關(guān)于農(nóng)村中學(xué)非畢業(yè)班“引體向上難”的研究

鄧晶

摘要：引體向上是初中體育教學(xué)中的常見(jiàn)項(xiàng)目，既可以促進(jìn)學(xué)生肌肉發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)對(duì)提升學(xué)生意志力與耐力十分有效。但是就目前中學(xué)體育教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，引體向上教學(xué)比較困難，大部分學(xué)生無(wú)法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文將分別針對(duì)造成農(nóng)村中學(xué)“引體向上難”的主要成因及改善的具體實(shí)施措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；非畢業(yè)班；引體向上難

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）24-0087

中學(xué)階段體育教學(xué)工作中，引體向上是比較重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生引體向上能力并不強(qiáng)，其成因是多方面的。針對(duì)非畢業(yè)班的體育教學(xué)工作中，教師要加強(qiáng)進(jìn)行分析與探究，找到“引體向上難”的主要成因，并根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)針對(duì)性的解決策略，促進(jìn)提升農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)效果，使學(xué)生的引體向上學(xué)習(xí)達(dá)到良好的效果。

一、造成農(nóng)村中學(xué)“引體向上難”的主要成因

造成農(nóng)村中學(xué)“引體向上難”的主要成因是多方面的。加強(qiáng)分析，結(jié)合實(shí)際情況探究其具體成因，是改善此問(wèn)題的重要基礎(chǔ)，更是體育教師的重點(diǎn)工作內(nèi)容。首先，學(xué)生身體素質(zhì)差是“引體向上難”的主要成因之一。部分學(xué)生體重過(guò)高，在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)造成一定影響。而體重元素直接影響了引體向上運(yùn)動(dòng)的效果。如果學(xué)生的體重過(guò)高，在引體向上期間無(wú)法用手臂的力量帶動(dòng)沉重的身體，進(jìn)而導(dǎo)致引體向上難的情況出現(xiàn)。其次，學(xué)生缺乏頑強(qiáng)的意志力，是導(dǎo)致“引體向上難”的另一主要成因。很多學(xué)生在體育訓(xùn)練與實(shí)踐的過(guò)程中無(wú)法堅(jiān)持，其主要成因并非是學(xué)生不具備運(yùn)動(dòng)的能力，而是缺乏較強(qiáng)的意志力，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中常常出現(xiàn)抗壓能力較弱的問(wèn)題。再次，農(nóng)村中學(xué)生缺乏較強(qiáng)的健康意識(shí)。這方面問(wèn)題主要在于家長(zhǎng)的引導(dǎo)，保護(hù)過(guò)度、缺乏健康教育工作是導(dǎo)致學(xué)生缺乏健康意識(shí)的主要原因，久而久之，學(xué)生便對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣較弱，運(yùn)動(dòng)能力便會(huì)迅速下降。因此，造成農(nóng)村中學(xué)“引體向上難”的主要成因并不是單方面的，教師要加強(qiáng)觀察學(xué)生，了解學(xué)生出現(xiàn)“引體向上難”的主要成因，從而進(jìn)行針對(duì)性的解決。

二、改善農(nóng)村中學(xué)“引體向上難”的有效措施

根據(jù)上述造成農(nóng)村中學(xué)“引體向上難”主要成因問(wèn)題分析觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的問(wèn)題各不相同，要設(shè)計(jì)改善與提升的措施同樣要依據(jù)不同的方向設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性、高效性的引導(dǎo)方案，是促進(jìn)改善“引體向上難”的有效方案。以下將分別針對(duì)加強(qiáng)力量訓(xùn)練，強(qiáng)化身體素質(zhì)；正確引導(dǎo)訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生意志力；強(qiáng)調(diào)健康觀念，提升鍛煉意識(shí)三方面策略對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的分析和解決。

1.加強(qiáng)力量訓(xùn)練，強(qiáng)化身體素質(zhì)

身體素質(zhì)差是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的普遍問(wèn)題，越來(lái)越多的中學(xué)生體重過(guò)高，正是身體發(fā)育的時(shí)期，進(jìn)食量無(wú)法控制，進(jìn)而導(dǎo)致身體素質(zhì)普遍偏低的問(wèn)題呈現(xiàn)。對(duì)于此類(lèi)學(xué)生，教師在進(jìn)行引體向上教學(xué)工作之前，要以培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)入手[1]。然而，培養(yǎng)身體素質(zhì)并非一朝一夕即可完成的，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)非畢業(yè)班的學(xué)生而言，其時(shí)間相對(duì)比較寬松，體育教師可引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間以及體育課的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展力量訓(xùn)練工作，一方面為了強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，另一方面為引體向上學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)力量訓(xùn)練是強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的基本環(huán)節(jié)。

2.正確引導(dǎo)訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生意志力

中學(xué)生缺乏較強(qiáng)的意志力，是導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)多項(xiàng)問(wèn)題的主要成因。中學(xué)階段學(xué)生年齡較小，未經(jīng)歷過(guò)多的意志力訓(xùn)練，無(wú)論是在生活或是學(xué)習(xí)中，容易出現(xiàn)遇到困難便要放棄的想法，這同樣是導(dǎo)致“引體向上難”的重要成因之一。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的意志力可以通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，一方面促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的意志力，另一方面幫助學(xué)生提升引體向上的學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，體育教師可以利用設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃的形式對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)工作[2]。例如，在引體向上的教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的意志力與身體素質(zhì)為學(xué)生設(shè)計(jì)引體向上的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練。繼而在實(shí)踐的積累中不斷提升目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，從而幫助學(xué)生在潛移默化的訓(xùn)練學(xué)習(xí)中提升意志力與綜合能力。

3.強(qiáng)調(diào)健康觀念，提升鍛煉意識(shí)

健康對(duì)于人類(lèi)是至關(guān)重要的，學(xué)生年齡較小，無(wú)法深刻體會(huì)健康的重要性，更對(duì)運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系學(xué)習(xí)興趣較弱。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)非畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行引體向上教學(xué)期間，體育教師可以將引體向上運(yùn)動(dòng)的主要鍛煉目標(biāo)，以及發(fā)展肌肉的效果教與學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)通過(guò)引體向上可以強(qiáng)化肌肉組織，而肌肉組織是人身體內(nèi)重要組成部分的健康概念[3]。在學(xué)生真正掌握了健康概念之后，利用多種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展引體向上教學(xué)工作便會(huì)更加有效。學(xué)生不僅具備了較強(qiáng)的健康意識(shí)，更對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

針對(duì)農(nóng)村中學(xué)“引體向上難”這一問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)策略，要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，找到造成“引體向上難”的主要成因，根據(jù)具體成因設(shè)計(jì)解決方法與改善方式，從而提升學(xué)生身體素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的體育綜合水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬旭濤.初中生引體向上水平現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究——以杭州東城中學(xué)為例[J].運(yùn)動(dòng)精品，2019，38（7）：17-18.

[2]黃劍飛，王斌，肖奇華.農(nóng)村普通高中學(xué)生體質(zhì)健康水平提升研究[J].運(yùn)動(dòng)，2019（5）：63-64.

[3]駱仁元.關(guān)于當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)初一學(xué)生引體向上狀況的剖析[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（11）：249-250.

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)南郊中學(xué)255300）