思想政治課“深度學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法改進(jìn)

張偉斌

本文系甘肅省定西市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，課題立項(xiàng)號(hào)DX[2020]GHB432

摘要：在高中的學(xué)習(xí)過程中，思想政治作為學(xué)生必須要掌握的一門課程，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活躍的環(huán)境中去學(xué)習(xí)和掌握思想政治這門課程的知識(shí)。學(xué)習(xí)好思想政治這門知識(shí)，可以更好地讓學(xué)生了解我國(guó)的政治體制和國(guó)家大事，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。因此，本文意在探討思想政治課深度學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：思想政治；教學(xué)方法；深度學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）24-0084

思想政治這門課程蘊(yùn)含了多種知識(shí)，所以，教師在政治課堂上要不斷地挖掘政治課堂的內(nèi)化知識(shí)。比如，政治課堂的思想價(jià)值，教師要不斷地向?qū)W生滲透思想價(jià)值，為學(xué)生的思想價(jià)值提供正確的引導(dǎo)。因此，教師要不斷地創(chuàng)新思想政治課堂的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中形成正確的價(jià)值取向、科學(xué)精神、法制意識(shí)以及提高公共參與能力。

一、思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀

在高中思想政治課堂上，大部分教師在講思想政治知識(shí)的時(shí)候，都是對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行照搬照抄，沒有對(duì)其他內(nèi)容進(jìn)行拓展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的思想政治課程比較單調(diào)，學(xué)生獲得的思想政治的知識(shí)儲(chǔ)量有限。在大部分的思想政治課堂上，大部分教師都是在講臺(tái)上單一地進(jìn)行思想政治支持的傳輸，學(xué)生在座位上被動(dòng)地進(jìn)行思想政治知識(shí)的輸入，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在大部分思想政治課堂上，教師把知識(shí)點(diǎn)的講解，主要放在應(yīng)對(duì)學(xué)生高考的內(nèi)容上，認(rèn)為向?qū)W生傳授一些其他的思想政治知識(shí)會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間。所以，教師就很少讓學(xué)生深度挖掘思想政治知識(shí)。在課堂上，大部分學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)都沒有較高的重視，他們會(huì)把大部分的時(shí)間用到其他課程的學(xué)習(xí)上。

二、思想政治課深度學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

1.運(yùn)用多媒體改善教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容

在高中思想政治的學(xué)習(xí)過程中，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體在高中課堂上的應(yīng)用越來越廣泛。在高中思想政治課堂上通過運(yùn)用多媒體進(jìn)行思想政治教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生深度挖掘思想政治知識(shí)，還可以豐富高中思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中思想政治《為人民服務(wù)的政府》這章內(nèi)容時(shí)，教師需要提前在網(wǎng)絡(luò)上下載一些和我國(guó)政府職能有關(guān)的視頻，比如：政府是如何行使職能的。學(xué)生需要在課余時(shí)間預(yù)習(xí)這一單元的內(nèi)容，了解我國(guó)政府的職能，并能夠深刻地掌握我國(guó)政府與人民的關(guān)系。在上課的時(shí)候，教師需要按照隨機(jī)抽簽的方式去抽取兩名學(xué)生分享預(yù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生分享完之后，教師可以再次按照隨機(jī)抽簽的方式去抽取兩名學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，這兩名學(xué)生補(bǔ)充完之后，教師需要利用多媒體播放提前在網(wǎng)絡(luò)上下載的視頻，學(xué)生通過這個(gè)視頻深刻地掌握了我國(guó)政府的職能、宗旨和原則。視頻播放完之后，教師可以讓學(xué)生以前后座為單位進(jìn)行討論，最后，教師會(huì)按照學(xué)號(hào)的方式分析視頻中的案例。此外，運(yùn)用多媒體進(jìn)行思想政治知識(shí)的講解，可以讓學(xué)生更直觀地掌握思想政治知識(shí)，學(xué)習(xí)思想政治的本質(zhì)內(nèi)容。

2.小組合作推進(jìn)議題式教學(xué)

在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維比較發(fā)散，他們更渴望通過合作去探討一些知識(shí)。所以，在高中政治課堂上，教師要積極地開展小組合作的教學(xué)方式去進(jìn)行思想政治知識(shí)的講解，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中思想政治《中華文化與民族精神》這一單元內(nèi)容時(shí)，教師需要在上課之前把全班學(xué)生按照思想政治學(xué)習(xí)的能力分為幾個(gè)小組，每一個(gè)小組都要有思想政治學(xué)習(xí)好的學(xué)生和思想政治學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。分完小組之后，每一個(gè)小組討論并推薦出一名學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，最后，思想政治學(xué)習(xí)委員將每一個(gè)小組的小組長(zhǎng)名字上交給教師。在上課的時(shí)候，學(xué)生要以小組為單位坐座位，教師可以給學(xué)生五分鐘的時(shí)間去探討我國(guó)的優(yōu)秀的中華文化都有哪些，五分鐘之后，教師會(huì)按照隨機(jī)抽簽的方式抽取兩個(gè)小組分享討論結(jié)果。這兩個(gè)小組分享完之后，其他小組派一名學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。其他小組補(bǔ)充完之后，教師需要詳細(xì)地講解本章內(nèi)容。教師在講解的過程中需要讓每一個(gè)小組進(jìn)行深入的探討。比如，教師在講解中華文化的時(shí)候，可以通過一些傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)單內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行深度的挖掘其內(nèi)涵。學(xué)生都分享完之后，教師對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。通過以小組合作的方式進(jìn)行思想政治知識(shí)的深刻挖掘，可以更好地激發(fā)小組學(xué)生的積極性和興趣。此外，通過以小組合作的方式學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀給予正確的引導(dǎo)。

3.運(yùn)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

在高中的學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生制作一些和思想政治內(nèi)容有關(guān)的思維導(dǎo)圖。教師通過讓學(xué)生制作一些思維導(dǎo)圖，可以更好地讓學(xué)生挖掘思想政治知識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中思想政治《生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師需要在上課之前讓學(xué)生在課余時(shí)間預(yù)習(xí)這些內(nèi)容。教師在制作課件的時(shí)候，需要設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖的模板。比如，以《生活與消費(fèi)》這一單元為主，教師在制作思維導(dǎo)圖的時(shí)候，需要將每一節(jié)的內(nèi)容都融入進(jìn)去，并以清晰的形式展現(xiàn)出來。在上課的時(shí)候，教師需要將本單元的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解。教師講解完之后，需要打開多媒體展現(xiàn)思維導(dǎo)圖的框架，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。本章內(nèi)容講完之后，教師需要讓每一名學(xué)生在課余時(shí)間制作一個(gè)思維導(dǎo)圖。通過讓學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，可以更好地讓學(xué)生掌握思想政治知識(shí)，充分挖掘思想政治內(nèi)容，以思維導(dǎo)圖的形式展示，可以更好地讓學(xué)生更加直觀地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.立足社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

在高中階段，學(xué)生正處于不斷發(fā)展的階段。在這個(gè)階段，參與社會(huì)實(shí)踐與在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)相比，學(xué)生更渴望去參與社會(huì)實(shí)踐。所以，教師不僅要在室內(nèi)開展課程，還需要走出教室，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中政治《文化傳承與創(chuàng)新》這一單元內(nèi)容時(shí)，教師需要讓學(xué)生在課余時(shí)間預(yù)習(xí)這節(jié)內(nèi)容。在上課之前，教師可以和當(dāng)?shù)氐牟┪镳^進(jìn)行溝通，讓學(xué)生每周去博物館當(dāng)義務(wù)講解員。在上課的時(shí)候，教師需要和學(xué)生說明義務(wù)講解員這一事情。教師需要把全班學(xué)生按照學(xué)號(hào)的方式分為幾個(gè)小組，每一個(gè)小組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，這個(gè)小組長(zhǎng)的任務(wù)是組織和管理本小組學(xué)生去做義務(wù)講解員的事情。比如：安全問題，時(shí)間問題等。每周六會(huì)有一個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組學(xué)生去博物館學(xué)習(xí)如何做義務(wù)講解員這一問題，并了解我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。每周日每一個(gè)小組長(zhǎng)會(huì)帶領(lǐng)本小組學(xué)生去做義務(wù)講解員。在去做義務(wù)講解員的時(shí)候，小組長(zhǎng)要管理好和組織好本小組學(xué)生的安全。到達(dá)博物館之后，每一名小組成員會(huì)選擇一個(gè)傳統(tǒng)文化的板塊，小組成員在講解的過程中，要向參觀者傳達(dá)出繼承與發(fā)展傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，以更好地促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。此外，通過讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，可以更好地拓寬學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活提供正確的引導(dǎo)。

三、思想政治課深度學(xué)習(xí)的意義

1.提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

在思想政治課堂上，由原來的教師的主動(dòng)輸入知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，還可以讓學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

在高中思想政治課上，學(xué)生不僅可以在教室內(nèi)獲取思想政治知識(shí)，還可以積極地參與社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐中感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的力量。通過讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，接觸一些人和事，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。

3.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容及形式

在高中思想政治課堂上，大部分教師都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式去完成教學(xué)任務(wù)。而隨著新課程改革，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷地創(chuàng)造新的教學(xué)方法。通過開展多種多樣的教學(xué)方式，可以更好地營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維得到很好的發(fā)揮，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式。

四、結(jié)束語(yǔ)

政治思想在學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)的階段都尤為重要。學(xué)習(xí)政治知識(shí)不僅僅是要學(xué)習(xí)表層的知識(shí)，還應(yīng)該深入挖掘和剖析某些政治思想，讓自己的思想能夠更全面。教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)也不應(yīng)該過多地給學(xué)生一些概念上的知識(shí)教授，還應(yīng)該更加深入地幫助學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生能夠?qū)γ恳粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的探索，拓展自己的思想，用正確的思想輔以正確的教學(xué)方法，更好地推動(dòng)教學(xué)的良好開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]向小琴.導(dǎo)向深度學(xué)習(xí)的高中思想政治教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)——以《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》為例[J].教育科學(xué)論壇，2020（25）.

[2]黃上饒.淺談新課程理念下思想政治教學(xué)的變革[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2005（4）.

（作者單位：甘肅省定西市漳縣第一中學(xué)748300）