育。

（一）全社會(huì)樹立新的舞蹈美育理念

認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于中小學(xué)美育教育的有關(guān)文件精神，糾正只重視分?jǐn)?shù)的傾向。重新認(rèn)識(shí)舞蹈美育在中小學(xué)生思想品德、身心健康等方面的重要作用。2021年5月的教育部新聞發(fā)布會(huì)上，王登峰司長(zhǎng)表示：“美育課堂要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)技能，讓學(xué)生有欣賞美、體驗(yàn)美的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，能夠讓孩子緊張焦慮的學(xué)習(xí)節(jié)奏慢下來，可以陶冶情操，不至于成為只會(huì)讀書而沒有什么其他愛好的乏味的人?！泵烙逃齽?shì)在必行，必須引起全社會(huì)的普遍重視。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生要樹立美育教育新理念，摒棄唯文化成績(jī)至上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從小引導(dǎo)培養(yǎng)孩子在舞蹈、音樂、美術(shù)等方面的興趣愛好，從美育教育中汲取心理健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)元素。

（二）全面落實(shí)文件精神，切實(shí)開展好美育教育

國(guó)務(wù)院加強(qiáng)美育的相關(guān)文件中明確規(guī)定：美育中考要在試點(diǎn)基礎(chǔ)上盡快推廣，到2022年力爭(zhēng)全面實(shí)行美育中考。美育納入中考是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的重要措施。目前，全國(guó)已有多個(gè)省區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)，全面啟動(dòng)美育中考，同時(shí)還有一些省市將美育分值比例提高。這都是加強(qiáng)美育教育行之有效的措施。

1.各級(jí)主管教育的領(lǐng)導(dǎo)要重視此項(xiàng)工作

從培養(yǎng)未來社會(huì)主義接班人的高度認(rèn)識(shí)美育教育的重要性。組織人員對(duì)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)美育教育調(diào)查摸底，制定目標(biāo)規(guī)劃，成立相應(yīng)的組織具體推進(jìn)美育教育，監(jiān)督檢查，建檔立案，對(duì)美育教育成效跟蹤調(diào)查評(píng)估。

2.防止雙減反彈，開展好美育教育

教育部要求各地中小學(xué)開展雙減，減輕學(xué)生的文化知識(shí)和作業(yè)的負(fù)擔(dān)，騰出一定的時(shí)間開展美育教育。但受長(zhǎng)期只注重文化知識(shí)學(xué)習(xí)和考試成績(jī)的傾向影響，在一些學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的理念中依然存在輕美育現(xiàn)象。要不斷糾正，廣泛宣傳引導(dǎo)，認(rèn)真開展好舞蹈等方面的美育教育。

3.結(jié)合本地本校實(shí)際情況開展舞蹈美育教育

雙減使教師和學(xué)生有相對(duì)充足的業(yè)余時(shí)間開展美育教育。各地區(qū)、各校的師資力量、設(shè)備條件不同，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，在教師和學(xué)生中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)人才，開展好美育教育。

（三）抓緊培養(yǎng)舞蹈美育教師，編制教材

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的改革和推進(jìn)，各地中小學(xué)開始重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但師資力量不足，在三四線城市和偏遠(yuǎn)地區(qū)尤甚，成為制約舞蹈美育課程順利開展的主要因素。各地中小學(xué)對(duì)舞蹈教育專業(yè)的人員需求較大，但市場(chǎng)缺乏具有舞蹈教師資格的專業(yè)人才，而舞蹈表演方面的人才早已飽和。因此，師范藝術(shù)院校要根據(jù)教育改革、市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整招生計(jì)劃，抓緊培養(yǎng)中小學(xué)舞蹈教師。未來的舞蹈教師在具備扎實(shí)的舞蹈技能的同時(shí)，要全面掌握教育學(xué)、心理學(xué)、舞蹈理論等方面的知識(shí)；同時(shí)有關(guān)部門要積極組織專業(yè)人士為中小學(xué)舞蹈美育編寫教材，使舞蹈美育從各方面真正落到實(shí)處。

四、結(jié) 語

總之，隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育階段教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與改革，中小學(xué)生“德智德美勞”五育并舉發(fā)展日漸受到重視，尤其是美育教育備受關(guān)注。在中小學(xué)階段開展舞蹈課則是美育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，舞蹈美育教學(xué)不但能幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，而且使學(xué)生在接受舞蹈美的訓(xùn)練熏陶過程中，主觀意識(shí)上逐漸形成對(duì)真善美的分析判斷能力，達(dá)到心靈美、行為美，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)合格的建設(shè)人才和接班人。

（寧夏回族自治區(qū)文化館）

參考文獻(xiàn)

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