日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)多措并舉推進(jìn)智慧校園建設(shè)

本報(bào)訊? ?日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)著力優(yōu)化教育資源配置，持續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，加強(qiáng)3D打印、智能機(jī)器人的研發(fā)能力提升，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，科技創(chuàng)新已成為引領(lǐng)日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育現(xiàn)代化發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，構(gòu)建了“智慧互聯(lián)、智能分析、聚焦教學(xué)”的中小學(xué)智慧校園建設(shè)和應(yīng)用新生態(tài)。

一是標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，統(tǒng)籌推進(jìn)。日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)統(tǒng)籌推進(jìn)智慧校園建設(shè)，依據(jù)區(qū)內(nèi)招商優(yōu)勢(shì)，率先完成兩所學(xué)校的人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)DOBOT Magician Lite機(jī)械臂、環(huán)保英雄挑戰(zhàn)賽競(jìng)賽類機(jī)器人、智能書(shū)法機(jī)器人、迷你傳送帶、智能垃圾分類、智能采摘、3D打印機(jī)等設(shè)備，為學(xué)校開(kāi)展人工智能與科技教育提供了較為完善的平臺(tái)。在加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，積極推進(jìn)校園人工智能教育普及化，構(gòu)建“課程、實(shí)驗(yàn)室、服務(wù)”三位一體的人工智能體系，推動(dòng)師生教法學(xué)法全面變革，加快實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育現(xiàn)代化。

二是精心培訓(xùn)，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)。選聘知名企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校人工智能實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)員，培養(yǎng)出一批熟練掌握軟件編程基本技能的“種子”教師。多次舉行“學(xué)測(cè)星”等教育云專家報(bào)告會(huì)，打造智慧課堂的試驗(yàn)田，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，形成人機(jī)之間的深度融合，以此達(dá)到精準(zhǔn)教學(xué)、高效自主的課堂效果，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)課堂模式到現(xiàn)代信息化課堂模式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)?，F(xiàn)代化教育教學(xué)賦能。

三是培育典型，特色帶動(dòng)。隨著智慧校園建設(shè)的不斷推動(dòng)，各學(xué)校不斷加強(qiáng)信息化應(yīng)用創(chuàng)新。日照市獻(xiàn)唐學(xué)校作為首批省級(jí)人工智能教育試點(diǎn)學(xué)校，與有關(guān)人工智能企業(yè)深度合作，共同打造“智慧課堂”，讓機(jī)器人代替教師授課、答疑、評(píng)測(cè)等，逐步研發(fā)人工智能教師新人力資源。日照市寧波路學(xué)校的智慧食堂系統(tǒng)與校園需求接軌，實(shí)現(xiàn)了信息對(duì)接服務(wù)。優(yōu)秀案例增強(qiáng)了信息化應(yīng)用輻射能力，帶動(dòng)了全區(qū)教育現(xiàn)代化水平的整體提升。

四是互聯(lián)互通，共享資源。在日照市區(qū)域率先整體推進(jìn)“名師空中課堂”建設(shè)，利用信息化手段，將各校的課程建設(shè)及教學(xué)活動(dòng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)全區(qū)覆蓋，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。通過(guò)試點(diǎn)校先行啟動(dòng)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，發(fā)揮項(xiàng)目試點(diǎn)校的示范帶動(dòng)作用，逐漸實(shí)現(xiàn)“一校帶多?！保瓌?dòng)薄弱學(xué)校信息化教育進(jìn)程，逐步實(shí)現(xiàn)全區(qū)的教育名校名師資源共享。

（日照市教育局）