淺談高中思想政治議題式教學(xué)模式研究

陳滿姑

【摘要】伴隨時(shí)代的不斷變化，教師在教學(xué)方面也不斷改革創(chuàng)新。目前，國(guó)家推出議題式教學(xué)模式，這種模式是一種相對(duì)比較開(kāi)放的教學(xué)模式，這種模式不管是教師在教學(xué)方面還是高中生在聽(tīng)課方面都發(fā)生了很大的變化。為了促進(jìn)高中生思想政治教育的進(jìn)步，培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，教師逐漸改變根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用這種議題式教學(xué)模式對(duì)高中生進(jìn)行教學(xué)。本文就分析現(xiàn)階段高中思想政治課堂中存在的問(wèn)題以及探究高中思想政治議題式教學(xué)的策略展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】思想政治;議題式;教學(xué)模式;方法與策略

【引言】眾所周知，思想政治是一門非常重要的學(xué)科，這一學(xué)科學(xué)習(xí)起來(lái)并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，也不像教師所說(shuō)的背背就行。學(xué)生從初中開(kāi)始正式接觸思想政治這一學(xué)科，直到高中一直都在學(xué)習(xí)。對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)就行，但是有很大部分知識(shí)是需要高中生理解的，只有自己真真正正地理解了其中的意思，才能夠把題做正確。所以，教師逐漸對(duì)高中生進(jìn)行議題式模式教學(xué)，這一種教學(xué)模式能夠促進(jìn)高中生之間的交流，有助于高中生理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)高中生思想政治方面的進(jìn)步。

一、分析現(xiàn)階段高中思想政治課堂中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段高中思想政治課堂中仍然存在諸多問(wèn)題。一方面，教師在教學(xué)時(shí)存在滿堂灌的現(xiàn)象，滿堂灌就是指教師不讓高中生發(fā)言，自己一直喋喋不休地講述課本內(nèi)容。這種滿堂灌的教學(xué)方式導(dǎo)致高中生對(duì)課堂所講的內(nèi)容理解不透徹，因此，高中生在上課時(shí)就會(huì)出現(xiàn)不聽(tīng)課或者睡覺(jué)的現(xiàn)象，久而久之，高中生的成績(jī)就會(huì)慢慢下降，嚴(yán)重阻礙了高中生思想政治教育的進(jìn)步。另一方面，教師不管高中生是否將所講內(nèi)容消化掉，只讓高中生背誦課本上的知識(shí)點(diǎn)，以背誦為主，不給高中生拓展更多知識(shí)，導(dǎo)致高中生在不理解的情況下，并不能背誦下來(lái)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。不利于高中生思想政治方面取得好成績(jī)，不利于高中生的全面發(fā)展。

二、探究高中思想政治議題式教學(xué)的策略

2.1將高中生進(jìn)行合理分組

議題式教學(xué)是一個(gè)非常開(kāi)放的教學(xué)方法，將高中生進(jìn)行合理分組你能夠促進(jìn)高中生討論問(wèn)題。議題式教學(xué)就是為了讓同學(xué)們一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題并且解決掉問(wèn)題，將高中生進(jìn)行分組有助于高中生一起探討思想政治課堂中遇到的疑惑，提高高中生的思維能力，促進(jìn)高中生共同進(jìn)步。

比如，當(dāng)教師在對(duì)統(tǒng)編版高中思想政治課本必修1中國(guó)特色社會(huì)主義中第四課第一節(jié)《中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以按照小組的形式讓同學(xué)們討論一些議題。這一課中有很多關(guān)于新時(shí)代的內(nèi)容以及新時(shí)代中仍然有中國(guó)特色社會(huì)主義，但是課本中也有很多難以理解的地方，教師讓同學(xué)們以小組的形式坐在一起，能夠讓高中生一起探討發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題，人多力量大，高中生在一起就能夠解決掉一部分不理解的問(wèn)題。最后，高中生可以把討論后還不會(huì)的問(wèn)題告訴教師，讓教師進(jìn)行下一步的講解。這種議題式教學(xué)模式能夠提高高中生的學(xué)習(xí)效率，能夠?yàn)楦咧猩?jié)省很多學(xué)習(xí)時(shí)間，同學(xué)們一起在小組內(nèi)討論也能夠激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)潛能，提高高中生的思維能力，也有助于激發(fā)高中生學(xué)習(xí)思想政治的強(qiáng)烈興趣。

2.2教師多提出一些合理的議題

議題式教學(xué)模式就是為了以學(xué)生為主體，為高中生找出來(lái)一些話題，然后讓高中生坐在一起討論，并促進(jìn)高中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。所以，教師在思想政治課堂中教學(xué)時(shí)，不要一味地自己講知識(shí)，更要把課堂還給高中生，為高中生提出一些問(wèn)題或者話題，讓高中生來(lái)討論出答案。這種學(xué)習(xí)模式能夠減少高中生的依賴性，促進(jìn)高中生自主創(chuàng)新能力，有助于提高高中生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此，教師一定要為高中生多提出來(lái)一些合理的思想政治議題。

比如，當(dāng)教師在對(duì)統(tǒng)編版高中思想政治課本必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)中第三課《我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》進(jìn)行授課時(shí)，教師可以為高中生提出來(lái)很多問(wèn)題，讓高中生一起研究出來(lái)合理的答案。教師可以向高中生提出“我國(guó)的新發(fā)展理念是什么”以及“我國(guó)為什么要堅(jiān)持新發(fā)展理念”等問(wèn)題。然后讓高中生在小組內(nèi)盡自己最大的努力，通過(guò)課本或者資料查找出來(lái)正確的答案，最后，用自己的方式將這個(gè)問(wèn)題講出來(lái)并解決掉。這樣高中生慢慢地就不再依賴?yán)蠋?，同學(xué)之間一起交流溝通就把疑難問(wèn)題解決明白，有助于提高高中生的自主學(xué)習(xí)能力以及小組合作能力，促進(jìn)高中生共同發(fā)展。

2.3將現(xiàn)實(shí)情境帶入課堂

教師在思想政治教學(xué)課堂中可以讓高中生通過(guò)多媒體觀看一些現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事情，讓高中生根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況分析，提高高中生的實(shí)踐能力。畢竟在高考中也會(huì)根據(jù)時(shí)事來(lái)出題目，所以教師要讓高中生多看一些實(shí)事，讓高中生把握住近期的一些議論點(diǎn)，高中生以實(shí)事為議題進(jìn)行討論，有助于高中生了解更多真實(shí)情況。

比如，當(dāng)教師在對(duì)統(tǒng)編版高中思想政治課本必修3政治與法治中第一單元中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行授課時(shí)，教師可以在上課前選擇一段新聞聯(lián)播內(nèi)容或者習(xí)近平講話讓高中生觀看，高中生可以根據(jù)這一段時(shí)間的時(shí)事熱點(diǎn)，與同學(xué)一起討論，然后了解更多的熱點(diǎn)內(nèi)容，有助于高中生對(duì)實(shí)事的了解，有利于提高高中生政治思想觀念，同學(xué)之間根據(jù)熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行討論后也能收獲更多知識(shí)。

【結(jié)束語(yǔ)】

綜上所述，議題式教學(xué)對(duì)高中生學(xué)習(xí)思想政治有很大的幫助，議題式教學(xué)能夠讓高中生更喜歡學(xué)習(xí)思想政治這一門學(xué)科，也有助于增強(qiáng)同學(xué)之間的關(guān)系，更有助于提高高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師一定試著探究更多與議題式有關(guān)的課堂內(nèi)容，找到合適的議題，讓同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻?，每一位同學(xué)都可以發(fā)表自己的看法，教師將各位同學(xué)的觀點(diǎn)綜合一下就是最好的答案。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]秦心雨 探究思想政治議題式教學(xué)的策略[J].智慧生活，2021（15）：45-46