e時(shí)代背景下的初中英語(yǔ)高效課堂策略探析

黃妙珊

【摘要】e時(shí)代在不斷發(fā)展，最初的e時(shí)代用來(lái)指電子時(shí)代，電腦網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之后產(chǎn)生了e-mail，同時(shí)微軟IE瀏覽器出現(xiàn)，不斷擴(kuò)大了e時(shí)代的范圍。人們對(duì)當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，要求人們?cè)诮虒W(xué)理念、思想、教學(xué)方式上都要進(jìn)行相應(yīng)的變革，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)e時(shí)代的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而打造高效的英語(yǔ)課堂。本文旨在對(duì)e時(shí)代背景下的初中英語(yǔ)高效課堂策略進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】e時(shí)代 初中英語(yǔ) 高效課堂 策略

e時(shí)代的到來(lái)以及信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)教育提出了新的要求，教育與信息化相結(jié)合成為了必然，如何在e時(shí)代的背景下利用信息技術(shù)進(jìn)行更好地教學(xué)成為當(dāng)下初中英語(yǔ)教師面臨的迫切問(wèn)題，因此本文針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行以下探究，淺談e時(shí)代背景下如何建設(shè)高效的英語(yǔ)課堂。

一、利用e技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握理論性的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力也有很高的要求，大多數(shù)學(xué)生不具有英語(yǔ)的練習(xí)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)也缺乏興趣。教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中免不了要準(zhǔn)備課件，教師可以利用信息技術(shù)準(zhǔn)備更加生動(dòng)有趣的課件。課件在制作的過(guò)程中可以采取播放幻燈片的形式，幻燈片形式多樣，獨(dú)具特色，而且可以插入各種各樣的圖片和小視頻，更符合學(xué)生的認(rèn)知，能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，提高課堂的效率。教師還可以利用IE瀏覽器采取播放英語(yǔ)動(dòng)畫視頻的形式，動(dòng)畫視頻中靈動(dòng)活潑的形象往往能夠提高學(xué)生注意力，將英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)文、字、畫、聲、形，印入學(xué)生的腦海中，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知更加生動(dòng)具體形象，還也能提高學(xué)生的記憶效果，滿足學(xué)生喜歡新鮮事物的心理需求，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使他們能夠愛(ài)上英語(yǔ)課。

例如教師在講解講解句型Would you like...？ ，What about...？以及 相關(guān)的回答Yes，please.及No，thank you.的時(shí)候，便可以采用幻燈片的形式來(lái)制作該句型的不同情境的對(duì)話，為了避免對(duì)話顯得枯燥，教師可以采用不同顏色、不同形狀的字體，從而可以提高學(xué)生的關(guān)注度，教師還可以在對(duì)話的周圍插入詼諧有趣的圖片或者各種各樣的表情包，表情包是學(xué)生課下聊天的時(shí)候經(jīng)常使用的東西，有利于拉近學(xué)生與教師之間的距離，更能夠提高課堂的效率;同時(shí)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，IE瀏覽器為學(xué)生播放相關(guān)情境的對(duì)話視頻，讓學(xué)生能夠在看視頻的同時(shí)準(zhǔn)確掌握句子的發(fā)音，同時(shí)經(jīng)過(guò)形、聲、文、畫等多種要素的刺激，能夠用使學(xué)生產(chǎn)生更為形象的記憶，可以極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。這樣便達(dá)到了在e時(shí)代背景下，利用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂的目的。

二、教師要不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)以提高自身

時(shí)代在進(jìn)步，信息技術(shù)在不斷發(fā)展，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣教師才能適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的要求，更高效地完成教學(xué)任務(wù)。[3]與學(xué)生相比，教師在e時(shí)代的背景下面臨的任務(wù)更為艱巨，一方面教師要根據(jù)時(shí)代的要求改變教學(xué)模式;另一方面，教師要根據(jù)教學(xué)模式總結(jié)出適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。首先教師要不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)知識(shí)也不是一成不變的，它也在不斷的更新，新的信息技術(shù)不斷地涌現(xiàn)。這就要求教師不能固守傳統(tǒng)，而應(yīng)該不斷去了解和學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)知識(shí)，從而能夠更好地與英語(yǔ)課的教學(xué)相結(jié)合如此一來(lái)，教師可以在這個(gè)基礎(chǔ)上為學(xué)生呢個(gè)提供更加新穎的知識(shí)訊息，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)教師也要主要將信息技術(shù)與英語(yǔ)的教學(xué)相結(jié)合，將信息技術(shù)知識(shí)運(yùn)用到課堂中來(lái)。

例如在九年級(jí)第十一單元“sad movies make me cry”這單元的講解中就不僅需要教師能熟練掌握e時(shí)代背景下的信息技術(shù)，更要求教師對(duì)英語(yǔ)新知識(shí)和訊息具有一定的積累和了解，教師可以利用新技術(shù)跟學(xué)生分享一下新出的傷感而富有教育意義的英語(yǔ)電影，并從這些電影中提煉出關(guān)鍵的句式或單詞，來(lái)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，知識(shí)并不應(yīng)當(dāng)只是局限于課本上的內(nèi)容，通過(guò)這些電影的分享讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法才是最重要的。

三、利用好e-mail等軟件開(kāi)展與學(xué)生的積極溝通和交流

e時(shí)代的到來(lái)，方便了人與人之間的溝通和交流，這對(duì)教育而言也起到了積極的作用，教師運(yùn)用好e-mail等軟件及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流可以更好地解決學(xué)生課下的困難，有利于學(xué)生課下的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)做好課堂的準(zhǔn)備工作，有助于課堂學(xué)習(xí)的開(kāi)展，從而提高課堂上的效率。[4]英語(yǔ)預(yù)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生能夠提前了解英語(yǔ)課堂的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而能夠在正式課堂的學(xué)習(xí)中做到有的放矢，能夠抓住重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性，提高課堂的效率。教師可以據(jù)此制定學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，通過(guò)e-mail和互聯(lián)網(wǎng)，教師可以更好地了解學(xué)生每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也可以使教師的教學(xué)擺脫時(shí)間和空間的限制。有了e-mail的使用，學(xué)生的一些難題就可以盡早的解決，從而可以在課堂是進(jìn)一步鞏固知識(shí)，更大地提高了學(xué)習(xí)效率。為此，教師要充分利用電子郵件，及時(shí)接收并回復(fù)學(xué)生的疑問(wèn)和難題，從而幫助學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)。

例如在九年級(jí)第一單元“how can we become good learners”的學(xué)習(xí)中，教師可以在課下給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，留下幾道相應(yīng)的英語(yǔ)題，并讓學(xué)生記下自己的e-mail賬號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生將課下預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，通過(guò)e-mail賬號(hào)發(fā)給自己，以便能夠及時(shí)得到解答從而可以在這單元的正式學(xué)習(xí)之前，使學(xué)習(xí)達(dá)到最大的效果，教師也可以通過(guò)電子郵件向?qū)W生發(fā)送一些重要的知識(shí)點(diǎn)以及一些關(guān)鍵的具有教育意義的新聞要點(diǎn)，從而可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。在課堂的學(xué)習(xí)中，教師可以利用學(xué)生課下做題的數(shù)據(jù)分析，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，在課堂上能夠進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，從而提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂。

綜上所述，在e時(shí)代的背景下，教師要轉(zhuǎn)變思維方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，要充分利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。e時(shí)代是一個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代，同時(shí)要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身，努力學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，并運(yùn)用到英語(yǔ)的教學(xué)中來(lái)，從而可以提高課堂效率，鍛煉和提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，有利于學(xué)生以后的人生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

楊滟.探析構(gòu)建高效初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)策略[J].文科愛(ài)好者（教育教學(xué)），2021（02）：52-53.

許婕.立德樹(shù)人在高中英語(yǔ)教材中的體現(xiàn)[J].海外英語(yǔ)，2021（08）：198-199.