二年級下冊第七單元整體教學設計案例

韓娜

一、語文要素解析

本單元安排了四篇童話故事及綜合性學習《語文園地七》《大象的耳朵》用形象的語言告訴我們做人要相信自己、保持自我、不要盲從的道理《蜘蛛開店》這篇童話運用生動、有趣的語言講述了蜘蛛開店結果卻嚇得跑回網(wǎng)上的故事，讓我們感受到做事要踏踏實實，不能畏難退縮，否則什么事也做不好，《青蛙賣泥塘》通過青蛙用勤勞的雙手改變泥塘環(huán)境的事，告訴我們勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境，讓我們感受到環(huán)境變了，人的心境也會改變的道理;《小毛蟲》通過寫小毛蟲的一系列變化，告訴我們“萬事萬物都有自己的規(guī)律”，我們要尊重自然規(guī)律。

1.學習生字生詞

掌握生字生詞是本單元學習的基礎，在本單元的四課文當中，每一篇課文在課前都需要學生去學習和掌握新字詞的拼讀與書寫。

2.精讀課文，品味感悟

精讀課文是學習過程中的重要部分，學生要掌握課文的內容以及所表達的東西，就需要對課文內容有足夠的理解與感悟。

二、單元整體教學設計

（一）總體設想

任務一：學習生字詞

任務二：正確、流利、有感情地朗讀課文

任務三：理清課文內容

任務四：通過對課文的學習，感悟學習成果。

（二）具體安排

《大象的耳朵》

教學環(huán)節(jié)

一、猜謎導入

師生活動

1.師出示謎語：

臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（打一動物）

設計意圖

通過謎語導入，提高學生的興趣，引發(fā)他們的探究欲望。

教學環(huán)節(jié)

二、初讀課文，識字讀詞

師生活動

1.自讀課文，在文中圈出生字和詞語。（課件出示）

2.同桌合作，互相指認字詞。

3.分組讀、齊讀、開火車認讀詞語

設計意圖

運用多種方法識記生字，提高學生能力。

教學環(huán)節(jié)

三、感知課文，讀好問句

師生活動

1.學生自由讀課文，出示自讀提示：

（1）數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段？

（2）找一找：課文中出現(xiàn)了哪些小動物？

（3）想一想：課文主要講了什么內容？

設計意圖

引導學生通過朗讀回到課文中，指導學生朗讀，了解課文大意。

四課堂小結

師生活動

同學們，這節(jié)課我們學習了本課生字、詞語。初讀這篇課文，我們學會了如何讀好問句，感受到了要學會珍惜自己的東西，不要盲目學習別人的。

設計意圖

總結這節(jié)課所學的內容，同時引導學生進入下一節(jié)課的學習。

三、單元教學反思

從幼兒園到小學一二年級，學生已經聽過或學過很多童話故事，他們對童話的特點及學習方法已經有了初步了解，這些都為本單元知識的學習打下了堅實的基礎。字詞的學習以及對課文的理解仍是本單元學習的重點，二年級學習已經掌握了很多種自主識字的方法，對于語言也有了一定的積累。他們的形象思維較豐富，邏輯思維正在逐漸形成。因此，對于生字的教學，教師可適當放手讓學生自學，然后重點加強閱讀教學，把朗讀訓練和分析理解緊密結合起來，讓學生在品詞析句中感受語文的魅力，努力提升語文素養(yǎng)。