對(duì)部編教材背景下小學(xué)語(yǔ)文集體備課過(guò)程和方式的思考

金芳萍

摘 要：近幾年來(lái)，隨著中國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)教師也提出了更高的要求，日常教學(xué)過(guò)程中必須要采取有效的措施來(lái)做好備課工作，因?yàn)檫@直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。文章就對(duì)部編教材背景下小學(xué)語(yǔ)文集體備課的過(guò)程和方式展開(kāi)深入的分析，通過(guò)對(duì)過(guò)程和方式的探討，目的是為了能夠提高教學(xué)水平和質(zhì)量，進(jìn)而讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在課堂活動(dòng)中收獲知識(shí)，并提高綜合技能，也希望以下論述的觀點(diǎn)能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作人員提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：部編教材背景;小學(xué)語(yǔ)文;集體備課;過(guò)程和方式;思考

一、 引言

現(xiàn)如今，集體備課已經(jīng)成為教學(xué)中的重要組成部分，它主要是指對(duì)于個(gè)人備課的一種備課形式，對(duì)提高教學(xué)實(shí)效性非常重要，而為了滿足新時(shí)期下所提出的具體要求，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況來(lái)進(jìn)行備課，這樣才能夠獲得絕佳的教學(xué)效果。當(dāng)然，這也需要基于部編教材背景下來(lái)展開(kāi)備課，以便于讓小學(xué)教育階段的學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓其在課堂活動(dòng)中收獲知識(shí)且享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，最重要的是能夠提高其語(yǔ)文綜合成績(jī)以及核心素養(yǎng)。

二、 部編教材背景下小學(xué)語(yǔ)文集體備課過(guò)程

（一）做好分享工作

部編教材背景下，要想提高小學(xué)語(yǔ)文集體備課教學(xué)質(zhì)量，首先要重視備課的過(guò)程，這就需要做好分享工作。首先，作為教師應(yīng)發(fā)揮自身職能作用，要認(rèn)識(shí)到集體備課的重要性，現(xiàn)如今，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求也變得越來(lái)越高，這就需要基于部編教材背景下來(lái)做好分享工作，進(jìn)而為小學(xué)教育階段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提升創(chuàng)設(shè)良好的條件。其次，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也存在著差異，他們也有著個(gè)人的觀點(diǎn)，更應(yīng)該通過(guò)分享來(lái)集思廣益，進(jìn)一步將大家的智慧集中在一起，為后續(xù)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行提供科學(xué)數(shù)據(jù)支持。最后，在學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流過(guò)程中，教師要耐心地聆聽(tīng)他們的個(gè)人見(jiàn)解或者是看法，必要的前提下應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣才能夠提高集體備課的質(zhì)量，并為后續(xù)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)提供素材和基礎(chǔ)，以此提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）做好辯論工作

新時(shí)期對(duì)教育事業(yè)發(fā)展帶來(lái)了一定的促進(jìn)作用，而為了更好地提高小學(xué)語(yǔ)文集體備課教學(xué)質(zhì)量，必須要基于部編教材背景下做好辯論工作，具體要從以下幾點(diǎn)展開(kāi)分析。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的東西主動(dòng)地分享出來(lái)，進(jìn)一步讓學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，且拉近彼此之間的距離，同時(shí)也要將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的合理分組，隨后引導(dǎo)他們展開(kāi)激烈的探討。當(dāng)然，也要明確辯論的目標(biāo)，讓其能夠運(yùn)用自己掌握的知識(shí)展開(kāi)辯論，這樣才能夠在辯論過(guò)程中提高個(gè)人的能力，也有助于拓寬學(xué)生視野。本身集體備課所涉及的內(nèi)容就比較多，這更加需要通過(guò)辯論來(lái)讓學(xué)生收獲知識(shí)。其次，也要采取一定的措施激發(fā)他們的辯論興趣，進(jìn)而主動(dòng)地參與其中。最后，辯論過(guò)程中教師要積極地參與其中，對(duì)于學(xué)生辯論過(guò)程中存在的問(wèn)題，也需要采取有效的措施來(lái)進(jìn)行解決，也要給予他們提供更多的思路，進(jìn)而讓整個(gè)辯論活動(dòng)順利有序展開(kāi)，推動(dòng)集體備課朝著理想化方向有序發(fā)展。

（三）升華指導(dǎo)思想

在結(jié)束辯論之后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)辯論過(guò)程中的所遇到的問(wèn)題，這樣才能獲得良好集體備課效果。如今，隨著新課改革的不斷深入，對(duì)中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展也帶來(lái)了一定的促進(jìn)作用，優(yōu)秀教師更應(yīng)該發(fā)揮自身職能作用，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的辯論進(jìn)行深入性總結(jié)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)結(jié)果都不是憑空生成的，都是需要通過(guò)激烈的辯證，再加上具體分析所獲得的。其次，也不是所有的觀點(diǎn)都是正確的，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)總結(jié)，以此來(lái)提煉出正確的觀點(diǎn)，進(jìn)一步為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。此外，也要為學(xué)生學(xué)習(xí)方法提煉出一個(gè)更好的設(shè)計(jì)方案，以便于獲得絕佳的集體備課效果，最重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)升華指導(dǎo)思想的目的，讓學(xué)生在辯論結(jié)束之后的總結(jié)中，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念。

（四）及時(shí)反思總結(jié)

為了促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文集體備課順利展開(kāi)，教師還應(yīng)當(dāng)基于部編教材背景下及時(shí)地反思與總結(jié)，因?yàn)樵诮?jīng)過(guò)分享、辯論以及升華三個(gè)環(huán)節(jié)之后，最終所獲得的教學(xué)方案或者是教學(xué)理念往往是具備可操作性的，所以，應(yīng)將提煉出來(lái)的方案和理念，及時(shí)地融入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生體驗(yàn)它的價(jià)值，且為集體備課的順利進(jìn)行創(chuàng)下良好的條件。但是由于不同教師的教學(xué)風(fēng)格存在差異，為此還應(yīng)當(dāng)結(jié)合教師的實(shí)際狀況來(lái)進(jìn)行備課，也要引導(dǎo)教師在自身認(rèn)知水平上來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，更重要的是要尊重學(xué)生個(gè)體差異，并采取多元化的教學(xué)方式對(duì)其展開(kāi)教育，進(jìn)而不斷提高其綜合知識(shí)運(yùn)用能力，也能夠獲得絕佳的教學(xué)效果。除此之外，教師也要對(duì)自身教學(xué)模式進(jìn)行反思和總結(jié)，這樣做的目的也是為了能夠?yàn)楹罄m(xù)集體備課做好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)一步將集體備課在教學(xué)中的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。

三、 部編教材背景下小學(xué)語(yǔ)文集體備課的方式

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

不管是哪一學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)要想順利進(jìn)行，都需要通過(guò)一定的方式方法去實(shí)現(xiàn)，倘若教學(xué)方法存在問(wèn)題，很難提高教學(xué)質(zhì)量。因此，為了進(jìn)一步提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，教師應(yīng)基于部編教材背景下來(lái)明確教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性。首先，作為教師應(yīng)樹(shù)立正確的教育理念并摒棄落后的思想觀念，就不要為集體備課的順利展開(kāi)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也要明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠朝著正確的方向去展開(kāi)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冏鳛樽鎳?guó)未來(lái)的接班人，教師應(yīng)將良好的教育理念灌輸給他們，進(jìn)而將其培養(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)、高技能的人才。更要提高其生活自理能力，能并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際生活問(wèn)題。所謂“集體備課”主要是以備課組為單位組織教師展開(kāi)集體進(jìn)行教育活動(dòng)的一個(gè)形式，通過(guò)科學(xué)制訂教學(xué)方案提高教學(xué)質(zhì)量，這就需要明確教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)備課工作的順利進(jìn)行提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，當(dāng)然，也要引導(dǎo)學(xué)生之間積極參與備課活動(dòng)中來(lái)，全面提高學(xué)生綜合成績(jī)和技能。

（二）創(chuàng)新備課方式

在明確教學(xué)目標(biāo)結(jié)束之后，也要?jiǎng)?chuàng)新備課的方式，因?yàn)槁浜蟮姆绞讲焕诮虒W(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)，所以，要采取一個(gè)正確的方式來(lái)進(jìn)行集體備課，這就需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的備課，也要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行備課準(zhǔn)備，更要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，并將參加活動(dòng)所需要的教材提前上傳備課組材料共享空間中，這樣能夠方便后續(xù)工作，同時(shí)也能夠解決人力消耗等問(wèn)題。其次，教師也要善于借助先進(jìn)的技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行備課，也要賦予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，使他們能夠有發(fā)言權(quán)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)各級(jí)人員的積極性，主動(dòng)參與到備課活動(dòng)中來(lái)，也能夠選擇一個(gè)最適合自己的時(shí)間。再者也要引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行集中的研討，這樣能夠提高學(xué)生合作能力。對(duì)于提綱中存在的問(wèn)題要及時(shí)地去調(diào)整，進(jìn)一步提高集體備課的執(zhí)行力度，且為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提升提供幫助。此外，教師也要安排好時(shí)間，比如：在發(fā)起相關(guān)話題之后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，隨后進(jìn)行投票修改，最后，進(jìn)行信息反饋，只有做好這幾方面的工作，才能夠獲得良好的教學(xué)效果。