小學(xué)音樂課堂中游戲教學(xué)的融入

肖韻

【摘要】采用游戲的方式促進(jìn)學(xué)生對于音樂世界的認(rèn)知行之有效，這是因?yàn)橛螒驅(qū)τ趯W(xué)生具有天然的吸引力，能夠保證學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與。作為小學(xué)音樂教師，就需要正確認(rèn)識(shí)到音樂游戲在音樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并采用合適的策略促進(jìn)尤其在音樂課堂中的融入，取得良好的教學(xué)效果，不斷提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;音樂游戲融合

處于兒童時(shí)期的小學(xué)生普遍表現(xiàn)出濃烈的好奇心且貪玩，這給小學(xué)階段的音樂教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)，為了更好地發(fā)揮音樂學(xué)科，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展的作用，同時(shí)也為了取得良好的音樂教學(xué)效率，有必要結(jié)合小學(xué)生展現(xiàn)出的認(rèn)知特征以及年齡規(guī)律，制定音樂游戲融入小學(xué)音樂課堂。對于小學(xué)音樂教師而言，就需要積極掌握音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中的正確應(yīng)用技巧，這也是本文的研究重點(diǎn)所在。

1.應(yīng)用音樂游戲，活躍課程氛圍

音樂雖然屬于聽覺的藝術(shù)，但是其在表現(xiàn)形式方面卻多種多樣，因此在開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，就需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用合適的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生對于音樂課堂的積極參與，如果一味地采用單一的教學(xué)方式，只會(huì)讓學(xué)生覺得音樂課堂枯燥乏味，難以產(chǎn)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣和。這位游戲化教學(xué)策略在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用提供了可行性的基礎(chǔ)，例如在進(jìn)行《唱游森林》教學(xué)過程中的節(jié)奏練習(xí)，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以采用吸引學(xué)生模仿動(dòng)物走路的游戲，幫助學(xué)生感受節(jié)奏。如，教師可以發(fā)布指令———“小兔子過來了”，扮演小兔子的學(xué)生就要模仿動(dòng)物走路，并按照背景音樂的節(jié)奏蹦蹦跳跳地走過來;教師發(fā)布指令———“大熊走過來了”，通過游戲活動(dòng)的方式強(qiáng)化學(xué)生對于節(jié)奏的感知，運(yùn)用游戲化策略，營造一個(gè)輕松愉快的音樂課堂氛圍，順勢完成各種音樂專業(yè)知識(shí)的融入，例如16分音符，8分音符等，提高音樂課堂效率。

2.應(yīng)用音樂游戲，激發(fā)創(chuàng)新精神

當(dāng)代音樂教育十分強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生創(chuàng)新精神的培育，這是因?yàn)橐魳方逃龖?yīng)當(dāng)給予學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)之上獲得創(chuàng)新發(fā)展。這是增長學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造能力的有效途徑。并且小學(xué)階段的學(xué)生普遍表現(xiàn)出極強(qiáng)的創(chuàng)造潛能，更應(yīng)當(dāng)進(jìn)入音樂教育的手段，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新精神的開發(fā)。在該過程中，音樂游戲同樣扮演著重要的作用，能夠推動(dòng)教育成效。例如在學(xué)習(xí)完第8單元《隆咚鏘》的律動(dòng)一課之后，就可以帶領(lǐng)學(xué)生展開簡單的創(chuàng)編游戲，目的在于運(yùn)用游戲的方式讓學(xué)生感受律動(dòng)和創(chuàng)作。具體而言，可以邀請7名學(xué)生分別在身上標(biāo)注1～7對應(yīng)數(shù)字，通過學(xué)生位置不斷變化的方式完成簡單旋律的創(chuàng)編，隨后讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，填入適當(dāng)?shù)母柙~，最終形成一首全新的歌曲，并由教師負(fù)責(zé)演奏。在上述游戲中充分彰顯了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對于學(xué)生創(chuàng)造力的有效激發(fā)。

3.應(yīng)用音樂游戲，生成合作意識(shí)

現(xiàn)如今的小學(xué)生大多屬于獨(dú)生子女，因此在合作意識(shí)和能力方面相對較為匱乏，這對于學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展必然會(huì)產(chǎn)生阻礙，因此有必要在音樂教育中融入游戲策略，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，幫助學(xué)生掌握團(tuán)隊(duì)合作能力。例如在實(shí)施音樂教學(xué)的過程中，可以使用鉆山洞這種集體合作的音樂游戲，有兩名學(xué)生半夜煽動(dòng)其他學(xué)生，以小組的方式鉆過山洞，鉆出山洞之后再搭建新的山洞，以此類推這種集體性質(zhì)的音樂游戲，由于集體屬性能夠確保學(xué)生運(yùn)用集體合作的方式共同參與游戲過程，讓學(xué)生掌握和他人進(jìn)行合作的能力，激發(fā)學(xué)生合作意識(shí)的同時(shí)，也很好的鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.應(yīng)用音樂游戲，培養(yǎng)道德情感

音樂教育應(yīng)當(dāng)彰顯自身的教育意義及教化功能，這也是引導(dǎo)當(dāng)代音樂教學(xué)實(shí)施的重要目標(biāo)。因此在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)過程中，就需要運(yùn)用音樂教育的進(jìn)行實(shí)現(xiàn)對學(xué)生品質(zhì)個(gè)性以及情感方面的引導(dǎo)和建立。出于此目標(biāo)的要求，在引入音樂游戲時(shí)同樣需要考慮到音樂游戲育人價(jià)值的發(fā)揮，例如使用好朋友一起走的游戲，讓學(xué)生相互之間贈(zèng)送制作精美的賀卡來，強(qiáng)化同伴之間的友誼也可以走入社會(huì)，為孤寡老人殘疾人傳遞溫暖?？偠灾瑢⒁魳酚螒蚝鸵魳穼W(xué)科的德育教育內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，是增長音樂學(xué)科育人價(jià)值的有效途徑。也能夠?qū)W(xué)生關(guān)于音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)范圍延伸到課堂之外，深入學(xué)生的實(shí)際生活。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)階段的課程體系中，將音樂游戲融入到音樂教育中是非常關(guān)鍵的，將產(chǎn)生非常多的積極作用。在音樂游戲的引入之后，會(huì)大大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中變得更加積極和主動(dòng)，與小學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知特點(diǎn)更加契合。所以，在教育實(shí)踐中，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)認(rèn)知，將音樂游戲的作用充分地展現(xiàn)出來。

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