信息化視角下小學美術教育教學策略分析

朱涌

摘要：信息技術的快速發(fā)展，對教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的推進作用。本文就信息化視角下小學美術教育教學的策略進行簡要分析。

關鍵詞：信息化；小學美術；教育教學

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0081

新課改要求，在今后的教育工作中，教育工作者必須秉承“以生為本”的教育原則，在教學模式的制定上，切實根據(jù)學生的實際學習情況因材施教，真正做到“以生為本、以學為主”。世界經(jīng)濟的發(fā)展，最直觀的體現(xiàn)就是科學技術的發(fā)展。隨著信息技術的發(fā)展和創(chuàng)新，運用多媒體教學，是促使教育事業(yè)前進一大步的首要選擇。因此，為了積極地推進教育事業(yè)的進程，遵循新課程教育教學的改革要求，小學美術教育教學必須堅持融入信息化教學，通過利用多媒體技術，將美術教學與信息技術進行有效的結合，讓學生能夠更加直觀地進行美術學習，不僅有利于美術教師提高教學效果，還有利于提高小學生的美術審美能力。

一、信息化教學的內(nèi)涵

隨著科學技術的不斷發(fā)展和進步，信息化教學是適應新時代要求的全新教學方式。信息化教學方式，主要是通過在傳統(tǒng)的小學美術教學的基礎上融入信息技術，使信息技術能夠更好地與美術教學融合在一起，從而有效地提高小學美術教學的教學效果。從信息化教學方面來看，小學美術教師可以通過多媒體技術的應用，將相關的視頻、文字、聲音等多媒體技術元素融入當前的美術教學過程中，從而引起學生對美術的學習興趣[1]。然后再通過信息技術的網(wǎng)絡平臺，對網(wǎng)絡資源進行整合，在豐富傳統(tǒng)美術教學內(nèi)容的同時提高學生美術學習的積極性，進而促進美術教學效率不斷提升。

二、現(xiàn)階段小學美術教學信息化所存在的問題

1.教師對信息技術的掌握不夠熟練

信息技術的引入在一定程度上對美術教學提供了有力的助力。但是小學美術教師在美術教學過程中對信息技術的應用能力直接決定了信息化美術教學的教學質(zhì)量。在當下的小學美術教學過程中，由于中小學美術教師從事的美術教學時間較長，在過去的教學時間里，大部分沿用的是傳統(tǒng)的美術教學方式，受傳統(tǒng)的應試教育思想影響嚴重，對于新的信息化美術教學帶有一定的抵觸心理，這就導致信息技術無法有效地在小學美術教學活動中展開。并且，由于教學思想觀念落后，信息技術的使用不夠熟練，從而導致信息技術在美術教學課堂上使用困難。

2.信息化美術教學本末倒置

在信息化小學美術教學過程中，小學美術教師應當在美術課堂教學活動上適當?shù)乩眯畔⒓夹g。通過適當?shù)乩枚嗝襟w計算，將美術圖畫更好地在學生面前進行展示，從而帶給學生更加直觀的美術感受。如此的信息化美術教學才能激發(fā)學生對美術學習的學習熱情，提高學生在美術課堂上的學習效率[2]。但是，在現(xiàn)階段的小學美術課堂教學過程中，小學美術教師在利用信息技術的時候，太過于依賴多媒體技術帶來的便利和好處，從而導致原本的美術教學內(nèi)容變得更加復雜化，不僅不利于學生對美術的直觀理解，還嚴重影響了美術教學任務的展開。

三、信息技術在小學美術課堂上的應用策略

1.營造良好的美術教學氛圍

小學美術教學相對其他學科的教學而言，具有非常濃郁的藝術氣息，在美術教學的過程中能夠有效地培養(yǎng)學生的審美能力。為此，在小學美術教學課堂上，小學美術教師需要積極地營造和諧良好的美術教學氛圍，讓學生和美術教師共同參與到美術教學活動中，從而有效地提高美術教師的教學效率，促使美術教學任務能夠順利地開展進行。與此同時，在營造教學氛圍的時候，小學美術教師需要注重學生在課堂上的主體地位，保證學生在進行美術課程學習的過程中能夠有效地培養(yǎng)對美術的學習興趣，挖掘自身對美術學習的潛在能力。因此，在現(xiàn)階段的小學美術教學過程中，教學部門及校方單位需要加大對美術教學的資金投入，完善多媒體設備，優(yōu)化美術教學的信息技術，加強小學美術教師信息技術的使用能力，幫助小學美術教師在美術課堂上建立一體化管理模式，從而有效提高小學美術課堂教學的教學質(zhì)量，豐富美術課堂教學內(nèi)容，營造良好的美術教學環(huán)境，進而促進小學生能夠更好地提高美術能力。

2.優(yōu)化美術教學內(nèi)容

在小學美術教學中，小學美術教師必須充分認識到其他學科和美術學科之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用信息技術，培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作能力，對學生的美術技能進行不斷的訓練和加強，從而促進學生能夠更好地學習美術知識。為此，小學美術教師必須在美術教學的教學內(nèi)容上進行優(yōu)化，對現(xiàn)有的美術教材內(nèi)容進行深入的研究和理解，并運用網(wǎng)絡平臺，整合與教材相關的美術資源，進行重新整合和優(yōu)化，豐富美術的教學內(nèi)容。在現(xiàn)階段的美術課堂上，教材所展示的知識，只是學生必須掌握的基礎美術知識，對于新時代的美術內(nèi)涵，以及美術文化，學生知之甚少。因此，小學美術教師需要充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，將美術教材與時代背景進行有機結合，讓學生在學習的過程中，不僅能夠感受美術的特色，還能體會美術在現(xiàn)實生活中的實際意義。

3.完善美術教學方式

傳統(tǒng)的美術教學方式早已經(jīng)不能滿足新時代下的美術教學。因此，小學美術教師需要打破傳統(tǒng)的美術教學模式，在美術教學方式上進行創(chuàng)新和完善，利用信息技術的優(yōu)勢，重建美術教學體系，在保障美術教學任務順利完成的基礎上，拓寬學生的美術思維，提高學生的美術創(chuàng)作能力。

四、結語

總而言之，信息技術的發(fā)展與應用有利于促進當下美術教學的創(chuàng)新和發(fā)展。小學美術教師需要重視信息技術在美術課堂教學上的應用，從而更好地提高學生美術技能的掌握，培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]曹琳.信息化視角下小學美術教學策略探究[J].山海經(jīng)：教育前沿，2020（5）.

[2]嚴婷婷.試析信息化視角下小學美術教育教學策略探究[J].讀與寫（上，下旬），2019（32）.

（作者單位：浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)第十小學325600）