基于新課改背景簡析小學低年級數(shù)學高效課堂的構建路徑

梁海榮

【摘要】隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，也帶動著中國教育的不斷發(fā)展，從前所提倡的應試教育已經(jīng)不適合當前形勢了。中國教育進行了新課標改革，新課改要求把教育從原來的應試教育轉變成為素質教育，要求各個學校對課堂進行相應的改革，要實現(xiàn)高質量和高效率的課堂，因為課堂是學校教育學生、學生獲取知識的重要實現(xiàn)地點，所以在新課改的背景下建立高效課堂格外重要。而小學數(shù)學作為小學中一門重要的學科，如何構建高效課堂成為重中之重的問題，這有利于提高小學數(shù)學課堂的課堂效率以及小學生的數(shù)學素質。本文將對小學低年級數(shù)學高效課堂的構建策略進行淺析。

【關鍵字】新課改;小學低年級;數(shù)學;高效;課堂;路徑

導言：數(shù)學是小學階段的重要學科，在新課改的背景下，小學數(shù)學的教學將變得更加靈活，而這也將對高效課堂的構建意義重大。對于新課改的教學改革要求，其對我國的傳統(tǒng)教學理念造成了巨大沖擊，在這樣的背景下，小學數(shù)學的課堂也自然而然的發(fā)生了巨大的變化，為了提高小學數(shù)學的課堂效率和成果，也為了可以更好地達到教學目標，小學數(shù)學的課堂教學方式改革勢在必行。依據(jù)新課改的理念，小學數(shù)學的改革就是要把以教師講為主的課堂變?yōu)榻處熀蛯W生共同參與的課堂，要把死氣沉沉、枯燥無味的沉悶數(shù)學課變?yōu)槌錆M活力與生機的知識殿堂，讓小學生在課堂上能夠彰顯自我，求得真知。想要真正的去提高數(shù)學課的課堂效率，就要該病學生被動的、強制的、厭煩的學習為主動的、積極的、輕松的學習。讓數(shù)學對小學生而言不再是不得不背負的包袱，以及一些不必要的壓力。不再是拉低學生成績的后進科目。為了讓學生能夠自主、積極地學習數(shù)學，讓同學們能夠成為創(chuàng)造性人才，我們必須不斷地探索有效構建小學數(shù)學高效課堂的方法。

一、準確把握數(shù)學教材意圖，改變教學方法

教材是一門學科教學的基礎和根本依據(jù)。如果小學數(shù)學老師想要構建高效的數(shù)學課堂，首先就需要充分的理解好數(shù)學教材的意圖，把握好教學內容和相關的教學目標。如果連數(shù)學老師都沒有足夠的理解清楚教材，那么數(shù)學課堂也肯定是枯燥無味的，小學生對于數(shù)學的興趣會大大降低。而且小學數(shù)學教師不僅需要關注數(shù)學教材中的技能目標與知識目標，更需要去注重在相關的課堂教學中的過程與方法。

比如說在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，老師不僅需要把相關的知識點講解給學生們，更需要要學生做一些相關的例題，然后可以帶領學生們一起發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。而且，可以帶給學生們一些做題的小技巧和小方法，激發(fā)學生們的自信心，能夠提高學生做題的興趣，這樣能夠真正提高學生對于數(shù)學的熱愛。只有學生去真正的對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣，才能真正的把一個課堂構建好。

二、要激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣

興趣是最好的老師。所以如果能夠激發(fā)起學生對學習數(shù)學的興趣，那么在相關的數(shù)學教學中將會事半功倍。數(shù)學是一個具有自身的理論系統(tǒng)的學科，那么數(shù)學中的許多知識都可以應用到相關的社會實踐中。因此，小學數(shù)學教師可以將相關的數(shù)學知識點與具體的實際相結合，可以收集一些生活的與數(shù)學相關聯(lián)的事件，以此來激發(fā)學生的數(shù)學興趣。

比如說在學習“解決問題的策略”這一課時，為了能讓學生可以更好地思考和解決問題，教師可以在相關的課堂中創(chuàng)建一些與實際生活相關的情景，然后可以來插入一些問題，引導學生自己去思考相關策略來解題。如教師可以在黑板上畫出從家出發(fā)至學校的路線簡圖，然后讓學生仔細觀察和思考該如何走，接下來可以去提問一些學生。這樣做的目的是讓學生在不斷反思和思考中去解決生活中出現(xiàn)的一些問題，這樣可以激發(fā)學生的邏輯推理和思考能力。并且學生在相關的思考中可以積累解決問題的經(jīng)驗，不斷提升自身的策略意識，激發(fā)解決數(shù)學問題的興趣。但是在激發(fā)學生的學習興趣時，教師要因材施教，要了解和認識到學生個體之間的差異與不同，還要最大限度地讓全部學生都可以參與到相關的數(shù)學課堂教學中。有一些教師在課堂中只重視成績優(yōu)秀的學生，而忽視了對一些成績較差學生的培養(yǎng)與關注，這導致了這部分學生失去對數(shù)學學習的興趣與信心，而且這嚴重的違背了新課程標準的教學理念。因此，教師要充分了解不同學生的接受能力，在教學中給予學生鼓勵與表揚，使學生更好地投入數(shù)學學習。

三、培養(yǎng)學生的自主學習意識

對于高效數(shù)學課堂的構建，數(shù)學教師是重要的一個環(huán)節(jié)，但是學生們也是極其重要的一個環(huán)節(jié)。高效課堂的構建要求學生具有自主學習的意識，這也與新課標改革的教學理念相符合。小學生正處在心智不成熟的階段，所以教師一定要培養(yǎng)學生自主學習的能力，只有小學生擁有了自主學習的能力，才能更好的接受相關的數(shù)學知識，這樣也能夠在構建高效數(shù)學課堂的時候，學生們才能更好的融入到其中去，才能把數(shù)學課堂真正的高效化。

結束語：

綜上所述，對于在新課改的背景下，構建好高效的數(shù)學課堂是極其重要的，需要數(shù)學教師改變數(shù)學的教學方法，注重學生在課堂中的主體地位，要帶動小學生積極的參與到課堂中去，激發(fā)起學生對于學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學課堂的學習效率，讓數(shù)學不在成為學生的累贅，真正的提高學生的數(shù)學成績和數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陳曉霞.新課改背景下如何構建小學數(shù)學高效課堂研究[J]，課程教育研究，2019（16）：49-50